大學(xué)生思想新特點(diǎn)及政治理論課教學(xué)改革的思考

陳巧玲 賈方陽(yáng)

（陜西科技大學(xué)思想政治理論課教學(xué)科研部 陜西 西安 710021）

隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，以及全球化浪潮的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。思想政治理論課教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，當(dāng)代大學(xué)生思想的新特點(diǎn)，要求思想政治理論課教學(xué)作出相應(yīng)的改革。

1.當(dāng)代大學(xué)生思想的新特征

大學(xué)生是一個(gè)思維敏捷、知識(shí)層次較高、可塑性強(qiáng)的青年群體。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在促使學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的個(gè)體意識(shí)、不屈不撓的競(jìng)爭(zhēng)精神的同時(shí)，其負(fù)面影響也給大學(xué)生帶來(lái)巨大的思想沖擊。面對(duì)這些困惑，大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想觀念等也越來(lái)越多元和復(fù)雜，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

首先，學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)日益突出。大學(xué)生這種強(qiáng)烈的自我意識(shí)有利于其獨(dú)立人格的形成及他們才能的發(fā)揮。但是，也有部分學(xué)生凡事以自我為中心，自私自利，甚至以犧牲集體利益來(lái)滿(mǎn)足個(gè)人利益。其次，大學(xué)生的思想有很強(qiáng)的可塑性，存在著很大的矛盾性。他們對(duì)自己的未來(lái)存在著理想追求，卻又在現(xiàn)實(shí)生活中受到功利性影響，熱衷于短期行為。這種明顯的矛盾性來(lái)源于社會(huì)因素、家庭教育因素、學(xué)校教育因素和學(xué)生個(gè)人因素等多方面。再次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使得人們?cè)诘赖逻x擇上越來(lái)越多元化，這就使得大學(xué)生的道德觀念也同樣的呈多元化發(fā)展。大學(xué)生道德觀念這種變化既有其可取之處，但也有消極的一面。例如：注重自我價(jià)值發(fā)展以及開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)反映了道德上的進(jìn)步，但是，其社會(huì)公德方面的削弱則是道德上的退步。最后，優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)體制對(duì)整個(gè)社會(huì)造成了巨大的沖擊。大學(xué)生在這種環(huán)境下形成了強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，部分同學(xué)不能客觀地評(píng)價(jià)自我，并且平時(shí)缺乏挫折，一旦他們?cè)谏钪惺艿酱煺?，往往怨天尤人、自暴自棄，甚至一蹶不振。這種心理素質(zhì)會(huì)在很大程度上削弱大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，并且不利于他們健康成長(zhǎng)。

2.當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)的新變化對(duì)思想政治理論課教學(xué)改革的新要求

思想政治理論課教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主渠道和主陣地。面對(duì)上述大學(xué)生思想特點(diǎn)的變化，思想政治理論課教學(xué)應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想的新特點(diǎn)，進(jìn)行改革。對(duì)此，我們提出以下幾點(diǎn)思考：

2.1 思想政治理論課教學(xué)在樹(shù)立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的作用。我國(guó)的大學(xué)生一般在20歲左右，世界觀、人生觀、價(jià)值觀不夠穩(wěn)定，思想波動(dòng)大，但具有很大的可塑性。所以，思想政治理論課教學(xué)的核心問(wèn)題，是要樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行正確的論證，還要對(duì)各種社會(huì)思潮和觀點(diǎn)進(jìn)行鑒別分析，從而幫助學(xué)生分清大是大非，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中還需要將觀點(diǎn)的講解和方法的傳授有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。既要講清理論的科學(xué)體系，又要講清這些理論是如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的從而指導(dǎo)實(shí)踐的。

2.2 思想政治理論課教學(xué)要有新意，不斷充實(shí)新內(nèi)容，運(yùn)用新方法。同其他理論課一樣，思想政治理論課也要及時(shí)反映理論界的最新理論動(dòng)態(tài)。此外，它還是—門(mén)政治課，所以要采用新形式及時(shí)講述國(guó)內(nèi)外的重大新聞，從中闡述馬克思主義的基本原理及其最新理論成果，增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，幫助學(xué)生認(rèn)清歷史發(fā)展的方向，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，也要進(jìn)行教學(xué)方法改革，使思想政治理論課具有更好的效果和更大的吸引力。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，從以前的灌輸式的教育方式向更有效果的啟發(fā)式教育方式的轉(zhuǎn)變已成為當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)代信息手段的發(fā)展使學(xué)生可以輕而易舉的獲取更廣泛的信息。在這種情況下，大學(xué)生接觸大眾傳播媒介信息的時(shí)間則相對(duì)越來(lái)越多擠壓了學(xué)校對(duì)其的教育時(shí)間，且后者的吸引力遠(yuǎn)不如前者。因此，思想政治理論課教師必須有的放矢，要深入研究思想政治理論課教學(xué)方法的內(nèi)在規(guī)律以抓住青年學(xué)生的心理訴求及心理特點(diǎn)，從而引導(dǎo)大學(xué)生在辨析中思考，在辨析中選擇，使其更好地學(xué)習(xí)掌握馬克思主義基本原理和方法，對(duì)自身所接觸到的各種信息進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和選擇。

2.3 要求思想政治理論課教學(xué)要注重開(kāi)展咨詢(xún)教育，貼近學(xué)生實(shí)際。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活，大學(xué)生所承受的思想壓力很大。很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中感到壓抑、迷茫、空虛、煩躁等，針對(duì)具體情況，適時(shí)開(kāi)展人生成長(zhǎng)咨詢(xún)、心理咨詢(xún)、就業(yè)咨詢(xún)的教育活動(dòng)，應(yīng)成為高校思想政治理論課教學(xué)中的一個(gè)重要方面。這種新的做法，比較符合當(dāng)代大學(xué)生思想個(gè)性化、獨(dú)立性強(qiáng)的傾向，從而把思想政治教育從普遍教育的層次推進(jìn)到每一個(gè)學(xué)生微觀的個(gè)體的心理層次。這就要求我們思想政治教育者從德育的視角把握學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，從哲學(xué)的角度去探究學(xué)生的內(nèi)心感受，以此了解學(xué)生中較常見(jiàn)的心理問(wèn)題及認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。同時(shí)要求教育者自身要具備高尚的思想品德、優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的心理素質(zhì)，認(rèn)真研究和掌握思想教育的規(guī)律，有效地解決學(xué)生思想實(shí)際問(wèn)題，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效。

總之，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，對(duì)于將當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育引入一個(gè)新的歷史階段具有重要意義。

[1]楊立江.當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)及教育對(duì)策 [J].滁州師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2003，2，32-33.

[2]李紅星.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生思想特點(diǎn)及教育對(duì)策[J].鷺江職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，1，71－74.