探索提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

胡 濤

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探索提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

胡 濤

（重慶市酉陽(yáng)縣桃花源街道小壩創(chuàng)業(yè)園小學(xué) 四川 重慶 409800）

就目前我國(guó)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)能夠看出，校園工作直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況，主要就是因?yàn)榱己玫慕逃軌蜃寣W(xué)生養(yǎng)成邏輯性的思維，形成較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力，在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作和生活中，不論是與人交流，還是知識(shí)的掌握程度都能夠略勝一籌。而這樣的背景下，也為我國(guó)教育工作提出了最新的要求，然后教育工作的開展需要教學(xué)工作的改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段人們的要求，所以新課程改革理念被提出。在這一思想和理念深入人心的過(guò)程中，小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)工作面臨著一定的轉(zhuǎn)變，所以本文也就是提出，想要保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，所需要采取的策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)；語(yǔ)文課堂；有效性

前言：

在我國(guó)進(jìn)行課程改革理念不斷推進(jìn)的過(guò)程中，新課程改革要求開始實(shí)施，其中最主要的內(nèi)容就是，要保證不同階段校園中課堂教學(xué)工作的有效性，所以還要求能夠建立與現(xiàn)階段，最新課程內(nèi)容共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步的最佳教學(xué)策略。所以基于此，為了能夠有效提高在小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，保證整個(gè)課堂教學(xué)工作的質(zhì)量，本文針對(duì)目前小學(xué)階段內(nèi)容進(jìn)行分析，掌握到有效教學(xué)方法，在這一課程當(dāng)中實(shí)施的具體意義，希望能夠通過(guò)最佳的教學(xué)策略，改變小學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效果，為高效課堂的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 有效教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)施的意義

1.1 有利于全面提高課堂教學(xué)效率

我國(guó)小學(xué)校園中教育長(zhǎng)久以來(lái)都受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師采用的都是應(yīng)試教育形式，在課堂中整體的教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，這樣的課堂上很難激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，甚至造成很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課堂枯燥、無(wú)聊，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。所以，在有效課堂構(gòu)建中，根據(jù)其字面上的意義就能夠了解到，有效的課堂主要就是按照學(xué)生是否接受知識(shí)，作為課堂開展情況的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以教師在整個(gè)教學(xué)工作開展中，不能夠僅僅關(guān)注到自己向?qū)W生輸入了多少知識(shí)量，還是要關(guān)注到自己所講解的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生是否理解，以及學(xué)生接受了多少知識(shí)的內(nèi)容，所以這也是當(dāng)前教學(xué)改革工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 達(dá)到減負(fù)增效的教學(xué)目的

在做新課程教學(xué)理念下，課堂中教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生能夠在達(dá)到良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這也成為改革工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，學(xué)生想要高質(zhì)量地完成所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，就需要承擔(dān)非常重的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以有效課堂的建設(shè)，能夠幫助教師找到最新的教學(xué)手法，在合理吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而打造出高效的語(yǔ)文課堂，這也是高效課堂在小學(xué)階段語(yǔ)文課程中實(shí)施的最主要意義。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)構(gòu)建有效的課堂教學(xué)策略

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)小學(xué)教育工作的開展形式能夠看出，合理的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是整個(gè)課程開展的最主要基礎(chǔ)，也是其中的依據(jù)和保障。所以在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂上，教師也需要關(guān)注到學(xué)生的興趣培養(yǎng)，按照學(xué)生具體的心理和所具有的年齡特點(diǎn)進(jìn)行課程教學(xué)工作的設(shè)計(jì)，主要就是需要采取學(xué)生愛好到教學(xué)模式，開展教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，把教學(xué)的內(nèi)容和方法與教學(xué)的模式相互融合，結(jié)合小學(xué)生的具體情況，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣為最終的教學(xué)目標(biāo)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅能夠在這一階段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和效果，還能夠?yàn)槠浜笃诘膶W(xué)習(xí)和生活乃至就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)工作中，教師也需要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課程開展前期，合理的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在聽課過(guò)程中不僅僅要積極的參與到教師組織的活動(dòng)中，也需要習(xí)慣性地進(jìn)行筆記的記錄，后期在課程結(jié)束時(shí)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是緊緊相扣的，不僅僅能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有著充分的掌握和了解，更能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其他課程打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3 結(jié)論：

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的整體生活質(zhì)量的良好的提高，在這樣的背景下，教育部門改革工作事在必行。而新課改理念的提出，為教育工作的改革和創(chuàng)新找到了最新的發(fā)展契機(jī)，因此本文也就是背景分析小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的具體狀況，了解到有效的教學(xué)方式，在其課堂上開展和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義。并且針對(duì)這一工作在開展過(guò)程中想要達(dá)到最大效率的具體對(duì)策，希望能夠?yàn)樾W(xué)階段語(yǔ)文課堂的開展找到指引方向，通過(guò)有效的教學(xué)工作改革和創(chuàng)新，在根本上提高我國(guó)小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的有效性，促進(jìn)小學(xué)校園改革和教育工作的進(jìn)步有序進(jìn)行。

[1]羅福明.淺析新課改下如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性[J].人生十六七，2018(05)：25.

[2]楊成柱.創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的策略與方法研究[J].課外語(yǔ)文，2017(12)：104-106.

[3]林萍.如何提高小學(xué)語(yǔ)文有效性課堂教學(xué)的探究[J].考試周刊，2016(60)：39.

At present, China's social development situation can be seen that the campus work directly related to the future development of students, mainly because good education can enable students to develop logical thinking, form a strong language organization ability, in the future study and work and life, whether it is to communicate with people, or knowledge mastery can be slightly better. In this context, it also puts forward the latest requirements for China's education work, and then the development of education work needs the reform of teaching work, traditional teaching is already difficult to adapt to the requirements of people at this stage, so the new curriculum reform concept is put forward. In the process of this thought and idea deeply rooted in the hearts of the people, the primary school Chinese classroom teaching work is facing a certain change, so this paper is put forward, in order to ensure the effectiveness of primary school Chinese classroom teaching, the need to take the strategy, hope to be able to contribute to the primary school students Chinese curriculum learning.

Effectiveness of Chinese classroom in primary schools

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.321

G623.2

A

1672-9129(2017)10-0260-02