幫助高中英語學(xué)困生走出困境的策略

梁儀弦

【摘 要】雖然現(xiàn)代高中英語教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在英語學(xué)困生。如何幫助學(xué)困生走出英語學(xué)習(xí)的困境，應(yīng)該引起教師的反思。本文首先對(duì)導(dǎo)致英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效的轉(zhuǎn)化策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)困生 產(chǎn)生原因 轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.056

英語是一門重要的國(guó)際性語言，作為高中英語教師，本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，也取得了優(yōu)異的英語成績(jī)。而部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，也不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間與精力進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)的過程中困難重重。作為英語教師，在有效開展教學(xué)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)困生問題引起重視，給予學(xué)困生更多的關(guān)注與愛護(hù)，進(jìn)而幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的困境。

一、高中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

為了有效促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，其中將以學(xué)生為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，就是一個(gè)重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，在該教學(xué)思想的指導(dǎo)下，要求教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都引起重視，尤其對(duì)在學(xué)科學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，要求教師給予學(xué)生更多的幫助，使學(xué)生擺脫學(xué)科學(xué)習(xí)的困境。英語學(xué)困生的存在，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的壓力，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)也提出了挑戰(zhàn)，為了幫助高中英語學(xué)困生更好的走出英語學(xué)習(xí)的困境，要求教師在教學(xué)的過程中首先對(duì)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析：

（一）畏難心理

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前導(dǎo)致高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因是多種多樣的，其中一個(gè)較為突出的心理因素，就是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在畏難心理。部分學(xué)生認(rèn)為英語是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，自己不可能很好的把握英語知識(shí)點(diǎn)，也難以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生從心理上放棄了學(xué)好英語的信念。學(xué)生的在英語學(xué)習(xí)過程中的這種畏難心理，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中喪失信心，逐漸成為學(xué)困生。

（二）難以及時(shí)釋疑

在學(xué)科學(xué)習(xí)中存在大量的知識(shí)盲區(qū)，是學(xué)困生的共同特點(diǎn)，而導(dǎo)致高中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一，就是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題難以得到及時(shí)解決。英語作為一門外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難是正常的，部分學(xué)生能夠及時(shí)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，因此，能夠繼續(xù)順利的進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生難以克服學(xué)習(xí)中存在的困難，導(dǎo)致知識(shí)盲區(qū)積累，自然學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得越來越困難，最終演變?yōu)閷W(xué)困生。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

導(dǎo)致高中英語學(xué)困生產(chǎn)生的另外一個(gè)原因，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。英語作為一門語言，不僅需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中十分努力，而且要求學(xué)生能夠持續(xù)不斷的努力，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣學(xué)生的知識(shí)與能力才能逐漸得到提升，而由于部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中態(tài)度不夠端正，出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況，使學(xué)生難以有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的積累，不僅學(xué)生的英語綜合素質(zhì)難以得到有效提升，而且學(xué)生在聽課的過程中也會(huì)出現(xiàn)很多困難，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也變得越來越困難。

（四）沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

對(duì)于英語這門語言而言，為數(shù)不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都認(rèn)為，只要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，就能夠收到良好的教學(xué)效果，因此，不注重掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。實(shí)際上卻并非如此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不注重掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，尤其隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)難度的進(jìn)一步增加，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，還會(huì)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中遇到很多挫折，逐漸淪為學(xué)困生，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重困難。

二、幫助英語學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境的有效方法

上文對(duì)目前導(dǎo)致高中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入的分析，找出了幾項(xiàng)導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的原因。為了幫助學(xué)困生走出英語學(xué)習(xí)的困境，必須從根源上消除導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因，使學(xué)生順利進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。針對(duì)上文中提到的目前導(dǎo)致高中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如下幾項(xiàng)應(yīng)對(duì)策略：

（一）消除學(xué)生對(duì)英語的畏懼心理

針對(duì)由部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在畏懼心理，而導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中困難重重的情況，要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼心理。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)畏懼，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心不足，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中遇到挫折，而挫折的出現(xiàn)會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更加畏懼。

（二）學(xué)生要及時(shí)解決英語學(xué)習(xí)中存在的困難

針對(duì)由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難難以及時(shí)解決，而導(dǎo)致學(xué)生成為英語學(xué)困生的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)解決英語學(xué)習(xí)中存在的困難。一方面，學(xué)生個(gè)人要做出努力，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，學(xué)生要不畏困難，積極的進(jìn)行思考，積極尋找解決問題的方法；另一方面，教師也要及時(shí)了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難及時(shí)給予幫助，使學(xué)生能夠順利的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生要端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度

針對(duì)部分高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致學(xué)生成為英語學(xué)困生的情況，要求教師要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，就注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白英語作為一門語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有注重積累，綜合素質(zhì)才能逐漸得到提升，沒有大量的時(shí)間與精力的投入想要學(xué)好英語學(xué)科是不可能的，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的積累，逐漸擺脫英語學(xué)習(xí)的困境。

（四）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)

針對(duì)目前由于部分學(xué)生沒有掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法與技巧，而導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難的情況，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)，同時(shí)學(xué)生也要積極的配合教師的教學(xué)活動(dòng)，努力掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，在有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的幫助下，使學(xué)生盡快擺脫英語學(xué)習(xí)的困境。

本文從不同的視角找出了導(dǎo)致高中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因，并針對(duì)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因，提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)有一定的幫助。新時(shí)期，教師要對(duì)學(xué)困生引起重視，及時(shí)幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境。