基于就業(yè)為導(dǎo)向下的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

賈書良

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基于就業(yè)為導(dǎo)向下的中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

賈書良

（介休市職業(yè)中學(xué) 山西 晉中 032000）

現(xiàn)代生活中計(jì)算機(jī)是生活和各行業(yè)運(yùn)作的重要工具，計(jì)算機(jī)應(yīng)用則是每個(gè)人都需要掌握的技能，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是為了培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)方面的實(shí)用人才，在教學(xué)中要以就業(yè)為主要導(dǎo)向，強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)踐之間的相互作用，這樣才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷進(jìn)步。本文結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向，對(duì)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革開展深入探討，希望對(duì)中職教育的進(jìn)步提供參照。

就業(yè)導(dǎo)向；中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

前言：

信息技術(shù)正不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在各領(lǐng)域普及，在生活和生產(chǎn)中處處需要借助計(jì)算機(jī)的輔助，所以各階段教育也更加重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，在中職院校，還需要不斷提升計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)改革。

1 基于就業(yè)為導(dǎo)向下中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的革新

所謂就業(yè)為導(dǎo)向，就是根據(jù)社會(huì)企業(yè)的需求，在教學(xué)方面采取對(duì)應(yīng)的措施讓學(xué)生可以在理論和實(shí)踐方面與社會(huì)需求匹配，這樣就能讓學(xué)生能力滿足就業(yè)的要求。這就需要在保證學(xué)生掌握足夠理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要得到實(shí)踐能力的鍛煉，讓學(xué)生對(duì)崗位有足夠的適應(yīng)力，是一種全新教學(xué)理念，為了避免教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)，避免只對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論方面的灌輸，更是要讓學(xué)生具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在能力上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

2 中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題

2.1 教學(xué)與就業(yè)要求不符

以往在中職院校，計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的盲目性，并未對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，因此教學(xué)內(nèi)容多數(shù)時(shí)候并未與市場(chǎng)需求匹配，學(xué)生的能力也無法完全達(dá)到就業(yè)要求。如今社會(huì)上需要的是實(shí)用型人才，在理論、實(shí)踐等方面都要具備足夠的素質(zhì)，但是學(xué)生卻是并未達(dá)到足夠的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展方向也是五花八門。造成這種現(xiàn)象主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)中采用的教學(xué)模式是統(tǒng)一的，學(xué)生是被動(dòng)接受計(jì)算機(jī)知識(shí)的灌輸，這種局面下學(xué)生的思維以及個(gè)性受到了抑制，學(xué)習(xí)興趣并未得到激發(fā)，專業(yè)能力并未得到培養(yǎng)。

2.2 實(shí)踐教學(xué)不足

以往中職計(jì)算機(jī)教學(xué)只關(guān)注了理論上的關(guān)注，實(shí)踐課很少開設(shè)，甚至基本上沒有這類課程內(nèi)容。這就導(dǎo)致即便學(xué)生非常精通計(jì)算機(jī)理論，但是實(shí)踐意識(shí)以及實(shí)踐能力非常匱乏，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是需要實(shí)踐的，理論只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證，若是學(xué)生不具備動(dòng)手能力，在工作中很多問題將會(huì)無法解決，企業(yè)對(duì)這類畢業(yè)生也是不認(rèn)同的。另外就是教師本身不具備時(shí)代感，在教學(xué)中并不尊重學(xué)生個(gè)性，對(duì)課本照本宣讀，導(dǎo)致學(xué)生失去了天性，也就失去了創(chuàng)新力，影響學(xué)生未來在計(jì)算機(jī)方面的發(fā)展。

2.3 教師觀念有待更新

目前來看，導(dǎo)致中職院校缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視度的又一項(xiàng)原因，就是教師不具備先進(jìn)的教學(xué)觀念，在中職院校，計(jì)算機(jī)課程的存在意義在于提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用能力，可以掌握一定的實(shí)踐操作，這樣在就業(yè)中學(xué)生可以體現(xiàn)出更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，有利于未來發(fā)展，很多教師并不具備這樣的觀念，在教學(xué)中缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力、實(shí)踐能力以及專業(yè)能力的強(qiáng)化。

2.4 教學(xué)方式落后

多數(shù)中職的計(jì)算機(jī)教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也就是對(duì)課本照本宣讀，學(xué)生則是只能被動(dòng)理解和記憶，師生之間互動(dòng)非常單一，學(xué)生也逐漸失去對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，教師對(duì)學(xué)生的了解非常匱乏，這些元素共同造成計(jì)算機(jī)教學(xué)無法取得理想中的成果。而對(duì)學(xué)生的考核，也是非常單一的，只是用紙面作答的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)就是分?jǐn)?shù)高低，這種模式下學(xué)生思維被限制，動(dòng)手能力不足，學(xué)習(xí)只為應(yīng)付考試，專業(yè)能力缺乏鍛煉。

3 中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式革新對(duì)策

3.1 明確學(xué)生就業(yè)目標(biāo)

中職院校需要對(duì)市場(chǎng)開展全面調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)就業(yè)者提出的最新要求，這樣才能制定出實(shí)用性較強(qiáng)的就業(yè)目標(biāo)，目前來看，社會(huì)企業(yè)需要的是在理論以及實(shí)踐上都具備較高素質(zhì)的人才，那么在教學(xué)中就要讓學(xué)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生更加明確的認(rèn)知，主動(dòng)依據(jù)就業(yè)需求，要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)以及實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，在就業(yè)導(dǎo)向下，學(xué)校需要對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行革新，結(jié)合崗位需求，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法作出適當(dāng)調(diào)整，要保證理論課與實(shí)踐內(nèi)容比例合適。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在計(jì)算機(jī)課上，需要在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行強(qiáng)化，實(shí)踐教學(xué)需要占據(jù)更高的比例，讓學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)和時(shí)間鍛煉自身的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，具備更加豐富的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也可以組織各類實(shí)踐活動(dòng)，例如項(xiàng)目競(jìng)賽，讓學(xué)生可以在活動(dòng)中得到實(shí)踐水平的進(jìn)步。

3.3 提升教師素質(zhì)

教師是計(jì)算機(jī)教學(xué)的直接參與者，教師素質(zhì)直接影響教學(xué)成果，因此對(duì)教師素質(zhì)的強(qiáng)化也是必不可少的，在就業(yè)導(dǎo)向下，教師除了對(duì)計(jì)算機(jī)理論以及實(shí)踐絕壁足夠的掌握外，還要具備一定的市場(chǎng)敏銳性以及就業(yè)指導(dǎo)能力。學(xué)校可以組織教師參與培養(yǎng)，也可以加強(qiáng)校企合作，讓教師參與到崗位的實(shí)際分析中，這樣可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及方式作出適當(dāng)調(diào)整。

4 結(jié)論：

總之，結(jié)合就業(yè)需求，向社會(huì)輸出更多計(jì)算機(jī)方面的實(shí)用人才，滿足中職學(xué)生的成長(zhǎng)需求，讓中職學(xué)生未來就業(yè)更具有優(yōu)勢(shì)，這是中職院校目前在計(jì)算機(jī)教改中需要努力的方向，需要結(jié)合遇到的問題制定改進(jìn)的措施。

[1]王瑩.利用微課提高教學(xué)有效性——以中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例[J].職業(yè)，2017(27):86.

[2]吳剛.探究中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題和解決措施分析[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，13(09):121-122.

in modern life computer is an important tool of life and industrial operation, computer application is everyone need to master the skills, secondary vocational computer teaching is to cultivate practical talents in computers, in the teaching to the employment as the main orientation, strengthen the interaction between teaching and practice, so as to promote the computer teaching progress. Based on the employment orientation, this paper probes into the teaching reform of the secondary vocational computer and hopes to provide references for the improvement of education.

employment orientation; Secondary vocational schools; Computer instruction

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.360

G712;TP3-4

A

1672-9129(2017)10-0291-01