基于專業(yè)核心能力培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

本文為陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)15Z38）（重點(diǎn)項(xiàng)目）

【摘 要】 文章以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討基于提高學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，改進(jìn)和重構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地功能：積極開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；修訂人才培養(yǎng)方案；改善實(shí)踐教學(xué)條件；校企合作，提升教師實(shí)踐技能；完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地配套教學(xué)資源；深入開展技能大賽。以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，滿足用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的要求。

【關(guān)鍵詞】 專業(yè)核心能力培養(yǎng)；專業(yè)實(shí)踐教學(xué)；改革

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求趨于多元化。這為高等職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇，同時(shí)，高職院校也面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)。如何才能培養(yǎng)出能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)在高等職業(yè)教育中占有十分重要的地位，高職院校希望培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后，不需要參加企業(yè)組織的再培訓(xùn)，就能滿足所從事崗位的技能需求。這也是高等職業(yè)教育相對(duì)于其它高等教育的最大特色。這就需要高職院校在人才培養(yǎng)中，更多的加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。而為了滿足這一要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)起到至關(guān)重要的作用。

同時(shí)也要看到，當(dāng)前職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，質(zhì)量有待提高。尤其是部分職業(yè)教育的一線教師和基層的教學(xué)管理人員，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)和理解還不夠。導(dǎo)致在教學(xué)過程中，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，還在以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考核評(píng)價(jià)機(jī)制組織教學(xué)，最終導(dǎo)致我們培養(yǎng)的學(xué)生所具備的職業(yè)能力無法滿足企業(yè)的需求。

筆者通過現(xiàn)代職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身所在的鐵道工程技術(shù)專業(yè)，探討如何開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

二、深入開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

1、鐵道工程技術(shù)專業(yè)核心能力

鐵道工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是面向鐵路施工企業(yè)及運(yùn)營(yíng)企業(yè)工務(wù)系統(tǒng)，從事鐵路線路、橋隧、路基的施工、養(yǎng)護(hù)維修及技術(shù)管理工作。主要就業(yè)崗位包括施工員、線路工、橋隧工等。其專業(yè)核心能力主要包括：鐵路軌道的施工；鐵路軌道的檢測(cè)；鐵路軌道的養(yǎng)護(hù)；鐵路軌道的病害分析及整治；橋、隧、路基的施工；橋、隧、路基的養(yǎng)護(hù)；橋、隧、路基的病害分析及整治。

近年來，隨著鐵路企業(yè)招聘人數(shù)的逐步縮緊以及鐵路企業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)所具備職業(yè)能力要求的提升。我們?cè)趯I(yè)教學(xué)中尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也暴露出越來越多的問題。在今后的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)和引入現(xiàn)代職業(yè)教育理念，增加實(shí)踐教學(xué)比例，開展實(shí)踐教學(xué)改革，梳理現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)條件，不斷改進(jìn)和重構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地功能，拓展實(shí)踐教學(xué)資源。才能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求，才能在改革中生存并發(fā)展下去。

2、梳理實(shí)訓(xùn)基地情況，掌握實(shí)訓(xùn)基地功能

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系鐵道工程技術(shù)專業(yè)始建于1984年3月，2006年5月，學(xué)院將原西安鐵路運(yùn)輸職工大學(xué)的相關(guān)專業(yè)與臨潼校區(qū)的鐵道工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行資源整合。為鐵道工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的軟、硬件基礎(chǔ)。

本專業(yè)在教育部、財(cái)政部“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目建設(shè)過程中，積極推進(jìn)校企合作，共建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)條件得到明顯改善。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，依托西安工務(wù)段，實(shí)現(xiàn)了“校企合作、共同建設(shè)、立足現(xiàn)場(chǎng)、無縫對(duì)接”的建設(shè)目標(biāo)，從項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)論證到施工組織及竣工驗(yàn)收，都與一線企業(yè)共同完成，本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地14個(gè)，其中高速鐵路無砟軌道精調(diào)與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地被列為陜西省2011年度省級(jí)高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，本專業(yè)與西安工務(wù)段、閻良工務(wù)段、延安工務(wù)段、洛陽工務(wù)段、新鄉(xiāng)橋工段等單位聯(lián)合建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。

通過梳理，全面掌握本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地軟、硬件的基本情況。

3、基于專業(yè)核心能力培養(yǎng)的需要，改進(jìn)和重構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地功能

（1）積極開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。為了保證現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地滿足專業(yè)核心能力培養(yǎng)的要求，利用寒、暑假及課余時(shí)間到西安、延安和閻良工務(wù)段等開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。通過與一線職工、管理人員及現(xiàn)場(chǎng)工作的畢業(yè)生座談，調(diào)查問卷等方式，了解鐵路企業(yè)對(duì)本專業(yè)所培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備專業(yè)能力的基本要求。

針對(duì)鐵道工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的基本情況，征求企業(yè)專家的意見建議，與企業(yè)專家共同探討實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、配套教學(xué)文件的編制及實(shí)訓(xùn)功能擴(kuò)展等相關(guān)問題。

繼續(xù)加強(qiáng)與西安鐵路局、鄭州鐵路局、西安地鐵等企業(yè)的合作。依托合作企業(yè)，對(duì)本專業(yè)往屆畢業(yè)生開展就業(yè)質(zhì)量調(diào)查，掌握畢業(yè)生對(duì)工作、薪金、工作中對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的需求等，為專業(yè)建設(shè)及改革提供參考。

（2）修訂人才培養(yǎng)方案。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，完善工學(xué)結(jié)合、校企共育“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)所占比例，同時(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，修訂《2016級(jí)鐵道工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。在新修訂的人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的50.68%，進(jìn)一步擴(kuò)大了實(shí)踐教學(xué)所占的比例，為本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和專業(yè)核心能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

①改革人才培養(yǎng)模式。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，繼續(xù)深入合作企業(yè)開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，完善工學(xué)結(jié)合、校企共育“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，與合作企業(yè)共同探討人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律。依托專業(yè)與鐵路企業(yè)建立的長(zhǎng)期合作關(guān)系，探索校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，不斷提升人才培養(yǎng)水平。推動(dòng)實(shí)施學(xué)分制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，實(shí)施彈性學(xué)制。

②積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在修訂2016級(jí)人才培養(yǎng)方案時(shí)，把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在公共基礎(chǔ)領(lǐng)域中開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，在公共素質(zhì)拓展領(lǐng)域中開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程，在課外素質(zhì)教育拓展中，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)講座。同時(shí)，與土木工程系的其它5個(gè)專業(yè)聯(lián)合申報(bào)了《陜西省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院（系）》，期望通過推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷提升本專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

探索在專業(yè)教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)并向在校生開放。建好用好眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。支持20名學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，助推優(yōu)秀項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化，培育、表彰一批大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”。

③校企合作組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。本專業(yè)部分學(xué)生（與西安鐵路局簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生）實(shí)行“2+1”的人才培養(yǎng)模式。前四學(xué)期完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，第五、六學(xué)期在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。本專業(yè)2015屆106名學(xué)生、2016屆130名學(xué)生在西安、延安、閻良和寶雞工務(wù)段及蘭州鐵路局進(jìn)行了為期一年的頂崗實(shí)習(xí)。通過頂崗實(shí)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐技能，提前適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)，為畢業(yè)后盡快融入工作環(huán)境創(chuàng)造了良好條件。[2]

④繼續(xù)深化學(xué)生畢業(yè)“雙證書”制度。進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)除畢業(yè)證書外，考取相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書，如：線路工等。

（3）改善實(shí)踐教學(xué)條件。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，在鐵路線路演練場(chǎng)、鐵路道岔演練場(chǎng)、鐵路橋梁演練場(chǎng)、鐵路工務(wù)機(jī)具房中引入鐵路企業(yè)工務(wù)部門的新設(shè)備、新機(jī)具，保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與工程實(shí)際的無縫接軌。

針對(duì)校內(nèi)演練場(chǎng)無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，積極開展市場(chǎng)調(diào)研，籌建鐵路工務(wù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)“校企互補(bǔ)、虛實(shí)結(jié)合”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道，與畢業(yè)生就業(yè)單位共建校外實(shí)訓(xùn)基地。

（4）校企合作，提升教師實(shí)踐技能。積極與企業(yè)聯(lián)系，安排教師到企業(yè)掛職鍛煉。并將教師定期到企業(yè)掛職鍛煉制度化。通過掛職鍛煉，讓青年教師有機(jī)會(huì)深入企業(yè)一線，掌握現(xiàn)場(chǎng)施工的工藝流程和技術(shù)要求，提升教師的實(shí)踐技能，為今后更好的開展理論和實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師在掛職鍛煉過程中，收集了大量可以用于教學(xué)的素材（照片、視頻、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等），為更好地開展教學(xué)創(chuàng)造了條件。同時(shí)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專家到學(xué)校對(duì)教師開展培訓(xùn)，提高教師的實(shí)訓(xùn)技能。

制定專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、企業(yè)考察和出國(guó)研修等途徑提高其水平，依托合作企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，搭建專業(yè)教師快速成長(zhǎng)平臺(tái)。經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)，專業(yè)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的理論、實(shí)踐教學(xué)能力，專業(yè)發(fā)展方向把握能力，課程開發(fā)能力，科研能力，技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)服務(wù)能力及組織協(xié)調(diào)能力。

（5）完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地配套教學(xué)資源。與企業(yè)專家按照現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際共同編制和修訂現(xiàn)有14個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的配套教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的無縫接軌。

（6）深入開展技能大賽。積極鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽，針對(duì)不同的比賽項(xiàng)目，專業(yè)教師探索相應(yīng)的指導(dǎo)方法，可采用校內(nèi)競(jìng)賽、任課過程挖掘的方式選拔參賽選手。對(duì)參賽選手的培訓(xùn)方式，一是將技能大賽融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程之中，技能大賽與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)性的教學(xué)工作，形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的新局面。二是將技能大賽與職業(yè)技能鑒定考試結(jié)合起來，使技能大賽成為學(xué)生成長(zhǎng)的重要平臺(tái)和重要經(jīng)歷。

4、抓住新校區(qū)建設(shè)契機(jī)，拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)已于今年9月投入使用。按照規(guī)劃，2017年將在新校區(qū)建設(shè)一個(gè)滿足各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的軌道交通綜合演練場(chǎng)。結(jié)合調(diào)研和學(xué)校實(shí)際，本專業(yè)邀請(qǐng)企業(yè)專家共同研討完成了鐵道工程與城市軌道工程類專業(yè)演練場(chǎng)子項(xiàng)目的建設(shè)方案。建成后的鐵道工程與城市軌道工程類專業(yè)演練場(chǎng)不僅增加了現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的工位，而且還將彌補(bǔ)校內(nèi)鐵路隧道、涵洞及路基的養(yǎng)護(hù)與維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的空白。

在一線教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的同時(shí)，相關(guān)的管理部門及教學(xué)管理人員也應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育理念學(xué)習(xí)。在制定相關(guān)政策時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)改革的需要。同時(shí)，可以指定部分課程開展實(shí)踐教學(xué)改革試點(diǎn)，給這些課程更多的空間進(jìn)行教學(xué)改革。

隨著國(guó)家提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定。傳統(tǒng)的職業(yè)教育理念已經(jīng)不能滿足職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的需求。職業(yè)教育的基層管理人員和一線教師必須充分意識(shí)到發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的必要性和必然性。在日常教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合所帶專業(yè)課程的特點(diǎn)，主動(dòng)開展實(shí)踐教學(xué)改革。才能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，才能滿足用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》的通知.教發(fā)（2014）6號(hào)，2014.

[2] 冷鑫.“2+1”人才培養(yǎng)模式下學(xué)生管理的探討[J].長(zhǎng)春：才智，2015.

【作者簡(jiǎn)介】

冷 鑫（1983-）男，漢族，遼寧北票人，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：橋涵施工，防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程.