論社會(huì)角色理論視角下武警部隊(duì)大學(xué)生士兵管理的優(yōu)化建議

俞登榮

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論社會(huì)角色理論視角下武警部隊(duì)大學(xué)生士兵管理的優(yōu)化建議

俞登榮

（武警警官學(xué)院 四川 成都 610023）

近年來，隨著軍隊(duì)改革的不斷推進(jìn)，武警部隊(duì)士兵的待遇不斷提高，吸引了越來越多的大學(xué)生投身軍旅。大學(xué)生士兵的到來，優(yōu)化了武警部隊(duì)的人才結(jié)構(gòu)，提升了部隊(duì)的整體素質(zhì)，推進(jìn)了武警部隊(duì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。然而，他們的到來也給武警部隊(duì)的管理帶來了一系列難題。本文從社會(huì)角色理論視角出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生士兵的角色特點(diǎn)和部隊(duì)實(shí)際，提出了大學(xué)生士兵在角色轉(zhuǎn)換過程中出現(xiàn)的角色期望過大、角色認(rèn)知不清、角色距離突出和角色實(shí)踐缺乏等問題，從而優(yōu)化武警部隊(duì)大學(xué)生士兵的管理結(jié)構(gòu)。

社會(huì)角色；大學(xué)生士兵；角色轉(zhuǎn)換

隨著兵役制度的改革和軍隊(duì)改革的深化，軍人的待遇不斷得到提升，武警部隊(duì)大學(xué)生士兵的人數(shù)也在不斷上升，逐漸成為了基層部隊(duì)的一個(gè)重要人才群體。越來越多的大學(xué)生士兵進(jìn)入警營(yíng)，給武警部隊(duì)建設(shè)注入了活力和生機(jī)。大學(xué)生士兵缺乏對(duì)軍人這一角色正確和深入的了解，所以在角色轉(zhuǎn)換過程中給武警部隊(duì)帶來了很多管理難題。為了能充分利用大學(xué)生士兵的才能，做到物盡其用，人盡其才，使其為武警部隊(duì)建設(shè)添磚加瓦，必須要解決目前武警部隊(duì)大學(xué)生士兵管理上存在的問題。

社會(huì)角色理論認(rèn)為，社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體都扮演著各自的角色，這些角色不僅反映了個(gè)體的社會(huì)地位和行為模式，也包含了社會(huì)對(duì)個(gè)體行為的期望。大學(xué)生士兵扮演著雙重角色，在從學(xué)生到軍人的角色轉(zhuǎn)換過程中容易產(chǎn)生各種各樣的問題，只有解決這些問題，大學(xué)生士兵才能真正在部隊(duì)發(fā)揮自身特長(zhǎng)。

1 完善管理制度和政策，重視角色期望

很多大學(xué)生士兵剛進(jìn)入警營(yíng)時(shí)，大都懷著一腔報(bào)國(guó)熱血，渴望能在部隊(duì)建功立業(yè)，對(duì)軍人的角色期望比較高。為了合理滿足大學(xué)生士兵的角色期望，武警部隊(duì)首先必須建立系統(tǒng)有效的大學(xué)生士兵管理制度和制定切實(shí)可行的管理政策，以便更好地吸引人才、培養(yǎng)人才和激勵(lì)人才。一是建立完善的武警部隊(duì)大學(xué)生士兵培養(yǎng)的機(jī)制，全面規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)、明確發(fā)展方向和成才路徑，全面掌握大學(xué)生士兵的年齡、學(xué)歷、特長(zhǎng)和興趣愛好，建立符合大學(xué)生士兵的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和管理機(jī)制，例如可以采取外送學(xué)習(xí)、跟進(jìn)培養(yǎng)等多種培養(yǎng)方式，促進(jìn)大學(xué)生士兵全面發(fā)展。二是優(yōu)化人才征招和選拔機(jī)制，在合理利用各項(xiàng)優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持公正公開的原則和用人本質(zhì)，科學(xué)選擇，加大宣傳力度，吸引更多優(yōu)秀人才。三是建立科學(xué)的人才管理評(píng)價(jià)機(jī)制，完善部隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和和人才管理評(píng)價(jià)方式，為大學(xué)生士兵創(chuàng)造更好的文化活動(dòng)條件，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者宣揚(yáng)表彰，甚至破格提拔錄用，激發(fā)大學(xué)生士兵積極向上的動(dòng)力。

2 加強(qiáng)政治思想教育，強(qiáng)化角色認(rèn)知

大學(xué)生士兵剛?cè)刖癄I(yíng)時(shí)對(duì)自我角色的認(rèn)知還不夠清晰和確定，很容易迷茫，因此需要武警部隊(duì)給予正確的教育指導(dǎo)。政治思想教育在部隊(duì)教育中占有極其重要的地位，加強(qiáng)武警部隊(duì)的政治思想教育，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，能讓大學(xué)生士兵對(duì)軍人這一社會(huì)角色有更多更深的認(rèn)知和了解，實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到士兵的角色轉(zhuǎn)換。一要堅(jiān)持理論灌輸和政治理念教育，使大學(xué)生士兵樹立牢固的軍人意識(shí)。大學(xué)生士兵思想觀念和價(jià)值追求呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，必須要用科學(xué)理論來增強(qiáng)他們的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)我軍的性質(zhì)、宗旨、職能和軍人必須承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，幫助大學(xué)生士兵確立正確的政治觀念，是武警部隊(duì)一切教育的基礎(chǔ)。二要加強(qiáng)根本職能教育和部隊(duì)光榮傳統(tǒng)宣傳教育，要讓大學(xué)生士兵意識(shí)到軍人必須具備能打仗、愛國(guó)奉獻(xiàn)和自我犧牲的精神，要把先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。三要強(qiáng)化部隊(duì)的法規(guī)意識(shí)和服從意識(shí)。大學(xué)生士兵習(xí)慣了寬松自由的校園環(huán)境，一開始很難適應(yīng)部隊(duì)嚴(yán)格的管理制度。因此要加強(qiáng)他們對(duì)部隊(duì)條令條例的學(xué)習(xí)和教育，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)部隊(duì)法規(guī)的必要性和重要性，在日常生活和訓(xùn)練中自覺遵守部隊(duì)規(guī)定，服從上級(jí)管理，一切聽黨指揮。

3 優(yōu)化管理方法和手段，增強(qiáng)角色實(shí)踐

大學(xué)生士兵缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，軍事體能素質(zhì)較弱，在日常的管理訓(xùn)練中，需要多給他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。一要加強(qiáng)入伍訓(xùn)練管理和日常管理。在大學(xué)生士兵入伍時(shí)，就要對(duì)他們提出嚴(yán)格的訓(xùn)練要求，不能松懈，日常管理中也要規(guī)范他們的言行舉止，不能把他們當(dāng)成特殊群體對(duì)待。二是更新管理思路，改進(jìn)管理方式。大學(xué)生民主意識(shí)和自我意識(shí)較強(qiáng)，在管理時(shí)不能沿用傳統(tǒng)的管理思路和方式，必須要意識(shí)到他們的角色特點(diǎn)，確立以人為本的科學(xué)管理理念，管理時(shí)要做到因人而異，對(duì)不同性格的人采取不同的管理方法。三是優(yōu)化管理手段，合理安排崗位。面對(duì)大學(xué)生士兵時(shí)，不能照搬傳統(tǒng)方式，使用“棍棒”管理，要做到以理服人。安排崗位時(shí)要依據(jù)不同崗位對(duì)學(xué)歷技能的不同要求，把大學(xué)生士兵分配到合適的崗位上，并不斷調(diào)整，更好地發(fā)揮大學(xué)生士兵的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人特長(zhǎng)，為武警部隊(duì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4 重視心理健康教育，減小角色距離

進(jìn)入警營(yíng)后，由于環(huán)境變化和角色性質(zhì)變化，很多大學(xué)生士兵原先的理念勢(shì)必會(huì)受到新的理念的碰撞和沖擊，一開始很難適應(yīng)，不能正確對(duì)待和處理遇到的問題，難免會(huì)出現(xiàn)一些比較消極的情緒，對(duì)軍人的角色距離變得越來越大。這種心理上的不適應(yīng)使大學(xué)生士兵產(chǎn)生嚴(yán)重的心理落差，很難融入部隊(duì)生活，需要得到足夠的重視。一是增強(qiáng)教育引導(dǎo)，創(chuàng)建良好氛圍，改進(jìn)思想政治教育的方式和內(nèi)容，使大學(xué)生士兵更易于理解和接受，幫助他們找準(zhǔn)角色定位，引導(dǎo)他們要正視角色轉(zhuǎn)換過程中出現(xiàn)的問題，擺正心態(tài)，重新認(rèn)識(shí)自我，正確看待理想與現(xiàn)實(shí)的差距。二是在部隊(duì)中廣泛開展交流活動(dòng)，可以以班級(jí)為單位，坐下來談一談自己的問題和困惑，互相借鑒，共同進(jìn)步。三是把心理健康教育列入武警部隊(duì)教育中，建立心理咨詢室。在部隊(duì)教育中增加心理健康教育，并給予足夠重視，讓大學(xué)生士兵建立心理保健的意識(shí)，并勇于正視自己的心理問題，一旦發(fā)現(xiàn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碜稍兒椭委?，使他們?duì)自己在角色轉(zhuǎn)換過程中出現(xiàn)的心理問題有著正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待，早日走出陰霾，回歸到正常的部隊(duì)生活中來。

[1]戴石東，鄧衍銘. 抓好大學(xué)生士兵管理教育應(yīng)注重“四要”[J]. 河南科技，2012，（20）: 61.

[2]喬納森·特納.社會(huì)學(xué)理論的結(jié)構(gòu)[M]. 北京：華夏出版社，2001: 48-58.

in recent years, with the continuous advancement of the reform of the army, the treatment of the soldiers of the armed police force has been improved constantly, which attracts more and more university students to join the military brigade. The arrival of college soldiers optimized the personnel structure of the armed police force, improved the overall quality of the force and advanced the modernization of the armed police force. However, their arrival also brought a series of difficulties to the management of the armed police forces. From the perspective of social role theory and combining the characteristics of the role of college soldiers with the actual military forces, this paper puts forward the problems such as the over-expectation of the role, the ambiguity of the role recognition, the prominence of the role distance and the lack of the role practice, so as to optimize the management structure of the college soldiers in the armed police force.

social roles college students and soldiers role shift

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.057

E277

A

1672-9129(2017)10-0051-01

俞登榮，武警警官學(xué)院十一大隊(duì)33 隊(duì)學(xué)員