巧用“三心”，潤德無聲——初中英語教學中的德育滲透策略

劉秀麗

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巧用“三心”，潤德無聲——初中英語教學中的德育滲透策略

劉秀麗

（遼寧省大連市博雅中學 遼寧 大連 116033）

在初中階段的學習中，英語是學生必修的課程，并且與其他科目一種都肩負著在課堂教學中滲透德智體美勞等方面教育的重要任務。英語教學中應該重視學生的德育教育，這是當前初中英語教師教育教學工作中的重要課題。因此，教師在開展課堂教學工作的過程中，應該重視學生德育方面的工作，努力的將德育教育更好的滲透到初中英語課堂教學當中?；诖?，本文針對初中英語教學中德育教育的滲透方法與策略展開分析和研究。

初中英語；課堂教學；德育教育；滲透教育

前言：

教師在教育教學工作開展的過程中，不僅僅承擔著對學生文化知識傳授的責任，還應該包含相應的德育教育內容，進而能夠保證學生實現(xiàn)思想道德和文化水平的雙向強化。但是，這些僅僅局限于理想當中的教學中，通常情況下，教師還是比較重視文化知識的傳授，忽視了對學生的德育教育，據(jù)此，本文就將滲透德育教育的方法進行分析和闡述。

1 “愛心”——口語教學中的德育教育

為了使初中生們的口語能力得以顯著性的提升，教師也應充分的發(fā)揮出自身的作用，用“愛心”對學生進行教育，引導學生們進行時常練習，并為其營造出一個和諧、輕松的練習環(huán)境，使其的聯(lián)系效果達到最佳。在我國科技及經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，各個國家間的往來也變得越來越頻繁、密切，無論是入境旅游，還是外出留學，英語口語都是必要的一項技能。基于此，初中教師在開展英語教學的過程中，也應將德育教育有效的滲透在口語教育當中，以在提升其口語能力及綜合素質的同時，為其的后續(xù)學習打下基礎。

例如，在這一過程中，教師可以將最初始的禮貌用語作為入手點，在課堂初始環(huán)節(jié)，進行師生問好，比如“Good morning teacher!”、“Good morning everyone”等，從而通過這一方式，使學生們懂得尊師重道，以將德育教育的效果得以有效的突顯出來。

2 “用心”——閱讀教學中的德育教育

在英語教學中，閱讀也是其中非常重要的一部分，因此，教師也可以將德育教育有效的滲透在其中，以在激發(fā)學生閱讀興致、拓展其英語視野的同時，也能夠對其的情操起到一個陶冶的作用，使其樹立起積極、健康的學習態(tài)度。在傳統(tǒng)模式下的英語閱讀教學中，一些教師所采用的授課手段、方法等過于單一、枯燥，難以激發(fā)起學生們的閱讀興趣，使最終的教學效果得以降低?；诖耍處熞欢ㄒe極的轉變這一方法，以扭轉這一局面，“用心”對初中英語閱讀教學模式進行調整，優(yōu)化閱讀教學結構，將德育教育的效果發(fā)揮到最大。

例如：在教學初中英語外研版七年級上冊第十模塊《Spring Festival》一課時，首先，教師應尊重學生們的閱讀興致，對學生們的興趣取向進行調查及了解?？梢蚤喿x一些與春節(jié)相關的書籍或者是資料等，在這之后，再通過多種途徑、如查閱網(wǎng)站、借閱書籍等方式、來增強學生閱讀的多樣性。同時，也應帶領學生們深入性的挖掘文章的內涵，以在提升其閱讀效果的同時，也使德育教育得以有效的融入其中。

3 “創(chuàng)心”——寫作教學中的德育教育

為了能夠在英語寫作教學當中滲透德育教育，充分激發(fā)學生寫作的積極性，將創(chuàng)新理念落實在實際的初中英語閱讀教學當中，以一顆敢于創(chuàng)新的“心”滲透德育教育，教師可以運用角色扮演的教學方式，促使學生能夠在課堂當中模擬生活情景進行角色對話。

例如：在教學初中英語外研版七年級下冊第五模塊《Shopping》一課時，可以創(chuàng)設超市購物的情境，模擬消費者和超市的服務人員。

“Do you have tomatoes, please? Where is it?”

“Yes, it's at the bottom of that counter.”

“How much is it, please?”

“那邊柜臺上面有標價簽，你可以自己看一下?！?/p>

“……”

通過這樣的方式能夠讓學生感受角色扮演所帶來的快樂心情，進而能夠豐富學生的課堂生活，教師在活動之后可以讓學生通過本節(jié)課活動的開展寫一篇關于本節(jié)課學習的感受，能夠避免機械式的寫作，促使學生寫出樂趣。

4 結語：

綜上所述，在初中英語教學當中，應該樹立一種育人為先的教育目標，緊緊抓住初中英語學科本身的優(yōu)勢，深入挖掘英語教學的那個中存在的德育因素，抓住思想教育和學科知識之間的結合點，重視其策略性，并且更好的滲透到知識的傳授當中，以達到最佳的效果。

[1]劉磊.在初中英語課堂開展“德行天下與愛心教育”建設——推進學校德育文化發(fā)展[J].科學咨詢(教育科研),2017(12):48.

[2]姚盛春.“學教做互動”模式在初中英語教學中的初探——仁愛版八年級Unit 6 Topic 3 Section A案例剖析[J].教育教學論壇,2016(32):232-234.

[3]邵河文.發(fā)掘教材德育因素 加強學生德育素質教育——初中英語教材的德育因素探索[J].成都教育學院學報,2015(02):67-68.

In the study of junior middle school, English is a compulsory course for students, and one of the other subjects is shouldering the important task of permeating the education in the classroom teaching. In English teaching, we should attach importance to students' moral education. This is an important topic in junior middle school English teachers' education and teaching. Therefore, in the course of classroom teaching, teachers should pay attention to the work of students' moral education, and try hard to infiltrate the moral education into the middle school English classroom teaching. Based on this, this paper analyzes and studies the penetration methods and Strategies of moral education in junior middle school English teaching.

junior middle school English; classroom teaching; moral education; infiltration education.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.313

G633.41

A

1672-9129(2017)10-0254-02