內(nèi)涵發(fā)展：潮州湘橋教育的時(shí)代亮色

黃日暖

潮州市，海濱鄒魯、僑民故鄉(xiāng)。湘橋區(qū)，潮府首邑，首善之區(qū)。近年來(lái)，湘橋教育應(yīng)時(shí)勢(shì)，順民意，推均衡發(fā)展，保普惠公平，促教育創(chuàng)強(qiáng)，夯優(yōu)質(zhì)根基。在積極推進(jìn)教育創(chuàng)強(qiáng)夯實(shí)教育基礎(chǔ)的同時(shí)，湘橋教育人傳承先賢文脈，倡導(dǎo)“至善教育”，推行“首善之區(qū)，教育先行；立德樹(shù)人，止于至善”理念，加強(qiáng)學(xué)校特色品牌建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵建構(gòu)。如今，湘橋區(qū)已逐漸形成了以均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展、文化育人為核心取向的內(nèi)涵發(fā)展新態(tài)勢(shì)，彰顯了教育現(xiàn)代化發(fā)展新共識(shí)。

均衡優(yōu)質(zhì)，湘橋教育內(nèi)涵發(fā)展之基

2015年11月，湘橋區(qū)創(chuàng)建為“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”，全區(qū)教育公平得到質(zhì)的提升； 2016年1月，該區(qū)創(chuàng)建為“廣東省教育強(qiáng)區(qū)”，全區(qū)教育面貌煥然一新；2016年12月，全面啟動(dòng)創(chuàng)建“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”工作，湘橋教育邁上新起點(diǎn)。

推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須在基本均衡的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，這就需要立足于每一所學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，提升每一所學(xué)校的教育質(zhì)量。

為了促進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)注重教學(xué)模式創(chuàng)新，積極構(gòu)建高效課堂理念。高效課堂就是要變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡(jiǎn)言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學(xué)，就是要在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得核心建構(gòu)、形成自主發(fā)展力。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不但要有先進(jìn)的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。由此，韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)總結(jié)提出了“六步教學(xué)法”，即“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)研討、展示交流、解疑釋難、拓展提升、鞏固練習(xí)”；形成了高效教學(xué)的“五個(gè)三”策略，即“三全——全員、全程、全方位；三心——信心、恒心、決心；三力——注意力、記憶力、思維力；三習(xí)——預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)；三清——節(jié)節(jié)清、天天清、周周清”；逐步形成了高效課堂教學(xué)模式，確保課堂教學(xué)的有效性和優(yōu)質(zhì)化。

韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)以高效課堂建構(gòu)為核心來(lái)提升教育質(zhì)量，湘橋區(qū)城西中學(xué)則通過(guò)法治文化建設(shè)這一突破口來(lái)提升辦學(xué)品位和豐富教育內(nèi)涵，探索教育治理方式的現(xiàn)代化，開(kāi)辟立德樹(shù)人的新途徑。學(xué)校依托設(shè)在校內(nèi)的“潮州市青少年禁毒（法制）教育基地”，定期組織學(xué)生參觀禁毒基地，參加市、區(qū)在學(xué)校舉行的“6·26”國(guó)際禁毒日拒絕毒品簽名、宣誓活動(dòng)，通過(guò)有關(guān)部門(mén)組織吸毒人員到學(xué)校為學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，制作禁毒教育微電影《等你回來(lái)》，開(kāi)展主題班會(huì)、手抄報(bào)比賽等形式多樣的禁毒教育活動(dòng)。在教育基地的引領(lǐng)下，學(xué)校的法治文化建設(shè)逐步走上常態(tài)化、制度化、規(guī)范化軌道。同時(shí)，在全市范圍內(nèi)率先開(kāi)展“法官進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)校先后聘任了六批近百名潮州市中級(jí)法院青年法官擔(dān)任法制輔導(dǎo)員，開(kāi)展“一帶一”活動(dòng)，即一名法官與一個(gè)班級(jí)結(jié)成對(duì)子，法官定期為結(jié)對(duì)班級(jí)學(xué)生上法制課。活動(dòng)中，青年法官進(jìn)入課堂，走上講臺(tái)，圍繞“未成年人犯罪原因與預(yù)防”“未成年人如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”“網(wǎng)絡(luò)誘惑”“慎重交友”“做文明守法的中學(xué)生”等話題，從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中涉及和需要防范的法紀(jì)問(wèn)題入手，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆蓷l文和生動(dòng)的具體案例有機(jī)結(jié)合，深入淺出地為學(xué)生講解，并解答學(xué)生提出的法律問(wèn)題。青年法官還通過(guò)與學(xué)生建立QQ群、微信群等新媒體平臺(tái)，及時(shí)與存在困惑的學(xué)生交心、對(duì)話，協(xié)助班主任教師轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。“法官進(jìn)校園”活動(dòng)，站在專(zhuān)業(yè)法律的高度，既有權(quán)威性、嚴(yán)肅性，又以鮮活的形式向?qū)W生宣講法律知識(shí)，敲響警鐘，很具實(shí)效性。

更值得一提的是，湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校大力推行走班制校本課程改革，開(kāi)了潮州市小學(xué)系統(tǒng)走班制教學(xué)改革的先例。為了保證各個(gè)項(xiàng)目的平衡發(fā)展，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上校本課程選課報(bào)名系統(tǒng)，在2-6年級(jí)中分別開(kāi)設(shè)詩(shī)歌、書(shū)法、歌詠、國(guó)畫(huà)、器樂(lè)、舞蹈、田徑、乒乓球、泥塑、紙藝、棋類(lèi)、魔方、攝影、科技、禮儀、行業(yè)實(shí)踐等54個(gè)班級(jí)社團(tuán)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或者特長(zhǎng)自行選報(bào)，并編入課程表，兩節(jié)連堂開(kāi)展活動(dòng)。為了解決特長(zhǎng)師資不足問(wèn)題，學(xué)校除了選定有特長(zhǎng)或綜合素質(zhì)好的教師任課外，還引進(jìn)韓山師范學(xué)院的師生資源、聘請(qǐng)綜合素質(zhì)高的熱心家長(zhǎng)擔(dān)任輔導(dǎo)教師或客座輔導(dǎo)員，為走班制校本課程的順利、有效開(kāi)展提供了基本保障。

正所謂：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！苯處煟墙逃龑?shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡與內(nèi)涵提升的根本所在。不管是德育創(chuàng)新還是文化傳承，不管是課堂建構(gòu)還是課程開(kāi)發(fā)，不管是教學(xué)相長(zhǎng)還是家校合作，都離不開(kāi)教師這一根本主體。基于此，湘橋區(qū)注重引導(dǎo)各學(xué)校積極提升教師的教育教學(xué)能力，大力培養(yǎng)造就一支立德樹(shù)人的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。

比如，韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)倡導(dǎo)“教師是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”的理念，致力于打造育人的精銳之師。學(xué)校主要通過(guò)校本培訓(xùn)來(lái)提高教師的共識(shí)，形成強(qiáng)有力的執(zhí)行力。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂的低效是由教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂教學(xué)的駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。為解決上述問(wèn)題，該校制定了多項(xiàng)措施。一是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，分散學(xué)習(xí)、集中研討等方式來(lái)培訓(xùn)教師。通過(guò)聘請(qǐng)高校的教育專(zhuān)家、教授來(lái)校作“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”“教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀”“教師行為研究”“改革教學(xué)模式，創(chuàng)新高效課堂”等專(zhuān)題報(bào)告，更新教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提高教師的職業(yè)道德水平。二是開(kāi)展以“學(xué)課標(biāo)、鉆課本、研方法、課后反思”等為主要形式的校本培訓(xùn)。學(xué)校要求教師每天自學(xué)10分鐘，寫(xiě)100字的讀書(shū)筆記，每個(gè)教師每年都會(huì)積累1萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記，有效提高了教師個(gè)體的綜合素質(zhì)。學(xué)校還特聘高校教授和退休專(zhuān)家為學(xué)校顧問(wèn)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作和師資培訓(xùn)工作。

又如，湘橋區(qū)城基中學(xué)注重研修一體，培養(yǎng)教師科研能力，提升教師傳道授業(yè)解惑水平。一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提升教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校不僅組織教師參加校內(nèi)的一系列校本研修活動(dòng)，還組織全校200多位教師集體參加了廣東省網(wǎng)絡(luò)研修班的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)上資源共享、在線視頻學(xué)習(xí)、協(xié)作組活動(dòng)、視頻互動(dòng)等形式，交流了彼此的教學(xué)心得、教學(xué)成果以及教學(xué)困惑，大大提升了科研能力。二是推行首席教師制度，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。學(xué)校制定了《城基中學(xué)首席教師評(píng)選方案》及《首席教師工作職責(zé)》，要求當(dāng)選的首席教師要通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課、開(kāi)專(zhuān)題講座、幫扶青年教師、撰寫(xiě)論文等發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。首席教師制度的確立，發(fā)揮了首席教師引領(lǐng)作用，打造了名師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，為學(xué)校的教育教研注入了一股新的活力。三是搭建青年教師交流研討平臺(tái)。為了讓青年教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)平臺(tái)，利用“培訓(xùn)——交流——反思——展現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)，采取教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)能手評(píng)比等多種形式，給教師提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。近幾年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展的《潮州市青少年思想道德現(xiàn)狀及其教育研究》《校本教研與提升教師學(xué)習(xí)力的研究》《提高中學(xué)教師學(xué)習(xí)力策略的研究》《初中生中華傳統(tǒng)美德教育研究》《中學(xué)班級(jí)“軟文化”建設(shè)的研究》等省、市、區(qū)級(jí)課題均已通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，順利結(jié)題，各課題的研究成果也以論文集、教學(xué)札記等形式進(jìn)行推廣；近5年，學(xué)校教師參加省級(jí)、市級(jí)及區(qū)級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)的有289人次，發(fā)表在省、市、區(qū)級(jí)相關(guān)教育刊物的教師論文有70多篇，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)及區(qū)級(jí)各類(lèi)比賽并獲獎(jiǎng)的有580多人次。

特色發(fā)展，湘橋教育內(nèi)涵發(fā)展之核

湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校在2016年6月舉行的“牽手成長(zhǎng)，紫荊印象”親子同慶的雅實(shí)感恩教育畢業(yè)禮中，以“感恩·成長(zhǎng)·榮?！睘橹黝}，以“感恩祖國(guó)”“感恩母?！薄案卸骼蠋煛薄案卸骷议L(zhǎng)”“感恩同學(xué)”為主線，以“讓每一顆種子都能發(fā)芽成長(zhǎng)，讓每一個(gè)畢業(yè)生都能成就不一樣的自己”為活動(dòng)宗旨，堅(jiān)持“不落下一個(gè)”的原則，讓每一位學(xué)生都上臺(tái)表達(dá)情感，展示“陽(yáng)光、自信、優(yōu)雅”的個(gè)性風(fēng)采。通過(guò)別開(kāi)生面的畢業(yè)典禮，使師生、親子、生生之間在“一敬禮、一擁抱、一握手、一承諾”的互動(dòng)演出中增進(jìn)感情，學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，為即將告別母校的450多名畢業(yè)生上了難忘的最后一課，給450多名家長(zhǎng)帶來(lái)了一次溫馨動(dòng)人的感恩盛典。參加畢業(yè)典禮的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓由衷地稱(chēng)贊說(shuō)：“原以為來(lái)看看孩子們的表演節(jié)目，沒(méi)想到卻被深深地感動(dòng)，被臺(tái)上老師們的傾情朗誦所打動(dòng)，被家長(zhǎng)與孩子親子同臺(tái)同唱的深情演繹所感動(dòng)，被所有畢業(yè)生臺(tái)上的自信、激情所感動(dòng)。”家長(zhǎng)們參加畢業(yè)典禮后這樣說(shuō)道：“節(jié)目演出并不重要，重要的是情感的交流與釋放，感恩教育如此深入人心，這是值得孩子們銘記一生的精彩的畢業(yè)盛典！”“受教育的不僅僅是孩子們，也有我們家長(zhǎng)！”

雅實(shí)感恩教育畢業(yè)禮是湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校雅實(shí)德育特色教育的一次集中展示。在雅實(shí)教育理念的引領(lǐng)下，湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校已逐漸形成了“雅實(shí)節(jié)日文化、雅實(shí)禮學(xué)文化、雅實(shí)三自文化、雅實(shí)廉潔文化、雅實(shí)詩(shī)書(shū)文化、雅實(shí)家風(fēng)文化、雅實(shí)傳播文化、雅實(shí)評(píng)價(jià)文化”八大文化體系。尤其是其中的“親子八同行”活動(dòng)，讓學(xué)校雅實(shí)德育真正走向了生活化、常態(tài)化。一是“同揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”：學(xué)校印發(fā)《倡議書(shū)》，廣泛宣傳開(kāi)展“小手拉大手，共創(chuàng)文明好家風(fēng)”的文化建設(shè)活動(dòng)的意義，將“踐行‘社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育系列活動(dòng)”與“家風(fēng)文化教育活動(dòng)”相結(jié)合，實(shí)施育人資源一體化、育人過(guò)程同心化，通過(guò)“共讀、微播、同行、同臺(tái)”等專(zhuān)題系列化活動(dòng)，樹(shù)立“我愛(ài)我家樂(lè)融融”的新榜樣，讓家長(zhǎng)和孩子在日常學(xué)習(xí)教育活動(dòng)汲取優(yōu)秀家風(fēng)文化，家家共創(chuàng)好家風(fēng)，家校同心育新苗。二是“同守成長(zhǎng)箴言”：學(xué)校通過(guò)微信公眾平臺(tái)把“博我以文，約我以禮，力學(xué)篤行；見(jiàn)善思及，見(jiàn)賢思齊，尚美立品”的“湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校成長(zhǎng)箴言”發(fā)送給每位家長(zhǎng)和學(xué)生，倡議家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)箴言，規(guī)范自身的言行；編印精美的《古訓(xùn)格言親子讀寫(xiě)》校本教材，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，并與家長(zhǎng)共讀共賞共用。三是“同筑陽(yáng)光心園”：學(xué)校充分利用社會(huì)資源，與韓山師范學(xué)院教科院攜手，組織開(kāi)展“共筑家校成長(zhǎng)心園，放飛雅實(shí)健康童夢(mèng)”心理健康教育節(jié)活動(dòng)，搭建學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的心理健康教育平臺(tái)，建設(shè)和諧校園和家庭。四是“同獻(xiàn)愛(ài)心公益”：學(xué)校以少先隊(duì)為主陣地，以家委會(huì)為主渠道，家校攜手，整合社會(huì)資源，成立親子“雅實(shí)七色花義工志愿隊(duì)”，倡導(dǎo)義工接力“服務(wù)一小時(shí)”，從愛(ài)心、文明、書(shū)香、廉潔、環(huán)保、安全、推普等方面培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)規(guī)范、責(zé)任、服務(wù)的義工意識(shí)。五是“同沐詩(shī)書(shū)文明”：學(xué)校持之以恒辦好“紫荊詩(shī)書(shū)社”，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)出版一期《紫荊花苑》，引領(lǐng)師生、家長(zhǎng)參與詩(shī)書(shū)和格言創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)師生、家長(zhǎng)的詩(shī)書(shū)情懷；確定每周星期三晚上為“經(jīng)典書(shū)香飄萬(wàn)家，快樂(lè)親子讀書(shū)夜”，倡導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一本好書(shū)，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的書(shū)香家庭文化。六是“同進(jìn)廉潔學(xué)堂”：學(xué)校立足“小課堂”，組織四年級(jí)按教材上好廉潔教育課、各年級(jí)上好“崇尚廉潔，勤儉養(yǎng)德，明禮守信”的主題班會(huì)課；拓寬“大課堂”，定期舉辦主題鮮明的“道德講堂，親子宣講”活動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)名譽(yù)校長(zhǎng)、紀(jì)檢干部到校為師生、家長(zhǎng)講學(xué)，讓榮獲“書(shū)香文明家庭”的親子家庭代表交流分享“傳承文明，勤廉齊家”的經(jīng)驗(yàn)收獲，舉行親子道德實(shí)踐承諾簽名儀式，讓廉潔教育生根開(kāi)花。七是“同練健身體操”：學(xué)校充分利用每天下午放學(xué)后時(shí)間開(kāi)展“國(guó)學(xué)雅實(shí)特色操”訓(xùn)練活動(dòng)，組織一二年級(jí)學(xué)生練習(xí)“國(guó)學(xué)弟子規(guī)操”，三年級(jí)學(xué)生練習(xí)“童趣五步拳”，四年級(jí)練習(xí)“活力健美操”，五六年級(jí)學(xué)生練習(xí)“快樂(lè)跆拳道”；還開(kāi)發(fā)了一套適合親子、師生同練的“古典體操八段錦”，在全校掀起“攜手閑暇健康行”的健身熱潮。八是“同受禮學(xué)教育”：學(xué)校將入學(xué)禮、入隊(duì)禮、尊師禮、孝親禮、畢業(yè)禮等“禮學(xué)活動(dòng)”的育人目標(biāo)分解到具體的文化教育典禮中，給師生、家長(zhǎng)以莊重的儀式感，在深刻體驗(yàn)中達(dá)到無(wú)痕育人的目的。

湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校雅實(shí)德育特色教育是湘橋區(qū)教育品牌建構(gòu)中“一校一特色”的典型代表，以武術(shù)、龍獅、足球?yàn)樘厣南鏄騾^(qū)意溪中學(xué)則是“一校多特色”的代表。自1997年開(kāi)始，意溪中學(xué)結(jié)合地方武術(shù)傳統(tǒng)文化，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)武術(shù)特色教育，在常規(guī)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，注重融入“德”與“禮”的培養(yǎng)，既讓學(xué)生強(qiáng)身健體，又讓學(xué)生明禮修德；學(xué)校積極推動(dòng)發(fā)展龍獅運(yùn)動(dòng)，大力傳承弘揚(yáng)龍獅文化，打造了一批舞龍舞獅特色項(xiàng)目，有地面獅、板凳獅、高樁獅，學(xué)校舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)常受邀參加有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)重大活動(dòng)的表演，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響，還代表潮州市參加廣東省龍獅錦標(biāo)賽和省級(jí)的各類(lèi)龍獅比賽，獲多個(gè)前六名獎(jiǎng)項(xiàng)，為潮州市爭(zhēng)得了榮譽(yù)；學(xué)校還是潮州市足球傳統(tǒng)學(xué)校，除三支專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍常規(guī)訓(xùn)練外，學(xué)校還增設(shè)每?jī)芍芤淮蔚拈_(kāi)放式足球比賽觀摩課，開(kāi)設(shè)足球知識(shí)講座，充分發(fā)揮足球趣味性和觀賞性的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的足球熱情。

無(wú)論是一校一特色，抑或是一校多特色，特色發(fā)展、文化育人日益成為湘橋區(qū)推進(jìn)學(xué)校品牌生成、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心路徑。近年來(lái)，湘橋區(qū)倡導(dǎo)以特色發(fā)展提升教育均衡水平，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)校立足實(shí)際、科學(xué)謀劃和突出個(gè)性，分別確定湘橋區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等8所學(xué)校為區(qū)推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)第一批定點(diǎn)學(xué)校， 意溪中心小學(xué)等10所學(xué)校為第二批定點(diǎn)學(xué)校，同時(shí)召開(kāi)推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工作交流會(huì)，舉辦特色學(xué)校建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)班，組織申報(bào)并開(kāi)展評(píng)估認(rèn)定表彰會(huì)，評(píng)定了7所區(qū)特色學(xué)校、8所區(qū)特色項(xiàng)目學(xué)校、5所創(chuàng)建特色學(xué)校推進(jìn)獎(jiǎng)，深入推動(dòng)中小學(xué)走特色內(nèi)涵發(fā)展之路。在推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中，湘橋區(qū)善于引導(dǎo)各學(xué)校立足立德樹(shù)人根本宗旨、融入地方文化特質(zhì)、傳承本校文化歷史，如湘橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的雅實(shí)德育特色教育，以“親子八同行”為核心建構(gòu)，融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家風(fēng)文化、學(xué)校成長(zhǎng)箴言文化、國(guó)學(xué)禮學(xué)文化等文化元素；城西中學(xué)將學(xué)校通風(fēng)廳打造成為融中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治文化、潮州地方特色文化、科技文化于一體的文化長(zhǎng)廊，定期舉辦以民族器樂(lè)演奏、傳統(tǒng)戲劇表演、經(jīng)典詩(shī)文朗誦為主要形式的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，舉辦以經(jīng)典名篇、詩(shī)詞聯(lián)句、民風(fēng)民俗為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽；湘橋區(qū)美堤小學(xué)以《潮汕歌謠精選100首》鄉(xiāng)土文化教材為校本教材，傳承地方歌曲文化。豐富的文化元素與地方特質(zhì)，讓湘橋區(qū)學(xué)校的特色發(fā)展別具一格，底蘊(yùn)豐厚，活力四溢。

（本文圖片由潮州市湘橋區(qū)教育局提供）

責(zé)任編輯 魏文琦