小學數(shù)學教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李艷田

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小學數(shù)學教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李艷田

（吉林省長春市農(nóng)安縣青山口鄉(xiāng)中心小學 吉林 長春 130200）

隨著社會的不斷進步，對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是目前小學教學教師的重要任務。在具體的教學實踐活動中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，則成為教師需要重點思考的問題。本文就關于小學數(shù)學教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行簡單分析。

小學數(shù)學；創(chuàng)新能力；教學現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

數(shù)學是一門培養(yǎng)學生邏輯思維能力的學科。小學開設數(shù)學課旨在鍛煉學生的思考能力，提高數(shù)學運算能力，幫助學生認識世界，對周圍的事物產(chǎn)生數(shù)量概念。

1 分組學習，為學生創(chuàng)造創(chuàng)新學習機會

為了響應新課程改革的號召，目前小學數(shù)學教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一項偉大的教育工程，可以為社會不斷輸出新型人才，促進我國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。針對小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，小學數(shù)學教師需要為學生提供不同的教學服務，利用不同的教學模式，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，搭建一個合理的平臺。例如，教師在為學生講解有關《買鉛筆》一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以安排學生進行分組學習，學生在分組的情況下，可以更好的發(fā)揮自己的見解，提出自己的想法，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供更好的機會。教師引導學生進行分組學習，可以將學習重點合理的傳授給學生，然后由學生根據(jù)教學重點進行高效的學習。同時，學生可以相互提問，相互監(jiān)督，共同學習退位減法的運算法則。除此之外，進行分組學習，可以激發(fā)學生的學習潛能，幫助學生鍛煉自身的溝通能力，例如，教師在帶領學生學習有關《快樂的小鴨》一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)之前學過的退位減法的運算法則，帶領學生學習新的十幾減六或減七的運算法則。并在此基礎上，引導學生學習十幾減其他個位數(shù)的運算法則，促進學生快速掌握退位減法的運算法則。這樣的學習方法可以使學生在合作學習的過程中增加自身的創(chuàng)造性，并根據(jù)教師講解的基本內(nèi)容進行舉一反三，解決更多問題。

2 利用課堂引入，激發(fā)學生創(chuàng)新性

由于小學生的年齡特點，使得學生在聽講的過程中，注意力不容易集中，并且對身邊的事物會產(chǎn)生極大的好奇心。所以，作為小學數(shù)學教師，在授課的過程中，要注意幫助學生集中注意力。在此基礎上，教師要不斷的開發(fā)學生的智力，同時，根據(jù)現(xiàn)有的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。例如，教師在為學生講解有關“除法”的內(nèi)容時，教師就可以用我們生活中的實例進行引入：“小明去超市買鉛筆，一支鉛筆3角錢，小明買了3支，他給了商家1塊錢。問，商家應該找給小明多少錢？”這樣的問題可以引發(fā)學生思考，學生在思考的過程中可以了解本節(jié)課要學習的重點內(nèi)容是什么，并且以此激發(fā)學生的創(chuàng)造性。學生可以根據(jù)教師的提問，做出相應的回答，并以此為基礎解決其他有余數(shù)除法的運算題目。同時，學生可以根據(jù)老師講解的內(nèi)容判斷余數(shù)與除數(shù)之間的關系，并且掌握有余數(shù)的除法的注意事項，減少運算失誤，提高學生的運算能力。此外，教師的課堂引入，還可以幫助學生集中注意力，學生在集中注意力的情況下，才可以更好的接受和掌握課堂知識，并在此基礎上，鍛煉自身的創(chuàng)新能力。例如，教師在為學生講解有關“面積”的內(nèi)容時，就可以根據(jù)我們生活中的實例，為學生進行課堂引入，學生可以根據(jù)教師的引入，自然而然的對他們所見識到的物體進行面積的計算。

3 利用多媒體設備，創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設備已經(jīng)進入到小學課堂。多媒體設備為教師的教學以及學生的學習帶來了許多便利，教師利用多媒體設備可以優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學效率；學生利用多媒體設備可以開闊眼界，豐富知識內(nèi)涵。對于小學數(shù)學教學，教師可以利用多媒體設備為學生提供更好的教學服務，例如，教師在為學生講解有關“四則運算”的相關內(nèi)容時，就可以利用多媒體設備為學生展示多種多樣的四則混合運算的題目，學生在對題目進行運算時，就可以幫助自身熟悉四則運算的運算法則，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造性。學生可以根據(jù)自身所學的知識進行題目的創(chuàng)造，教師可以鼓勵學生為自己的同伴出題，然后一起做題，提高學生學習的能動性，并且為學生進行創(chuàng)新意識訓練提供了契機。另外，利用多媒體設備可以開闊學生眼界，使學生在學習課本知識的同時，接觸到與此不同的課外知識。例如，教師在帶領學生學習有關“三角形”的內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體設備，為學生播放不同角度，不同形狀的三角形，使學生在觀察的同時，引導學生總結(jié)三角形的特點。并以此為出發(fā)點，鼓勵學生進行創(chuàng)新，描繪出自己喜歡的三角形的模樣。這樣的教學方式可以為學生提供更多的時間進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識。

4 結(jié)束語：

創(chuàng)新能力是社會對當代學生強烈要求的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是每一位教師的重要任務與職責。不同的教學模式可以為學生帶來不同的學習感受。小學數(shù)學教師可以利用恰當?shù)慕虒W模式，引導學生進行創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識。

[1]小學數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J]. 沈超. 青春歲月. 2013(24)

[2]新課改下小學數(shù)學教學的創(chuàng)新研究[J]. 王建國. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013 (06)

[3]小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J]. 陳慧云. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012 (15)

with the continuous progress of the society, the demand for innovative talents is becoming more and more large, and it is an important task for primary school teachers to cultivate students' innovative ability from an early age. In specific teaching practice activities, how to cultivate students' innovative ability has become a problem that teachers need to think about. This paper makes a brief analysis of the cultivation of innovative ability of primary school mathematics teaching.

primary school mathematics; innovation ability; teaching status; training strategy.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.306

G623.5

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1672-9129(2017)10-0249-01