工業(yè)設(shè)計專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

于尚紅 楊麗琳

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工業(yè)設(shè)計專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

于尚紅 楊麗琳

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 河南 鄭州 451150）

當(dāng)前社會，工業(yè)設(shè)計行業(yè)人才短缺。培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)復(fù)合型人才已是當(dāng)下的必要之需。工業(yè)設(shè)計這一專業(yè)在培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才方面有著客觀的要求，主要是要將不同領(lǐng)域的技術(shù)人才的才智集合起來去完成相關(guān)的設(shè)計。工業(yè)設(shè)計教育在我國目前的情況來看處境比較困難，這也就對培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計的技術(shù)人才提出了更高的要求。怎樣去培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才還需要我們進一步的探討，需要我們在實踐中研究出一套科學(xué)的培養(yǎng)模式。本文主要闡述了現(xiàn)今培養(yǎng)模式中存在的問題以及對這些問題在實際情況中如何去解決。

工業(yè)設(shè)計；復(fù)合型人才；培養(yǎng)模式

前言：

在西方很多國家都已經(jīng)開展了多年的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育，但是工業(yè)設(shè)計的專業(yè)教育在我國還處于一個剛剛起步的階段，不過現(xiàn)在我國開展有關(guān)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)從最開始的一兩所發(fā)展到現(xiàn)在的300多家，也更好的驗證了中國從中國制造逐步走向了中國設(shè)計?，F(xiàn)代社會處于高速發(fā)展時期，各行各業(yè)都在不停的進行更新進步，各種新概念、新設(shè)計層出不窮。這對于傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計的沖擊是巨大的，要想適應(yīng)現(xiàn)代社會的腳步，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要就必須要在工業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式上做出改變。加之工業(yè)設(shè)計專業(yè)本身覆蓋知識面廣，涉及到的理論又很多，所以在現(xiàn)今社會需要培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才。改變傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式，采用新方法培養(yǎng)復(fù)合型人才是當(dāng)今各大學(xué)應(yīng)該注重的問題，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

1 如今工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式存在的問題。

由于工業(yè)設(shè)計在我國屬于一個新興專業(yè)，所以說教學(xué)模式中還是存在許多的問題，大致來說分為以下幾個方面。

1.1 教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實工作需要不接軌。由于社會的快速發(fā)展以及教學(xué)模式的落后，現(xiàn)在教學(xué)模式暴露出一個很嚴(yán)重的問題，就是畢業(yè)后的學(xué)生并不能找到合適的工作，現(xiàn)在企業(yè)的需求與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容不相接。究其原因是因為學(xué)校只注重對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練，而無視了學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在實際工作中不能夠設(shè)計出滿足企業(yè)需要的產(chǎn)品。所以說，畢業(yè)后的學(xué)生不能夠滿足社會的需要，這是現(xiàn)今落后的教學(xué)模式帶來的一個很嚴(yán)重的后果。

1.2 教學(xué)內(nèi)容不夠全面，沒有培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型能力。由于工業(yè)設(shè)計專業(yè)是由多學(xué)科交織而產(chǎn)生的，所以需要對學(xué)生進行多方面知識技能的培養(yǎng)才能夠滿足復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)。然而，現(xiàn)在大部分大學(xué)都欠缺這方面的培養(yǎng)模式，造成學(xué)生的知識基礎(chǔ)不夠扎實，不夠全面。在走入社會時，不能夠滿足社會發(fā)展的需要。所以說，改進教學(xué)方式，使工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生能夠全面發(fā)展，能夠成為適應(yīng)實際市場需要的復(fù)合型人才。

2 借鑒發(fā)達國家的人才培養(yǎng)模式

美國是將工業(yè)設(shè)計實現(xiàn)職業(yè)化最早的國家，這些年來美國已經(jīng)逐步的普及了運用計算機去輔助人工進行工業(yè)的程序設(shè)計，讓工業(yè)設(shè)計的對象和思維模式都產(chǎn)生了極大的影響，也對相關(guān)的工業(yè)設(shè)計教育方面造成了困惑，工業(yè)設(shè)計的教學(xué)模式為了順應(yīng)時代的發(fā)展也做出了一些改革措施。美國工業(yè)設(shè)計協(xié)會的相關(guān)專家為了研究出具體的措施做了很多工作，經(jīng)常開展相關(guān)的會議去研究針對工業(yè)設(shè)計教育的改革策略，讓各個教學(xué)院校分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，我們通過研究美國在工業(yè)設(shè)計教育方面具備的特點做出了以下的一些記錄，希望我國相關(guān)教育界可以參考。

2.1 注重工業(yè)設(shè)計的程序和方法

美國工業(yè)設(shè)計具體到職業(yè)化的最初階段，其國家跟設(shè)計有關(guān)的公司及已經(jīng)建立了完善的工業(yè)設(shè)計的程序和方法，讓設(shè)計出的產(chǎn)品可以得到成功的保障。他們國家的工業(yè)設(shè)計教育課程也十分注重引導(dǎo)學(xué)生具備科學(xué)的設(shè)計程序和方法的培養(yǎng)。從事工業(yè)設(shè)計教育的老師在上課之前會做出細(xì)致的備課，將所要講解的設(shè)計課程的每一個過程比如說從選題到最后的產(chǎn)品設(shè)計都作出了具體的記錄，而且十分注重讓學(xué)生運用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計作業(yè)去表達。設(shè)計表達不只是說文字和視覺的表達，其中還要具備可以將設(shè)計具體的表述出來的能力。充分的進行這種訓(xùn)練課程讓學(xué)生具備完善的職業(yè)技能。還可以真正的認(rèn)識到工業(yè)設(shè)計的核心所在。在畢業(yè)之后順利的找到適合的工作。

2.2 懂得審時度勢，針對就業(yè)方向培養(yǎng)人才

美國的工業(yè)設(shè)計職業(yè)領(lǐng)域競爭要比我們國家激烈的多，而且公司一般都會需要學(xué)生在畢業(yè)之后迅速的可以獨立工作。學(xué)校的設(shè)計專業(yè)為了順應(yīng)社會的就業(yè)需求要不斷的跟社會上的企業(yè)進行溝通和交流。在設(shè)計課程上盡可能的跟企業(yè)的需求接軌。學(xué)校會跟有需求的企業(yè)進行合作，一起開發(fā)新的設(shè)計產(chǎn)品也會向企業(yè)引進學(xué)生去實習(xí)，讓學(xué)生充分的熟悉在企業(yè)里工業(yè)設(shè)計是怎么應(yīng)用的。學(xué)生還會根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)計出相關(guān)的課題。

3 對復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐。

3.1 加強基礎(chǔ)專業(yè)知識教學(xué)，多方面培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力。由于工業(yè)設(shè)計專業(yè)包含學(xué)科多的特點，許多學(xué)生并不能完全掌握這些基礎(chǔ)知識。他們不能深入理解設(shè)計的理念，沒有掌握設(shè)計的技能，造成在以后的工作中不能夠設(shè)計出經(jīng)得起檢驗的產(chǎn)品，無法在企業(yè)中立足。所以說，重視學(xué)生的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，從文、理、工多角度培養(yǎng)學(xué)生讓他們掌握扎實的基礎(chǔ)技能，對以后的學(xué)習(xí)才有好的幫助。對學(xué)生僅僅進行基礎(chǔ)知識教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需要，還要多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，比如培養(yǎng)學(xué)生對軟件使用的技能。如今是計算機高速發(fā)展的時代，有許多的軟件對工業(yè)設(shè)計專業(yè)有很大的幫助，比如用手很難完成的繪圖等問題，用軟件可能很容易就能夠繪制出來。再者說計算機軟件是未來工作的主要工具，熟練掌握這些技能也是未來發(fā)展的關(guān)鍵。另外現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達，通過互聯(lián)網(wǎng)隨時了解最新的設(shè)計信息，也是未來工業(yè)設(shè)計必須要掌握的一個基礎(chǔ)技能。社會發(fā)展速度的變快就會促使產(chǎn)品更新?lián)Q代速度變快，一味的固守原來的設(shè)計模式，設(shè)計理念，注定會遭到社會的淘汰。所以說，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能，更要注重學(xué)生的多方面技能培養(yǎng)，適應(yīng)社會的發(fā)展。

3.2 基于工業(yè)設(shè)計大賽培養(yǎng)復(fù)合型人才。對學(xué)生只進行理論的教學(xué)無法培養(yǎng)一個合格的人才，需要從實踐的角度培養(yǎng)學(xué)生。工業(yè)設(shè)計大賽可以給學(xué)生一個機會一個平臺，去鍛煉自己展示自己。學(xué)生通過參加比賽，不僅可以學(xué)習(xí)先進的設(shè)計理念，還能夠?qū)⒆约旱淖髌方唤o專業(yè)人員進行點評?？梢詫W(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，看到自己的不足，這對于學(xué)生的成長以及專業(yè)技能的掌握都是非常必要的。所以說，參加工業(yè)設(shè)計大賽是培養(yǎng)復(fù)合型設(shè)計人才非常高效的一個手段。

3.3 推進校企合作教學(xué)模式，讓學(xué)生從實踐中進行學(xué)習(xí)。校企合作也是當(dāng)今許多大學(xué)比較常用的一個教學(xué)模式，目的主要是提高學(xué)生的動手能力。在學(xué)校，學(xué)生可能只掌握了理論知識，實踐技能很難得到鍛煉。通過校企合作模式，讓學(xué)生有一個檢驗自己的地方。通過實踐來發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且企業(yè)的要求往往是當(dāng)下社會的主流觀念。如果設(shè)計的產(chǎn)品不能夠滿足企業(yè)的要求，說明學(xué)生在某些方面還有一些欠缺，可以說這給了學(xué)生一個改進的機會。當(dāng)然，對于企業(yè)來說，它們可以從學(xué)生的設(shè)計產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)比較有商機的項目，這對于它們企業(yè)的發(fā)展也是一個機遇。所以說，校企合作教學(xué)模式是一個雙贏的方式，既有利于學(xué)校復(fù)合型人才的培養(yǎng)，又給了企業(yè)發(fā)展的機遇。

4 結(jié)語：

復(fù)合型工業(yè)設(shè)計人才的短缺已經(jīng)是當(dāng)下社會值得關(guān)注的問題，社會的快速發(fā)展離不開工業(yè)設(shè)計人才的努力。各高校注重培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計復(fù)合型人才的方式：加強學(xué)生基礎(chǔ)知識技能培養(yǎng)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的技能，通過工業(yè)設(shè)計大賽、校企合作等方式從實踐中培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計復(fù)合型人才。

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current society, industrial design industry talent shortage. It is necessary to train composite talents in industrial design. The major of industrial design has the objective requirement in training relevant technical talents, mainly to combine the talents of different fields to complete the relevant design. Industrial design education is in a difficult situation in the present situation of our country, which puts forward a higher demand for training technical talents in industrial design. How to cultivate professional composite talents needs us to further explore, we need to develop a set of scientific training model in practice. This paper mainly expounds the problems existing in the present culture mode and how to solve them in the actual situation.

industrial design, composite talents, training mode.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.044

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1672-9129(2017)10-0038-01