談小學音樂教學中如何滲透德育

楊海鵬

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談小學音樂教學中如何滲透德育

楊海鵬

（深圳市南山區(qū)第二外國語學校（集團）學府二小 廣東 深圳 518000）

小學音樂教育在兒童階段重要性更是突顯。小學階段是兒童性格養(yǎng)成的關鍵時期，是兒童對世界認知的初始階段。音樂本身就是精神療養(yǎng)的有效手段之一，在教學中融入德育則可以更好的引導小學生由內而外，由表及里的提高精神追求，培養(yǎng)達觀性格，擁有健康心理，以后成長為性格健全、品質優(yōu)良。基于此，本文主要對小學音樂教學中如何滲透德育進行了簡要的分析，希望可以為相關學者提供一定的參考。

小學音樂教學；滲透德育；方法

引言

小學音樂教學是直接實施美育的一門學科，它不僅可以凈化學生的心靈，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)健康的審美情趣，而且還可以通過以聲傳情，以情感人，影響兒童思想品德的形成。所以在音樂教學中，教師可根據不同的教學內容，采取不同的方法，對學生實施德育滲透。

1 動情歌唱，用歌聲潤澤美好心靈

歌唱是孩子們樂于參加的音樂活動，也是音樂教學中引導學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的直接手段。童聲純凈、清澈而優(yōu)美，用純凈的童聲唱出孩子們心中對生活的熱愛，表達他們對美好事物的向往和追求。教師應在深入分析研究的基礎上，牢牢抓住每一首歌曲所蘊含的德育元素，讓歌唱更加深情。；例如：以《小傘花》為例。歌詞就非常直觀地體現(xiàn)出其中的教育意義。初聽范唱，老師引導孩子們把聽到的歌曲編成一個小故事，用自己的語言講述出來。生動的講述把大家?guī)氲角榫钞斨?，齊聲夸贊:“歌中的小朋友真是個善良、樂于助人的好孩子!”繼而，我啟發(fā)孩子用歌曲中的附點節(jié)奏來夸一夸這朵美麗可愛的“友誼花”。這樣，節(jié)奏訓練既解決了歌曲的節(jié)奏難點，又通過歌聲唱美“友誼花”，將一個“雨中送同學”的小學生形象刻畫得親切又真實，樹立起孩子心目中的好榜樣。

2 在欣賞教學中滲透德育

精品歌曲有其優(yōu)美的旋律、美妙的歌詞、背后的故事以及傳達的精神，品質絕佳的歌曲可以提升欣賞者的品味。賞析精品歌曲寫作的歷史背景、曲調、歌詞內容、寓義、情感、藝術成就等，體會歌曲的意境與傳達的精神，可以教育學生有深度的思考事物本源，提升自我品味與修養(yǎng)。例如《中國少年先鋒隊歌》，教師通過視頻MV將學生帶入情景中，在時代背景中理解歌曲的含義，對學生進行愛國主義教育。演唱中讓學生感受歌曲激昂的旋律，理解歌詞的力量，思考歌曲傳達的精神與情感，再進一步了解歌曲的創(chuàng)作背景與意義，關注歌曲的歷史性和時代性。學生在品唱中懂得歌曲傳達的堅定、犧牲與奉獻精神，與當下社會現(xiàn)實結合，激勵學生勇敢和熱血，堅強和堅定，將音樂思想與情感融為一體，從歌曲傳達的內涵中獲得力量。

3 以歌曲內容、藝術形象感染學生，激發(fā)學生情感

在教唱愛國主義題材的歌曲時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內容，激發(fā)學生的愛國情感，再給學生講音樂家聶耳、冼星海的愛國精神和他們的作品一樣永世長存，從而激發(fā)學生的愛國熱忱。又如：在教一年級學生學唱《拉勾勾》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》、《大家來勞動》等歌曲時，我非常注意在教學中向學生進行關心集體、與他人友好相處、熱愛祖國、熱愛勞動、懂禮貌等教育。當學生學會唱歌曲后，便請一年級的小朋友自己找好朋友進行分組討論，內容有：①用故事的形式把歌詞的內容講述出來。②歌曲的主題是什么？③我們應當怎樣做等。這樣，學生通過自己的分析、講解，加深了對歌曲主題思想的認識，同時，在不知不覺中接受了熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、關心他人、懂禮貌這些良好的思想品德教育。在演唱時，還引導學生邊唱邊動用恰當?shù)膭幼骱臀璧赴迅柙~的內容表現(xiàn)出來，使學生有了一種形象化的感性認識。這樣就把形象的美與以音樂的美，把樂曲的情感與思想上的認識有機的結合起來，使學生既享受到了藝術的美感，又得到了思想上的升華，陶冶了情操。

4 加強綜合訓練，增強審美能力的培養(yǎng)

在視唱時，要告訴學生演唱音符也要帶著情緒去唱，在高音部分就要輕柔而明亮，在低音部分就要深沉而渾厚。使學生既掌握正確的演唱方法，又激發(fā)音樂興趣，陶冶情操。如在介紹音符時，如果只簡單告訴學生音的長短，學生不容易理解，可引導學生體會時值較長的音符，如全音符、二分音符和四分音符等會給人一種穩(wěn)重、舒緩的感覺；而八分音符比較輕快，十六分音符給人以急迫感等。把這些音符組合起來就構成了音樂的第一要素———節(jié)奏。音樂中節(jié)奏的多種變化組合，會帶來不同的心理反應，經過一定時間的訓練，可使學生的思維反應和應變能力得到不同程度的提高，促進其心理素質的提升。

5 音樂與實踐相互滲透

音樂可以影響一個人的心情，柔美的音樂可以讓人放松;輕快的音樂可以使人快樂;激昂的音樂可以讓人熱情澎湃。當音樂與生活相結合，不僅可以讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處皆音樂，還可以提升學生對音樂的熱愛。讓學生在玩中學習，感受那宛如跳動的音符的美麗的文字;五星紅旗也不甘寂寞仿佛在向我們傳達一首動人的歌曲。教師將音樂與實踐相互滲透，幫助學生發(fā)現(xiàn)這個趣味橫生的世界，提升學生的主觀能動性和想象力。例如，在進行小學音樂《長江我的家》的學習時，這首歌雖然表面是表達熱愛母親河，實際上想要傳達的是人們盼望香港、澳門回歸，海峽兩岸和平統(tǒng)一的愿望。教師可以采用領唱的形式，帶領學生們感受那盼望回家的熱切的心情，也可以讓學生結合自己希望祖國統(tǒng)一的心情進行發(fā)揮創(chuàng)作。

6 結束語

在教學過程中，音樂教師要勇于打破陳舊的教學方法和教學形式對學生創(chuàng)造力提高的約束，通過德育教育讓小學生們得到全面發(fā)展。小學生活潑好動，而且模仿能力比較強，學東西也很快，把單調的德育教育知識轉變成有趣的教學活動，為學生創(chuàng)造有利的學習條件，充分利用音樂教學的渠道，為提高學生的道德品質營造出良好的教育環(huán)境，對于提高學生的學習成績和促進學生的全面發(fā)展是有著非常重要的意義的。

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[3]許一波.隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲——也談德育在小學音樂教學中的滲透[J].新課程導學,2015(33):17.

primary school music education is more important in children's stage. Primary school is the critical period of children's character formation and the initial stage of children's understanding of the world. Music itself is one of the effective means of spiritual convalescence, the integration of moral education in teaching can better guide the pupils from the inside out, from the improvement of mental pursuit, to foster a sense of character, have healthy psychology, and later grow into a sound character, good quality. Based on this, this paper mainly analyzes how to infiltrate moral education in primary school music teaching, and hopes to provide some reference for relevant scholars.

primary music teaching; Infiltrate moral education; method

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.180

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1672-9129(2017)10-0150-01