淺談初中語文教學網(wǎng)絡資源的有效利用

張禮龍

?

淺談初中語文教學網(wǎng)絡資源的有效利用

張禮龍

（貴州省威寧縣黑土河中學 貴州 威寧 553108）

眾所周知，語文是學習科目中最基礎的一門，它是最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。語文是一門基礎學科，語文學習決定著其他學科的學習成果，好的語文基礎會讓學生終身受益，全面提高初中語文教學質量對學生的發(fā)展有重要的作用，同時也能促進全民族整體素質的提高。現(xiàn)如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡時代已經(jīng)成為主流，充分將網(wǎng)絡資源利用到教學中，成為許多學校的研究課題，本篇文章就針對初中語文的網(wǎng)絡資源利用進行了研究。

初中語文；網(wǎng)絡：利用

在當下的中學教育體系中，主要教學模式是以教師為主導，學生為主體，這種模式主要是利用班級授課制的方法，教師通過課堂向多名學生傳授知識，語文教學仍主要采用以傳授語言知識為主的“教材＋黑板＋PPT ”的模式,這種傳統(tǒng)的教學模式，缺乏新意，同時學習地點過于封閉，學習內容過于單一，往往受到教材的局限，雖然多媒體技術已經(jīng)運用于初中語文教學中，但學生卻在PPT中找不到重點，實際作用不大，收到的教學效果也不高。因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，通過促進信息技術與初中語文課程的整合，改善當下學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式，充分發(fā)揮語文教學中的網(wǎng)絡資源，為學生學習提供更大的幫助。

1 網(wǎng)絡資源在語文教學中的作用

1.1 優(yōu)化教育環(huán)境

教育的根本目的就是為社會提供人才和智力的保證，人才的開發(fā)和培養(yǎng)必須以優(yōu)異的教學環(huán)境為基礎，教育環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境指的是辦學的物質環(huán)境，軟環(huán)境指的是辦學的輿論環(huán)境。作為硬環(huán)境中最重要的部分，網(wǎng)絡資源，為優(yōu)化教育環(huán)境起到了重要的作用。在網(wǎng)絡豐富的教育資源的基礎上，建立了一個公共、共享的教育平臺，其教育資源數(shù)不勝數(shù)，不論是內容還是形式，在這一點上遠遠超過了傳統(tǒng)的教育方式，做到可足不出戶就可以了解天下事。

1.2 多模式教學

由于傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應當下的教學需求，因此開展多模式教學至關重要。進行人工智能的教學模式，可以針對學生的不同性格特點來提供相應的幫助，為自主學習創(chuàng)造了條件，促進了學生個性化的發(fā)展。比如當下流行的Moodle平臺，運用Moodle平臺進行教學，可以幫助教師制作課件，這在很大程度上提高學生學習的自主性，將課堂變成自己的課堂。同時還可以公平公正地對學生的作品進行評價。比如在語文課堂中，文言文的學習對于大家來說都比較困難，教師進行完分組教學后，小組成員可以在聊天室內進行討論，詞語的釋義、通假字、翻譯等都可以在其中進行問答。同時，通過這種模式學習，對于合作學習、實踐學習等都提供了有利條件。

2 網(wǎng)絡資源在語文教學的有效利用

2.1 提升學生的學習興趣和熱情

利用網(wǎng)絡資源進行授課，能在很大程度上吸引學生的注意力，進而提升學生的學習興趣。傳統(tǒng)的初中語文教學模式都是復習舊的、學習新的、課堂練習、布置作業(yè)這四個階段。在課堂上，老師也僅僅是講授書本上的知識，有很大的局限性，也僅僅能滿足當下的應試教育，忽視了對學生能力的培養(yǎng)。但知識都是在不斷更新的，僅僅對書本上的知識進行死記硬背是不符合實際的。在這種情境下，在教學中運用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢就得體現(xiàn)。通過聲音、圖片、視頻等形式將要學的知識內容呈現(xiàn)出來，聲情并茂的幫助了學生理解學習，增強了學生的興趣，吸引了學生注意力，課堂也更具氛圍，學生的成績也得以提高。

2.2 增強學生的學習能力

雖然傳統(tǒng)的電視、廣播、報紙、圖書等傳播途徑可以為我們提供豐富的資料信息，但是與如今的互聯(lián)網(wǎng)相比仍然存在很大的差距。網(wǎng)絡資源是無窮無盡的，而且隨著社會的發(fā)展在不斷的更新和完善，如今傳統(tǒng)媒介不可比擬的。在初中語文教學中，教師應充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，可以在正式授課之前，給學生布置作業(yè)搜集課堂相關的資料，課前幾分鐘進行學習和討論，從而養(yǎng)成提前預習的好習慣。除此之外，利用網(wǎng)絡資源進行學習還能夠拓寬學生學習的知識面，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的語言表達能力，以促進學生多方面發(fā)展。

2.3 增加教學的生動性

教師通過多媒體進行教學，是教學模式創(chuàng)新和改變的體現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學模式下，初中語文課堂學生只是被動的接受知識，積極性不高，成績也不理想。在初中語文教學中利用網(wǎng)絡資源，將文本、聲音、視頻、圖片等組合到多媒體課件中，這種生動的學習方式為學生增加了學習素材，幫助學生進行理解學習。比如有些文言文學生僅僅靠簡單的翻譯并不能夠理解，此時教師便可尋找一些相關視頻文件，在課堂上進行展示出來，將文章中描述的作者資料、生活環(huán)境、時代背景等呈再現(xiàn)出來，引導學生領悟人物的精神和內涵。從而感受文中的悲歡離合，更加深入地了解課文內容，提升學生的思想境界。

3 小結

總而言之，網(wǎng)絡資源在初中語文課堂中發(fā)揮著非常重要的作用，它對于提升學生的學習熱情，增強學生的學習能力以及完善當下的教學方式都至關重要。它改變了當下語文學習的單一性，為學生提供了更好的平臺，因此教育者要正確利用網(wǎng)絡資源，更好地提高教學質量。

[1]劉麗萍.初中語文多媒體教學的誤區(qū)及應對策略[J].才智.2016年18期.

[2]盧金梅.淺談初中語文課堂如何有效運用網(wǎng)絡資源教學[J].初中生優(yōu)秀作文.2015年22期

it is well known that Chinese is the most basic subject in learning, it is the most important communication tool and an important part of human culture. Language learning is a basic subject, which determines the achievements of other subjects. A good language foundation will benefit students throughout their lives. It is important to improve the quality of Chinese teaching in junior middle schools in an all-round way for students 'development. With the development of the Internet, the age of the big data network has become the mainstream, the use of network resources in teaching has become the subject of many schools.

junior middle school language; Network: utilization

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.300

G633.3

A

1672-9129(2017)10-0244-01