獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置的現狀與問題分析

貴彩虹 高 慧 趙紅玉

?

獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置的現狀與問題分析

貴彩虹 高 慧 趙紅玉

（蘭州交通大學博文學院 甘肅 蘭州 730101）

本文對獨立學院工程類專業(yè)開設計算機基礎課程的教學效果進行了簡要分析，并就工程類專業(yè)領域市場發(fā)展中對于計算機應用能力的需求進行了探討。總結了獨立學院此類專業(yè)課程設置過程中存在的主要問題，以便為獨立學院此類專業(yè)課程的教學思路革新提供參考與借鑒。

工程類專業(yè)；計算機課程；設置現狀

1 獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置的現狀

近些年來獨立學院工程類專業(yè)計算機課程在常規(guī)教學設置內容之外開設了諸多輔助性課程。課程核心內容雖然以編程、設計、應用為主要方向，但是在涉獵廣度方面有所加強。以編程語言的教學內容為例，在C語言程序設計和匯編語言的基礎上拓展了VB、VF、C++、java、ASP、AAuto、SQL等編程語言的教學內容。從技術類型方面的延伸督促了學生對于整體知結構的內化，同時拓展了學生計算機專業(yè)知識的國際化視野。而在教學體系的設置上，也通過多種課程的組織結構豐富了學生在計算機軟件技術應用方面的操作能力，諸如計算機組成原理、編譯原理、軟件項目管理、計算機網絡、Oracle數據庫系統(tǒng)等課程內容的設置，在很大程度上滿足了學生職業(yè)化的發(fā)展需求。因此，就目前獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置狀況來看，總體規(guī)劃所涉獵的教學內容廣度較為良好，但是也從側面反映出教學內容深度不足的弊端。一方面，工程類專業(yè)計算機課程的教學時間相對有限，學生了解某一項技術內容時需要較多的學習時間，而由于知識覆蓋面過寬導致了教學時間分配不合理的現象。另一方面，諸多軟件或拓展性知識的延伸，導致學生在計算機專業(yè)領域產生了對于諸多知識點的混淆，并未充分掌握某一項技術的深入研究能力。因此，目前獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置仍然存在一定的不合理現象。

2 工程類專業(yè)領域市場發(fā)展趨勢對于計算機應用能力的需求

在互聯網、大數據、物聯網、云計算等前沿科技不斷發(fā)展的過程中，工程類專業(yè)領域的市場細分程度日益加深。以往時期學生具備了較為全面的計算機科學與技術等方面的知識，便可以在計算機領域找到較為理想的崗位。但是在計算機技術日新月異的現代社會，其計算機技術本身的精細化程度尤為明顯，如果學生并不具備針對某一專項領域的深入研究能力，其必然落后于整體行業(yè)發(fā)展，其先進技術的接受能力也必然滯后于整體行業(yè)的更新速度。因此，目前工程類專業(yè)領域市場發(fā)展趨勢對于學生專業(yè)領域的應用能力、研究能力、實踐能力均表現出較為明顯的細致化分工要求，需要學生能夠獨當一面為企業(yè)創(chuàng)造實質性的技術價值。然而目前獨立學院工程類專業(yè)計算機課程恰恰以教學廣度取締了專業(yè)深度，忽略了市場分工細化的發(fā)展趨勢，以至于學生整體就業(yè)率和職業(yè)化發(fā)展能力的弱化。

3 獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置的主要問題

3.1 計算機技術細分程度不足

專業(yè)化細分程度不足是影響工程類專業(yè)計算機課程教學質量的直接因素。雖然獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置方面加強了教學內容的拓展性，將多數更新較快的計算機軟件技術和應用方向的具體內容融入常規(guī)教學之中。但是本質上并未針對其核心內容進行深入探討，學生所掌握的技術內容過于寬泛，無法適應當前計算機專業(yè)領域的市場分工細化程度，因此其實質性的教學內容并未被市場所接受，甚至出現了較為嚴重的知識結構脫節(jié)現象。

3.2 課程設置方向市場對接弱

針對獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置問題，始終需要保持與市場化發(fā)展的傾向為統(tǒng)一，其一致性較高的教學內容也是培養(yǎng)學生實踐能力的基礎。然而目前計算機技術的更新迭代速度過快，以至于高校應對技術更新采取了與時俱進的態(tài)度，反而忽略了市場精細化條件，并未就學生專業(yè)能力深度挖掘，形成了課程設置方向市場對接效果弱化的現象，對于計算機課程質量的進一步提升產生了較大的制約性。

3.3 計算機綜合素養(yǎng)亟待提升

獨立學院工程類專業(yè)計算機課程的主要培養(yǎng)方向在于學生的實踐能力，而這種實踐能力本身也是建立在綜合素質之上的計算機技術應用能力。如果學生本身的綜合素質較弱，在日新月異的技術更新時代并無法完全適應計算機領域的快速發(fā)展。因此，學生自學能力薄弱，專業(yè)課程的深入研究能力不足，都是此前專業(yè)課程規(guī)劃出現市場對接性偏差所造成的教學弊端。如果無法在短時期內解決學生綜合素質薄弱的現象，也會嚴重影響學生就業(yè)和職業(yè)化發(fā)展的情況。因此，計算機綜合素養(yǎng)亟待提升，也是目前獨立學院工程類專業(yè)計算機課程設置必須酌情考量的實踐教學問題。

[1]陳鵬.中美高校機械工程教育課程體系比較研究[J].應用型高等教育研究,2017,2(02):86-91+95.

[2]包明,于文龍.淺談土木工程專業(yè)計算機輔助設計課程的改革[J].科技信息,2010(09):211.

This article briefly analyzes the teaching effect of setting up basic computer courses for engineering majors of independent colleges, and discusses the requirements for computer application ability in the development of engineering specialty fields. Summarized the main problems existing in the course of such professional courses in independent colleges, so as to provide reference and reference for the innovation of teaching ideas of such professional courses in independent colleges.

engineering majors; computer courses; setting status

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.021

TP3-4

A

1672-9129(2017)10-0019-01

貴彩虹，女，漢族，1979-06，甘肅蘭州人，蘭州交通大學博文學院，講師，碩士，研究方向，計算機

2016年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題（課題編號GS[2016]GHB0195）