多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

姚惠敏

摘要：多媒體教學(xué)手段以鮮明的視聽(tīng)形象再現(xiàn)，以色彩鮮明、形象逼真的動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生形象地感知數(shù)學(xué)教師的輕松。學(xué)生學(xué)得愉快，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力。

關(guān)鍵詞：運(yùn)用；激發(fā)；合理

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0067

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛地深入到我們的生活和學(xué)習(xí)方面，學(xué)校教學(xué)也受其影響越來(lái)越大。就目前來(lái)看，多媒體技術(shù)進(jìn)入學(xué)校課堂，對(duì)于課堂教學(xué)是一種非常好的輔助工具，它豐富了課堂教學(xué)形式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下“教師一支粉筆、一塊黑板、一節(jié)課”的單一的教學(xué)形式，對(duì)于提升教育教學(xué)質(zhì)量，特別是多種形式來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容，靠簡(jiǎn)單的教具與黑板作圖也難以表達(dá)清楚的知識(shí)，通過(guò)利用多媒體教學(xué)能形象生動(dòng)的畫(huà)面，將知識(shí)一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。作為一名教育工作者，我們要積極投身于其中，充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教師在課堂中的魅力，從而提高自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)既有高度創(chuàng)新精神又有很強(qiáng)信息能力的符合新世紀(jì)要求的人才而不懈努力。

一、利用多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體教學(xué)手段能讓抽象的語(yǔ)言文字活起來(lái)，讓課堂變得有形有聲、有滋味。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生因?yàn)橄矚g、感興趣而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，因而能夠全身心地投入學(xué)習(xí)生活中，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為課堂的成功鋪下了基石。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中利用多媒體，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，把相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)在潛能。

二、利用多媒體教學(xué)，使抽象的問(wèn)題變得具體形象化

多媒體可以把電化教學(xué)中特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂(lè)美等因素活化為耳聞目睹的聽(tīng)覺(jué)符號(hào)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)學(xué)科中最為核心的學(xué)科，知識(shí)難度較大，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力，這對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是困難的，而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)就能夠較好地解決這一問(wèn)題。多媒體技術(shù)在應(yīng)用的過(guò)程中可以通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種途徑向?qū)W生呈現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和解決的問(wèn)題，這樣就能夠使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、具體化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松、自如。比如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的知識(shí)》這一節(jié)課程的時(shí)候，教師就可以利用多媒體的課件閃動(dòng)長(zhǎng)方體的各個(gè)面、頂點(diǎn)和棱，讓學(xué)生明確長(zhǎng)方體各個(gè)部分的名稱(chēng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)自主的探索，就能夠掌握一些長(zhǎng)方體的初步知識(shí)，如長(zhǎng)方體有幾個(gè)面、幾個(gè)棱、幾個(gè)頂點(diǎn)等；這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解的難度就降低了，甚至可以達(dá)到一目了然的效果，學(xué)生在他們感興趣的過(guò)程中潛移默化地收獲了知識(shí)，成功地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教育工作者要積極地為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力開(kāi)拓學(xué)生視野，充分利用好多媒體資源，落實(shí)素質(zhì)要求，不斷提升學(xué)生的能力。

例如，“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式。利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供比較充足的探索空間，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了自主探究、互動(dòng)交流的高效課堂教學(xué)模式。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)把教師從繁瑣的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，把課堂的寶貴空間和時(shí)間留給我們的孩子，使學(xué)生在圖、文、聲、像的情境中培養(yǎng)興趣，開(kāi)闊思維。一堂課的最后幾分鐘正是學(xué)生大腦疲勞、注意力最易分散的時(shí)候，這時(shí)，如果教師善于利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)組織教學(xué)，就能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維重新進(jìn)入活躍狀態(tài)。

總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，既提高了教學(xué)效率，又使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。因此，筆者會(huì)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，刻苦鉆研，努力創(chuàng)新，合理使用多媒體，充分發(fā)展學(xué)生“學(xué)”的主體地位。

（作者單位：寧夏固原市原州區(qū)第十小學(xué) 756000）