淺談如何運用多媒體促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

劉 葉

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淺談如何運用多媒體促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

劉 葉

（寧夏銀川市實驗小學(xué) 寧夏 銀川 750001）

新時代背景下的教育改革是當(dāng)今社會教育發(fā)展的主要方向，新時代教育背景下的多媒體促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建主要是以學(xué)生為本，使得學(xué)生可以全面發(fā)展的一種新的教育理念。在這種新的教育理念下，需要高度的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，才能更為有效地開發(fā)學(xué)生的無限潛能。筆者在小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)實例，大膽地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，來踐行多媒體教育的學(xué)生語文高效課堂的構(gòu)建研究。使得課堂效果得到輕松和高效的授課效果。

多媒體；小學(xué)語文；高效課堂

1 運用多媒體促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建的意義。

在教育方式不斷發(fā)展和完善的今天，現(xiàn)在需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的諸多弊端作出修改，讓學(xué)生更加的易學(xué)易懂。在小學(xué)語文傳統(tǒng)的授課方式上，教師很多時候都不能按照進(jìn)度完成授課內(nèi)容，造成拖堂現(xiàn)象。如果教師加入多媒體的教學(xué)方式，將會大大的減少上課拖堂現(xiàn)象。小學(xué)語文多媒體教學(xué)的研究課題已然成為時下小學(xué)教育界研究的熱點之一。近些年，已經(jīng)有部分小學(xué)的開展了小學(xué)語文多媒體教學(xué)課程研究成果交流會，并在專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站上也刊登了很多關(guān)于小學(xué)語文多媒體教學(xué)研究的文章，由此可見，小學(xué)語文多媒體教學(xué)的教育研究策略已經(jīng)在全國引起了重視并開展了研究性學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)當(dāng)深入了解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點和難點，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。再加上多媒體教學(xué)游戲化、發(fā)展性等有效手段讓學(xué)生體驗到多媒體教學(xué)的有趣，并主動參與到學(xué)習(xí)中去。

2 運用多媒體促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建的問題。

在小學(xué)學(xué)生階段，由于這個時期的學(xué)生身體的發(fā)育和大腦智力的發(fā)育都在快速的發(fā)展完善階段，這個時期的學(xué)生好動、愛玩是他們的天性，他們的思維模式也沒有形成固定的模式，對多媒體教學(xué)模式學(xué)生很容易被吸引，多媒體是教學(xué)的輔助工具，是為了更好的教學(xué)而采用的教學(xué)工具。在使用多媒體培養(yǎng)小學(xué)語文的高效課堂對于教師隊伍是個新的挑戰(zhàn)，但同時也是個自我提升和學(xué)習(xí)的重要過程。目前對提高多媒體教學(xué)小學(xué)語文高效課堂的問題還是個新的課題，但其思想的建設(shè)和發(fā)展是明顯和高速的。教師在使用多媒體教學(xué)中會帶給學(xué)生更多的成功體驗,讓他們在理解、信任、賞識中主動學(xué)習(xí),感受運用多媒體的奧妙,體會學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在使用多媒體學(xué)習(xí)中不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以學(xué)到很多課堂中無法學(xué)到的知識。

3 如何運用多媒體促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建的方法

3.1 教師正確引導(dǎo)學(xué)生多媒體的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體對每個學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重要的意義，通過教師的引導(dǎo)，教師可以使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多媒體感受到學(xué)習(xí)的快樂。

例如在學(xué)習(xí)《彩色的非洲》時，文章中對非洲的描寫天藍(lán)的好似透明的藍(lán)寶石和天黑之后星斗滿天的景象。非洲還有大量的五顏六色的野花，比我們花盆的還要大還要茂盛。非洲的動物也各式各樣，光蝴蝶就一萬四千多種。還有非洲的水果建筑和裝飾品都是五顏六色的向人們呈現(xiàn)無限的活力。教師可以使用多媒體教學(xué)，把色彩繽紛的非洲通過圖片的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生更好地體會到非洲的美麗，從而更加深刻的學(xué)習(xí)《彩色的非洲》這一課。

3.2 教師改變授課方式。

教師在引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體時會出現(xiàn)很多方面的問題，比如是否學(xué)生都能適應(yīng)多媒體的授課方式，對多媒體的應(yīng)用充滿好奇導(dǎo)致耽誤學(xué)習(xí)，這時候就需要教師正確地引導(dǎo)學(xué)生，正確地使用多媒體學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)《猴王出世》文章時，文章中一塊仙石因受到日月精華的滋補(bǔ)，變?yōu)槭?，石猴以山中動物為友，并且發(fā)現(xiàn)了水簾洞，其他猴子都不敢進(jìn)去，說誰能進(jìn)去并且出來，還不受傷的就是猴子大王，石猴做到了，并將名字改成了美猴王。教師通過多媒體的影像技術(shù)將文章中的《猴王出世》的故事呈現(xiàn)出來，極大地吸引了學(xué)生的注意力，很多文章中的難點詞匯也都迎刃而解。

3.3 教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造多媒體的教學(xué)環(huán)境。

教師多媒體教學(xué)不僅需要必備的器材，同時還學(xué)要好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個學(xué)生使用多媒體的心得體會都是不相同的，教師可以舉辦一些交流會，讓大家把自己的心得體會分享給同學(xué)。讓大家在使用多媒體學(xué)習(xí)后有更多的感悟。

例如在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》文章時，文章有一年洛杉磯地震有三十萬人不到四分鐘里受到了不同的傷害，以為父親沖向了已成廢墟的學(xué)校，堅定不移地挖掘，所有人都以為這位父親瘋了的時候，這位父親經(jīng)過三十八個小時的挖掘，聽到了孩子的聲音，還成功解救了十四個孩子。教師通過多媒體技術(shù)向同學(xué)呈現(xiàn)地震的危害，以及孩子父親悲傷痛苦的心情。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生積極地相互交流，探討文章的寫作。

4 總結(jié)：

在我國未來的教育發(fā)展中要不斷的創(chuàng)新和改革，多媒體教學(xué)讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。在新的教育理念下小學(xué)語文多媒體教學(xué)對于教師隊伍是個新的挑戰(zhàn)，但同時也是個自我提升和學(xué)習(xí)的重要過程。筆者相信，不久的將來，隨著小學(xué)語文多媒體教學(xué)的不斷深入，我國教育的發(fā)展會更加完善。我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能使多媒體教學(xué)運用得更好，進(jìn)一步提高小學(xué)語文課堂的效率，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

[1]小學(xué)語文多媒體教學(xué)淺析[J].鄭成軍.中國信息技術(shù)教育2014年06期.

[2]電子書包與小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合思考[J].王光蕓.中國教育技術(shù)裝備2014年07期.

the education reform under the background of the new era is the main direction of the development of the social education. The construction of the high efficient classroom in the primary school Chinese under the background of the new era education is mainly a new educational idea which takes the students as the base and makes the students develop in an all-round way. Under this new educational concept, we need to highly respect students and understand students, so that we can develop students' unlimited potential more effectively. In the primary language teaching, the author combines the concrete teaching examples, and boldly abandons the traditional teaching mode to practice the construction of the high efficient classroom of the student language in the multimedia education. So that the classroom effect can be relaxed and efficient teaching effect.

multimedia; primary school language; efficient classroom.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.270

G434;G623.2

A

1672-9129(2017)10-0220-01