科教結(jié)合 培養(yǎng)制藥工程專業(yè)創(chuàng)新人才

吳沁林

(武漢華夏理工學(xué)院 生物與制藥工程系，湖北 武漢 430223)

科教結(jié)合培養(yǎng)制藥工程專業(yè)創(chuàng)新人才

吳沁林

(武漢華夏理工學(xué)院 生物與制藥工程系，湖北 武漢 430223)

社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展使高等學(xué)校制藥工程專業(yè)創(chuàng)新人才的需求加大，高等學(xué)校樹立科教結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)人才的理念，加強各方面制度引導(dǎo)，努力將高校的豐富的科學(xué)研究資源及成果與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新興趣、精神與能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)企業(yè)所需專業(yè)創(chuàng)新人才。

科教結(jié)合；創(chuàng)新人才；制藥工程

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)提出深化教育領(lǐng)域綜合改革[1]，“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進(jìn)高校辦出特色”全面提高學(xué)生高等素質(zhì)教育。明確提出了高等教育機制中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，且對于高等學(xué)校教育特色的突出作用。

武漢華夏理工學(xué)院生物與制藥工程學(xué)院為培養(yǎng)制藥工程專業(yè)創(chuàng)新人才，采用科教結(jié)合教育方式，結(jié)合高等教育中科研的地位與作用，參與于教學(xué)中?？平探Y(jié)合即科研過程中實現(xiàn)教育的目的[2-3]，寓教于研，以啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生自主思考與探索問題為主要目的，培養(yǎng)具有科研精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才。

1 建設(shè)科教結(jié)合

人才的培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù)和使命，全面提高高等教育人才質(zhì)量，必須先提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

武漢華夏理工學(xué)院屬于民辦高校，面對社會經(jīng)濟、文化科技的發(fā)展對大學(xué)人才培養(yǎng)帶來的影響與挑戰(zhàn)，學(xué)校主旨是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，學(xué)校學(xué)生與企業(yè)對接，企業(yè)科技日新月異，那么學(xué)校必須緊跟時代發(fā)展步伐，走在發(fā)展前沿。將科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合，是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要渠道。

生物與制藥工程學(xué)院采用科教結(jié)合，將科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合，面向制藥行業(yè)需求，培養(yǎng)制藥專業(yè)創(chuàng)新人才。

對于學(xué)院而言，時刻關(guān)注制藥方向科技的發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，培養(yǎng)出順應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新人才；教師在授課過程中結(jié)合自身的科研及成果，將科學(xué)研究的思維方式帶入到平時的課程中去，向?qū)W生講授自身發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題等相關(guān)經(jīng)歷，增加學(xué)生對于科研的興趣及熱情，幫助建立學(xué)生創(chuàng)新性思維；帶領(lǐng)學(xué)生加入科研團(tuán)隊，使學(xué)生通過參與科研實踐，感受科研的魅力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力、動手能力以及創(chuàng)新能力。

2 發(fā)揮科教結(jié)合，培養(yǎng)制藥工程專業(yè)人才

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，國家的大力倡導(dǎo)，對于各方面的專業(yè)人才的需求量越來越高。 同樣，制藥企業(yè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，不斷更新擴大，所需人才量逐漸增大，對于專業(yè)人才的需求更為迫切。我校生物與制藥工程學(xué)院遵循科教結(jié)合，著力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的創(chuàng)新型制藥工程專業(yè)人才。

2.1 學(xué)科建設(shè)

學(xué)院推動并貫通“產(chǎn)、學(xué)、研”各個創(chuàng)新單元的交流合作，加大科教結(jié)合優(yōu)勢，推動各領(lǐng)域、各部門、各學(xué)科之間的聯(lián)系。增強學(xué)生各專業(yè)領(lǐng)域知識；讓學(xué)生更好的將所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識融會貫通；加強學(xué)生科研水平中科學(xué)技術(shù)及設(shè)備的了解，為創(chuàng)新型學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)[4-5]。

同時，學(xué)科之間的交叉融合、學(xué)習(xí)平臺的共享以及積極創(chuàng)新的環(huán)境，能夠不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2 校企合作

學(xué)院積極探索科教結(jié)合的新形式，與校外企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，為制藥企業(yè)輸送專業(yè)型人才，形成了人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與科研聯(lián)盟[6-7]。

在理論課中本校教師與企業(yè)研究員共同合作講授課程，本校教師講授理論知識，而企業(yè)研究員主要給學(xué)生講授最新的科學(xué)技術(shù)的信息，培養(yǎng)出緊跟時代信息的創(chuàng)新型人才。在實習(xí)過程中，本校教師與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)，理論與實踐知識相輔相成培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。

通過校企合作，圍繞國家戰(zhàn)略要求以及當(dāng)今社會的行業(yè)需求，能不斷提高學(xué)校教師與學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新型人才共同努力。

2.3 加強實踐訓(xùn)練

加大開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，根據(jù)制藥專業(yè)學(xué)生年級、愛好的不同，鼓勵學(xué)生多參加科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等講座以及專業(yè)的專題活動，組織學(xué)生參與交流以及研討會，加強學(xué)生之間創(chuàng)新實踐的活動氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供有利條件。

選拔拔尖學(xué)生組織參加校園、省市以及全國各種專業(yè)科技比賽，提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識以及探究能力，增大學(xué)生對于專業(yè)知識的興趣，同時也能促進(jìn)學(xué)生各方面的成長。

3 結(jié)束語

總的來說，科教結(jié)合是為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。制藥工程系一直致力于培養(yǎng)制藥工程專業(yè)創(chuàng)新人才，為發(fā)展中的制藥企業(yè)提供高質(zhì)量的人才。同時，科教結(jié)合也推動了高等教育與經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展的有機結(jié)合，為我國成為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供了強有力的支撐。作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，武漢華夏理工學(xué)院生物與制藥工程學(xué)院會不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，為專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求提供一份力量[8-9]。

[1] 馬海泉.科教融合與創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制[J].決策與信息，2016(4)：93-98.

[2] 何 潔，周 輝.科教結(jié)合促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量提高[J].中國高?？萍?，2016(4) :7-9.

[3] 范瑞泉，張莉恒，葉儒菲，等.高校推進(jìn)科教結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的科研體制選擇[C]. 江蘇省醫(yī)學(xué)會.2011第三屆全國醫(yī)學(xué)科研管理論壇暨江蘇省醫(yī)學(xué)科研管理學(xué)術(shù)年會論文集，南京：江蘇省醫(yī)學(xué)會,中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志編輯部，2011.

[4] 侯建國.科教結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新不斷提高科學(xué)研究水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國高校科技，2012 (11) :38-40.

[5] 吳德星.科教融合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2014(1)：4-7.

[6] 楊 凡，周叢照.科教結(jié)合協(xié)同育人[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015(1)：20-22.

[7] 賈連群，王 瑩，張立德,等.科教結(jié)合：中醫(yī)藥院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2014,16(11)：983-985.

[8] 鐘秉林.推進(jìn)大學(xué)科教融合努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012(5)：4-6.

[9] 張衛(wèi)民，羅玉明，范新陽.科教結(jié)合：高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑[J].大學(xué)教育，2016(7)：70-72.

(本文文獻(xiàn)格式：吳沁林.科教結(jié)合培養(yǎng)制藥工程專業(yè)創(chuàng)新人才[J].山東化工，2017，46(20)：143，146.)

CombiningScienceandEducationtoCultivateInnovativeTalentsofPharmaceuticalEngineering

WuQinlin

(School of Biological and Pharmaceutical Engineering, Wuhan Huaxia University of Technology, Wuhan 430223,China)

The rapid development of social economy has made the demand of innovative talents in pharmaceutical engineering specialty of colleges and universities, and the establishment of science and education in colleges and universities to cultivate the concept of professional talents. We should strengthen the guidance of various aspects of the system, and strive to enrich the scientific research resources and achievements and teaching Combined with the promotion of college students' interest in innovation, the spirit and ability to develop, cultivate the business needs of professional and innovative talents.

science and education integration; innovative talents; pharmaceutical engineering

2017-08-18

吳沁林(1989—)，女，湖北武漢人，助教，主要從事教學(xué)工作。

G642.0

A

1008-021X(2017)20-0143-01