化學(xué)解題中的思維方法

趙永禎

摘要：思維方法是人們通過(guò)思維活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)特定思維目的所憑借的途徑、手段或辦法，也就是思維過(guò)程中所運(yùn)用的工具和手段.思維方法屬于思維方式范疇，是思維方式的一個(gè)側(cè)面，是思維方式具體而集中的體現(xiàn).所以思維能力是解題的重要能力，通過(guò)思維要求學(xué)生解題思路符合邏輯、多向、靈活、正確無(wú)誤、條理清楚、層次分明.這就要求學(xué)生主重思維能力的培養(yǎng)，形成良好的思維習(xí)慣、思維定式.現(xiàn)就此問(wèn)題做以下討論.

關(guān)鍵詞：理解；現(xiàn)象；變化；邏輯；嚴(yán)密

一、化學(xué)解題思維的正確性

1.忽略關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

例1常溫常壓下，在四個(gè)容積相同的密閉容器中分別充入等體積的下列各組氣體，片刻后壓強(qiáng)最小的是（ ）

A.NO和O2B.NH3和HCl

C.H2S和SO2D.H2和O2

分析本題嚴(yán)格的條件，用黑題字標(biāo)出的是關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的關(guān)鍵題意，忽略了關(guān)鍵題意就會(huì)引出不合題意的錯(cuò)誤答案.如果注意了“常溫常壓、等體積、最小”這三個(gè)關(guān)鍵詞不難選出正確答案B.

2.理解題意錯(cuò)誤

例2某無(wú)色混合氣體可能含NH3、O2、CO2、HCl、NO中的幾種，將混合氣體通過(guò)澄清的石灰水，無(wú)明顯的現(xiàn)象，再通過(guò)Ba（OH）2溶液有白色沉淀產(chǎn)生，氣體逸出后接觸到空氣立即變?yōu)榧t棕色，則原混合氣體有哪些氣體組成？

分析解答時(shí)有的學(xué)生只考慮的依據(jù)是“混合氣體通過(guò)澄清的石灰水，無(wú)明顯的現(xiàn)象”就得出了無(wú)CO2的結(jié)論，一般就把思路引入異途，做答困難.正確的思路和解答是：依據(jù)“氣體通過(guò)Ba（OH）2溶液有白色沉淀產(chǎn)生”得出有CO2，然后逆向思維推出不能使澄清的石灰水變渾濁的原因是有HCl，從而確定混合氣體有CO2和HCl共存，再通過(guò)“氣體逸出后接觸到空氣立即變?yōu)榧t棕色”得出有NO而無(wú)O2，這樣答案應(yīng)是CO2、HCl、NO三種氣體組成的.

3.混淆化學(xué)概念

例3下列物質(zhì)熔化時(shí)發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.金剛石水晶B.冰硫磺

C.干冰白磷D.NaCl和CuSO4

分析有的學(xué)生認(rèn)為物質(zhì)間反應(yīng)是化學(xué)變化，沒(méi)有物質(zhì)間的反應(yīng)就是物理變化，混淆了二概念的實(shí)質(zhì)；有的學(xué)生不能區(qū)別化學(xué)鍵與分子間作用力，造成錯(cuò)誤選項(xiàng)或漏選.正確的思路是理解物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)——化學(xué)鍵破壞與否.不難選出正確答案是AD.

二、化學(xué)解題思維的邏輯性

形成化學(xué)解題的思路必須合乎邏輯，思路的延伸和發(fā)展要合情合理、依據(jù)真實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng).學(xué)生在形成解題思路時(shí)的邏輯錯(cuò)誤主要有以下幾個(gè)方面：

1.依據(jù)不真實(shí)

例4依據(jù)1體積氫氣和1體積氯氣化合生成2體積氯化氫的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，而且已知氯化氫分子的組成為HCl，證明氫氣和氯氣都是雙原子分子.

分析有的學(xué)生解答是：氫氣和氯氣化合生成氯化氫的化學(xué)方程式；H2+Cl22HCl.按題意1體積氫氣和1體積氯氣化合生成2體積氯化氫，正好符合上述化學(xué)方程式.由此可知?dú)錃夂吐葰馐请p原子分子.顯然這種方法是不合邏輯的，依據(jù)是不合理的.錯(cuò)誤就在先入為主，直接把氫氣和氯氣的分子寫(xiě)成雙原子分子，進(jìn)而寫(xiě)出了化學(xué)方程式，并沒(méi)有證明.

2.邏輯思維混亂

化學(xué)解題思路要求思維清晰、層次分明、條理清楚，防止思維混亂.邏輯思維混亂主要表現(xiàn)為二個(gè)方面：一是思維先入為主，二是思維無(wú)條理.

例5有碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物148g，把它配成稀溶液，然后往該溶液中加入124g堿石灰，充分反應(yīng)后，經(jīng)分析溶液中已無(wú)Ca2+、CO2-3和HCO-3.然后將得到的體系中的水份設(shè)法蒸干，得白色固體29g.（1）求原混合物中碳酸鈉和碳酸氫鈉的物質(zhì)的量之比（2）堿石灰中氧化鈣和氫氧化鈉的質(zhì)量（3）所得29g固體中各種成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解析本題推斷的依據(jù)是題目所提供的化學(xué)反應(yīng)，由于題意涉及的反應(yīng)多，在思考中易發(fā)生混亂，可以把題意簡(jiǎn)化成如下分析圖（見(jiàn)圖1）來(lái)理順?biāo)悸?

設(shè)碳酸鈉和碳酸氫鈉的物質(zhì)的量分別為Xmol和Ymol，堿石灰中的氫氧化鈉為Zmol，氧化鈣Qmol.依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)量關(guān)系列出所有反應(yīng)（圖1）：

這種分析方法題意明確、條理清楚，就能快速準(zhǔn)確解答.

三、化學(xué)解題思路的靈活性

形成化學(xué)解題思路的第三個(gè)要求是靈活敏捷.為了達(dá)到這個(gè)要求，首先要做到思維活躍靈敏，能針對(duì)題意靈活聯(lián)系有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用解題規(guī)律，

以不變應(yīng)萬(wàn)變，快速形成正確的解題思路.

綜上所述，化學(xué)解題要有正確、合理、靈活多樣的思維能力.這就要求化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中予以高度重視，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方式.

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭長(zhǎng)龍.論理論課程的價(jià)值[J].化學(xué)教育，2000（4）：9-10.