如何用信息技術整合高中數(shù)學教學

彭思剛

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如何用信息技術整合高中數(shù)學教學

彭思剛

（重慶市第七中學 重慶 400030）

隨著社會的不斷進步與科技的不斷發(fā)展，將信息技術與課堂教學結合也成為當前最普遍、也最流行的一種教學手段，也是課堂教育發(fā)展的一種必然性的趨勢。而且隨著信息技術的注入，高中數(shù)學課堂也充滿了活力，提高了數(shù)學教學的效率。本文主要圍繞信息技術和高中數(shù)學進行闡述，分析利用信息技術整合高中數(shù)學教學的意義，并研究利用信息技術整合高中數(shù)學教學的策略。

信息技術；高中數(shù)學；整合

傳統(tǒng)的教學方法很難成在大量的知識信息，也不能直觀的展現(xiàn)知識與知識之間的聯(lián)系。相較于傳統(tǒng)的教學方法，信息技術與課堂教學結合的教學方法更能深入教師與學生的心，信息技術擁有形象直觀以及承載量大的特點，在一定程度上能幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，使學生對數(shù)學知識的記憶更加深刻。高中的學生面臨著高考，身上肩負著很大的壓力，很多學生認為學習數(shù)學是件困難的事情，因此形成一個完整的知識體系對學生來說至關重要。如今，合理的借助信息技術來輔助教學，會有效提升學生的學習效率和學習成績。

1 利用信息技術整合高中數(shù)學教學的意義

1.1 使高中數(shù)學教學也能因材施教

大多數(shù)教師受傳統(tǒng)的教學方法與教學思想所影響，教師逐漸取代學生的主體地位，成為課堂上的主導人物，這對學生的學習以及能力的培養(yǎng)起到阻礙的作用。但通過信息技術與數(shù)學教學的整合，可以有效的使教師慢慢改變以往的教學方式，歸還學生的主體地位，使學生的學習主動性以及積極性得到提升，提升學生的探索能力以及對數(shù)學的學習興趣，從而改善的教學環(huán)境并提升課堂效率[1]。

1.2 有利于數(shù)學教學資源發(fā)揮最大化

很多教師在教學時沒有完全利用好上課時間，沒有對課堂進行合理的規(guī)劃，導致學生在課堂上抓不住重點，容易跑神，或者是在課堂上學不到什么知識。但是如果教師利用信息技術進行上課，會節(jié)省出更多的時間與學生進行互動，拉近師生之間的關系，以及充分了解學生對知識的掌握情況。另外，也會幫助教師避免重復勞動，使教師能夠有更多的時間研究教學方式與內(nèi)容，并為教師節(jié)省出科研的時間。

1.3 激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

高中數(shù)學本就復雜多變，其知識點也苦澀難懂，將信息技術與數(shù)學教學整合在一起，可以更容易的創(chuàng)造出一個和諧、輕松的教學環(huán)境，不僅避免學生在課堂上感覺枯燥，而提不起精神來學習知識，而且還能提升學生對數(shù)學的興趣，增強學生的求知欲，培養(yǎng)學生的能力，使學生能夠全面發(fā)展[2]。

2 利用信息技術整合高中數(shù)學教學的策略

2.1 優(yōu)化課堂教學，提升課堂教學的信息化程度

數(shù)學在高考當中所占的分數(shù)值非常多，使教師對數(shù)學的重視度也很高，但也正是這個原因，導致數(shù)學課安排的非常緊密，方便學生和教師由始至終貫徹數(shù)學知識。但是這樣會使學生擁有很少的時間來參與課堂，而且文字敘述等方式進行的課堂也不能保證數(shù)學教學有條不紊的進行，因此，教師在課堂上應該提升對信息技術的使用頻率，并借助信息技術更完美的為學生講解知識，使學生能夠深刻理解知識。比如在講立體幾何部分的知識時，教師就應該合理的運用信息技術，借助多媒體視頻以及計算機技術來將圖形的空間位置形象的表現(xiàn)出來，使學生更直觀的觀察立體幾何中線與線的關系，幫助學生理解數(shù)學知識。

2.2 豐富教學手段，提高使用信息技術的頻率

為了提升課堂的趣味性，教師可以將學生進行分組探討，讓學生參與課堂，這樣不僅能體現(xiàn)出學生的主體地位，還能提升信息技術的使用頻率。在教學時，教師要將教學內(nèi)容分成幾個部分進行有序的教學，并精心設計好相關的問題，養(yǎng)成良好的教學習慣。同時，教師要也研究一下自身的教學方式，要將信息技術融入課堂，融入進教學環(huán)節(jié)中，提升學生的學習興趣，并帶動課堂教學的效率，使學生有一個良好的學習習慣以及愿意積極探索未知的知識。

2.3 利用計算機，全面攻克數(shù)學教學中的難點與重點

相較于初中數(shù)學，高中數(shù)學知識的難度大幅度上升，而且非?？简瀸W生的思維能力以及邏輯能力。比如雙曲線與橢圓等知識，這部分知識可以算得上是重點與難點，這部分的題型分值多而且還多變，對學生來說是一個難以攻破的難點。教師在講關于橢圓部分的知識時，尤其是在講解離心率與橢圓之間的關系時，為了方便學生的理解，教師可以利用信息技術來進行模擬，利用繪圖軟件來為學生展現(xiàn)關于離心率的動態(tài)變化，使學生能夠認真觀察并掌握橢圓的相關知識[3]。

3 結束語：

總而言之，將信息技術與高中數(shù)學課堂結合在一起可以有效地提升數(shù)學教學效率，并充分調(diào)動其學生的課堂積極性以及學習興趣，活躍學生的思維。教師受傳統(tǒng)教學思想影響甚深，要想提升課堂教學的環(huán)境以及尊重學生的主體地位，就應該通過信息技術的應用使教學變得生動化，并為學生提供自己動手實踐的機會以及激發(fā)學生的積極性，同時培養(yǎng)學生的思維以及動手能力。

[1]呂玲.信息技術，高中數(shù)學課堂騰飛的翅膀[J].中學生數(shù)理化，2016.

[2]張勇.基于信息技術的高中數(shù)學教學模式的研究[J].數(shù)理化解題研究，2016.

[3]張鐵巖.如何用信息技術整合高中數(shù)學教學[J].數(shù)學學習與研究，2016.

with the continuous progress of society and the development of science and technology, the combination of information technology and classroom teaching has become the most common and popular teaching means, and is also an inevitable trend of classroom education development. With the Infuse of information technology, the high school math class is full of vitality and improves the efficiency of mathematics teaching. This paper focuses on the elaboration of information technology and high school mathematics, analyzes the significance of integrating high school mathematics teaching with information technology, and studies the strategy of integrating high school mathematics teaching with information technology.

information technology; High school mathematics; Integration

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.367

G633.6

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1672-9129(2017)10-0296-02