農(nóng)村家庭大學(xué)生教育成本調(diào)查研究
——以河西學(xué)院大學(xué)生為例

陳永堂

農(nóng)村家庭大學(xué)生教育成本調(diào)查研究
——以河西學(xué)院大學(xué)生為例

陳永堂

(和田師范專(zhuān)科學(xué)校教務(wù)處，新疆 和田 848000)

為了調(diào)查河西學(xué)院大學(xué)生家庭教育成本，本文主要采用了文獻(xiàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)河西學(xué)院大學(xué)生家庭教育成本進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：樣本學(xué)生2015-2016學(xué)年的基本教育成本在家庭教育成本中所占比重較高，基本教育成本中可控性弱的又占了絕大部分，主要是由學(xué)費(fèi)、宿舍費(fèi)和伙食費(fèi)造成的；家庭教育成本在不同專(zhuān)業(yè)、不同性別的學(xué)生中呈現(xiàn)出了明顯的差異。針對(duì)以上問(wèn)題建議政府與學(xué)校建立多渠道、分類(lèi)別的貧困生資助體系。

教育成本；家庭教育成本；就學(xué)資助

一、研究問(wèn)題的提出

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育開(kāi)始施行收費(fèi)政策，隨著人民經(jīng)濟(jì)生活水平的提升，高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也是逐年增長(zhǎng)。對(duì)于農(nóng)村家庭而言，撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中教育成本已越來(lái)越高。對(duì)此，探索和研究大學(xué)生家庭教育成本問(wèn)題顯得尤為重要。

目前學(xué)術(shù)界對(duì)家庭教育成本以及家庭教育支付能力的研究，主要集中在義務(wù)教育和中等教育階段，對(duì)普通高等院校的研究很少，以西北地區(qū)師范類(lèi)高等院校學(xué)生直接教育成本、家庭教育負(fù)擔(dān)等問(wèn)題的研究更為鮮見(jiàn)，本研究將會(huì)通過(guò)對(duì)河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解河西學(xué)院大學(xué)生的家庭教育成本情況及建議政府與學(xué)校建立多渠道、分類(lèi)別的貧困生資助體系。

二、教育成本的概念界定

對(duì)于教育成本的含義，舒爾茨(Schulte)在其1963年出版的《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》中作了經(jīng)典的闡述。他提出，教育的全部要素成本可分為兩部分，一是提供教育服務(wù)的成本，二是學(xué)生上學(xué)時(shí)間的機(jī)會(huì)成本。[1]科恩(Cohn)提出教育成本可分為兩大類(lèi)：直接成本和間接成本。直接成本主要是學(xué)校提供教育服務(wù)的成本，但也有一部分是學(xué)生因上學(xué)而發(fā)生的學(xué)校用品費(fèi)用支出。間接成本主要有：學(xué)生上學(xué)放棄的收入，學(xué)校享受的稅款減免，用于教育的建筑物、土地等資產(chǎn)損失的收入。[2]王善邁認(rèn)為，教育成本是用于培養(yǎng)學(xué)生所耗費(fèi)的教育資源的價(jià)值，或者說(shuō)是以貨幣形態(tài)表現(xiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生由社會(huì)和受教育者個(gè)人或家庭直接或間接支付的全部費(fèi)用。[3]本研究界定教育成本概念主要傾向科恩的分法，包括直接成本和間接成本。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本研究采用SPSS16.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

(一)樣本的基本情況

本研究主要通過(guò)對(duì)被調(diào)查者的基本信息、家庭教育支出、得到的就學(xué)資助和獎(jiǎng)勵(lì)、家庭資產(chǎn)信息、家庭收入、消費(fèi)情況等緯度對(duì)被調(diào)查者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收520份，回收率為86%；其中有效問(wèn)卷474份，有效率為91%。通過(guò)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的474名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷分析發(fā)現(xiàn)：男學(xué)生139人，女學(xué)生335人。其中一年級(jí)學(xué)生92人，二年級(jí)學(xué)生249人，三年級(jí)學(xué)生82人，四年級(jí)學(xué)生51人；文科師范類(lèi)學(xué)生125人，文科非師范類(lèi)學(xué)生53人，理科師類(lèi)學(xué)生94人，理科非師范類(lèi)學(xué)生154人；藝術(shù)生48人。從性別看，男學(xué)生139人，女學(xué)生335人，樣本具有較好的代表性，具體見(jiàn)表1。

表1 樣本基本情況表

(二)河西學(xué)院大學(xué)生家庭教育成本現(xiàn)狀

1.河西學(xué)院大學(xué)生家庭教育成本分類(lèi)。

參考以前的研究和分類(lèi)方法，為了便于調(diào)查，本研究將家庭教育支出分為校內(nèi)支出和校外支出兩大部分，其中校內(nèi)支出部分包括：學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、課本費(fèi)、輔導(dǎo)材料費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、考試費(fèi)、班費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、校服費(fèi)、伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、體檢費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、上機(jī)費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)等；校外支出部分包括：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)用具費(fèi)，如書(shū)包、文具、字/詞典等；電子學(xué)習(xí)用具費(fèi)，如電子詞典、計(jì)算器、隨身聽(tīng)等；各種培訓(xùn)班費(fèi)用、課外書(shū)籍費(fèi)用、電腦及上網(wǎng)費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、給老師同學(xué)的禮物費(fèi)、視力維護(hù)費(fèi)等。

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里并不收取雜費(fèi)。所以在數(shù)據(jù)分析中，剔除掉了這項(xiàng)費(fèi)用，將家庭教育教育成本分為基本教育成本和擴(kuò)展教育成本，再根據(jù)家庭對(duì)成本的控制程度又將教育成本分為可控性弱部分和可控性強(qiáng)部分，具體如表2所示。

表2 學(xué)生家庭直接教育成本分類(lèi)表

2.河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年家庭教育總成本。

由調(diào)查的數(shù)據(jù)計(jì)算得知，2015-2016學(xué)年平均每名學(xué)生的家庭教育成本為11131.07元，其中基本教育成本為8263.12元，擴(kuò)展教育成本為2867.95元，基本教育成本占學(xué)生家庭教育成本的74.23%；說(shuō)明樣本學(xué)生2015-2016學(xué)年學(xué)生家庭教教育成本中，基本教育成本占了絕大部分，具體情況見(jiàn)表3。

表3 2015-2016學(xué)年家庭教育成本各項(xiàng)支出統(tǒng)計(jì)表(單位：元)

在調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，2015-2016學(xué)年河西學(xué)院大學(xué)生學(xué)生家庭教育成本中，可控性弱基本教育成本占了72.67%，成為學(xué)生家庭教育成本的主要組成部分，具體情況見(jiàn)圖1。

圖1 2015-2016學(xué)年學(xué)生家庭教育成本組成情況圖(單位：元)

3.河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年可控性弱家庭教育成本。

可控性弱家庭教育成本是指這一類(lèi)費(fèi)用是家庭向?qū)W校繳納或就學(xué)過(guò)程中不得不支付的費(fèi)用，其不會(huì)因?qū)W生家庭的經(jīng)濟(jì)水平和支付意愿而有所變化。

在河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年生均可控性弱家庭教育成本各項(xiàng)支出調(diào)查中，支出總和為8463.46元，占生均家庭教育成本的76.03%；其中基本成本可控性弱部分為8088.88元，占生均家庭教育成本的72.67%；擴(kuò)展成本可控性弱部分為374.58元，占生均家庭教育成本的3.37%?？傻弥瑢?duì)河西學(xué)院大學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本教育成本可控性弱部分是學(xué)生家庭教育成本的主要部分。河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年可控性弱家庭教育成本各項(xiàng)的費(fèi)用及占可控性弱家庭教育成本，具體情況如表4所示。

表4 2015-2016學(xué)年可控性弱家庭教育成本各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表

在學(xué)生可控性弱家庭成本各項(xiàng)費(fèi)用的調(diào)查中?？煽匦匀踅逃杀局?，學(xué)費(fèi)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他支出，其次依次為伙食費(fèi)、住宿費(fèi)及交通費(fèi)。具體來(lái)說(shuō)，2015-2016學(xué)年可控性弱的家庭教育成本為8463.46元。學(xué)費(fèi)平均值為3938.46元，占到了可控性弱家庭教育成本各項(xiàng)支出總和的46.53%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他各項(xiàng)支出。若再加上伙食費(fèi)和住宿費(fèi)，平均值分別是1235.94元和825.46元，分別占到了可控性弱家庭教育成本的14.60%和9.75%；家庭教育成本的11.10%和7.42%。這說(shuō)明對(duì)于河西學(xué)院大學(xué)生生來(lái)說(shuō)，完成學(xué)業(yè)所必須支付的費(fèi)用中學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)成了學(xué)生就學(xué)過(guò)程中支出的絕大部分，具體見(jiàn)圖2。

圖2 2015-2016學(xué)年可控性弱的家庭教育成本統(tǒng)計(jì)圖

4．河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年可控性強(qiáng)家庭教育成本。

可控性強(qiáng)教育成本是指家長(zhǎng)為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)所提供的教育費(fèi)用，反映了家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視程度和支出意愿。由表3可知，2015-2016學(xué)年生均可控性強(qiáng)家庭教育支出總和為2667.61元，占生均家庭教育成本的23.97%；其中基本成本可控性強(qiáng)部分為174.24元，占生均家庭教育成本的1.57%；擴(kuò)展成本可控性強(qiáng)部分為2493.37元，占生均家庭教育成本的22.40%。基本教育成本是擴(kuò)展教育成本的兩倍多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于擴(kuò)展教育成本，具體情況如表5所示。

表5 2015-2016學(xué)年可控性強(qiáng)教育成本各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目平均費(fèi)用(元)樣本量(個(gè))百分比(%)基本教育成本書(shū)包68．8130665%文具32．3334172%字/詞典58．8719942%其他28．0614130%擴(kuò)展教育成本保險(xiǎn)費(fèi)240474100%電子詞典112．6810923%計(jì)算器25．2613027%隨身聽(tīng)171．1920844%各種輔導(dǎo)班費(fèi)用379．6721946%課外書(shū)籍136．1821845%電腦及上網(wǎng)費(fèi)814．5631769%通訊費(fèi)499．7631466%給老師同學(xué)的禮物費(fèi)166．6724752%視力維護(hù)費(fèi)52．9420243%其他195．595211%

在2015-2016學(xué)年可控性強(qiáng)家庭教育成本各項(xiàng)支出情況調(diào)查中，如果單純只看支出金額，從圖3中可以知，2015-2016學(xué)年可控性強(qiáng)家庭教育成本中電腦及上網(wǎng)費(fèi)、通訊費(fèi)、各種輔導(dǎo)班費(fèi)用、保險(xiǎn)費(fèi)用等幾項(xiàng)明顯高于其他各項(xiàng)，但由于是可控性強(qiáng)費(fèi)用，有這部分支出的學(xué)生家庭比例都較少。而人數(shù)最多的文具、書(shū)包等的平均支出金額明顯低于前面幾項(xiàng)。

圖3 2015-2016學(xué)年可控性強(qiáng)家庭教育成本各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)圖

從表5和圖4可以看出，2015-2016學(xué)年可控性強(qiáng)家庭教育成本各項(xiàng)支出中，首先人數(shù)最多的是保險(xiǎn)、電腦及上網(wǎng)費(fèi)、通訊費(fèi)、書(shū)包等費(fèi)用，費(fèi)用發(fā)生比例都在總?cè)藬?shù)的65%以上；其次是給老師同學(xué)的禮物費(fèi)、各種輔導(dǎo)班費(fèi)用、課外書(shū)籍、隨身聽(tīng)等費(fèi)用等所占比例也較高；占總?cè)藬?shù)比例最小的是其他。

圖4 2015-2016學(xué)年可控性強(qiáng)家庭教育成本各項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

(三)河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年的家庭教育成本的差異

1.不同年級(jí)學(xué)生的家庭教育成本差異。

在2015-2016學(xué)年不同年級(jí)學(xué)生家庭教育成本各項(xiàng)支出調(diào)查中，一年級(jí)的生均家庭教育成本的為9230.41元，二年級(jí)的生均家庭教育成本為9167.09元，三年級(jí)為9161.09元，四年級(jí)為9356.06元。說(shuō)明不同年級(jí)學(xué)生的家庭教育成本差異較小具體情況見(jiàn)表6。

表6 2015-2016學(xué)年不同年級(jí)學(xué)生的家庭教育成本統(tǒng)計(jì)表

2.不同性別學(xué)生的家庭教育成本差異。

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)2015-2016統(tǒng)計(jì)了學(xué)年不同性別學(xué)生家庭教育成本各項(xiàng)支出的情況?？偟膩?lái)說(shuō)，家庭教育成本男生高于女生，其中男生的家庭教育成本平均為9561.54元，女生平均9196.6元?？煽匦匀趸窘逃杀灸猩骄鶠?096.26元，高于女生的8709.65元；可控性強(qiáng)基本教育成本男生45.04元，低于女生的69.71元；可控性弱擴(kuò)展教育成本，男生174.55元，女生144.17元，男生略高于女生；可控性強(qiáng)擴(kuò)展教育成本男生245.69元，女生273.07元，女生高于男生。說(shuō)明不同性別學(xué)生的家庭教育成本差異明顯,具體情況如表7所示。

表7 2015-2016學(xué)年不同性別學(xué)生的家庭教育成本統(tǒng)計(jì)表

3.不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生家庭教育成本差異。

在調(diào)查2015-2016學(xué)年不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育成本家庭教育成本各項(xiàng)支出調(diào)查中。分別調(diào)查了文科師范、文科非師范、理科師范、理科非師范、藝術(shù)生等四個(gè)專(zhuān)業(yè)，從表8中可以看出，藝術(shù)生家庭教育成本最高，為12773元；理科非師范次之，為10371元；理科師范為9993.8元。文科非師范最低是9110.5元，文科師范最低是8706.6元。具體來(lái)看，2015-2016學(xué)年可控性弱基本教育成本藝術(shù)生最高，為12087元；理科非師范次之，理科師范第三，文科師范最低，說(shuō)明不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生家庭教育成本差異也較大。

孫曼玲對(duì)張連長(zhǎng)說(shuō):“連長(zhǎng),大家早上沒(méi)吃飯,又走了這么久,都累嘰歪了,您既然是連長(zhǎng),有火也應(yīng)該壓著點(diǎn),不能跟我們戰(zhàn)士一般見(jiàn)識(shí)?！?/p>

表8 2015-2016學(xué)年不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生家庭教育成本統(tǒng)計(jì)表

四、結(jié)論與建議

(一)河西學(xué)院大學(xué)生家庭教育成本調(diào)查研究結(jié)論

1.基本教育成本在學(xué)生的家庭教育成本中所占比重較高。

所調(diào)查河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年生均家庭教育成本為11131.07元，其中基本教育成本為8263.12元，擴(kuò)展教育成本為2867.95元，基本教育成本占學(xué)生家庭教育成本的74.23%?；窘逃杀颈壤^(guò)高，即學(xué)生完成學(xué)業(yè)所必須支付的費(fèi)用比例過(guò)高，再加家庭經(jīng)濟(jì)因素的影響，學(xué)生更好地接受教育而額外支出的部分費(fèi)用，即擴(kuò)展教育成本的投入過(guò)低。

2.可控性弱基本教育成本所占比重較大，而可控性強(qiáng)的基本教育成本較小。

河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年生均可控性弱家庭教育支出總和為8463.46元，占生均家庭教育成本的76.03%；生均可控性強(qiáng)家庭教育支出總和為2667.61元，占生均家庭教育成本的23.97%。在可控性弱家庭教育成本中，所必須支付的費(fèi)用中的食、宿、學(xué)費(fèi)用構(gòu)成了學(xué)生就學(xué)過(guò)程中支出的很大一部分。在可控性強(qiáng)家庭教育成本各項(xiàng)支出中，可以發(fā)現(xiàn)只有一小部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭可控性強(qiáng)教育成本支出較高，能為孩子提供較優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。

3.不同性別、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生家庭教育成本差異較明顯，而不同年級(jí)學(xué)生的家庭教育成本差異較小。

在不同性別方面，河西學(xué)院大學(xué)生2015-2016學(xué)年的家庭教育教育成本男生高于女生，具體到各項(xiàng)教育支出看來(lái)，主要是由于學(xué)生在可控性強(qiáng)基本教育成本上存在明顯的性別差異，其他各項(xiàng)成本均無(wú)顯著差異。但可控性強(qiáng)擴(kuò)展教育成本女生略高于男生，這說(shuō)明現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育上并不存在性別歧視，這也是國(guó)民素質(zhì)提高、觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)體現(xiàn)。

在不同專(zhuān)業(yè)方面，2015-2016學(xué)年的學(xué)生的家庭教育成本差異也比較明顯，藝術(shù)生專(zhuān)業(yè)可控性弱基本教育成本都顯著高于其他專(zhuān)業(yè)。這進(jìn)一步表明對(duì)于河西學(xué)院大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)的不同，由此而產(chǎn)生的學(xué)費(fèi)成為其家庭教育支出中的主要部分。

而在不同年級(jí)方面，2015-2016學(xué)年家庭教育成本在年級(jí)上存在明顯差異較小，2015-2016學(xué)年三年級(jí)學(xué)生的生均家庭教育成本最低，四年級(jí)學(xué)生的生均家庭教育成本最高。

(二)對(duì)策建議

隨著大眾化教育以來(lái),大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招,在校生人數(shù)明顯增多。大學(xué)生中有20%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件困難,有7%-8%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況特別困難,子女上大學(xué)對(duì)這些家庭來(lái)說(shuō)，確實(shí)存在困難。貧困生在學(xué)校的大環(huán)境中屬于弱勢(shì)群體,如果不采取有力的資助措施,他們很難順利完成學(xué)業(yè)。通過(guò)調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn),河西學(xué)院大學(xué)生就學(xué)資助政策仍存在請(qǐng)多不足,還需在以下方面進(jìn)一步完善。

1.加大資助和獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面、力度，完善現(xiàn)有的資助體系。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，河西學(xué)院大學(xué)生獲得貧困生資助目的與結(jié)果、資助額度與現(xiàn)實(shí)需要差距較大的情況下，僅僅單純依靠國(guó)家和學(xué)校的資助，還不足以完全徹底地解決貧困生問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增設(shè)勤工助學(xué)崗位以滿(mǎn)足學(xué)生日常生活中的問(wèn)題，國(guó)家在建立綠色通道的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)增加貸款金額，以此來(lái)解決學(xué)生多方面的需求。學(xué)生本人也應(yīng)該自助努力，盡快的發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，利用所學(xué)知識(shí)改善自己的生活處境。

2.建立多渠道、分類(lèi)別的貧困生資助體系。

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，河西學(xué)院大學(xué)生的基本教育成本在學(xué)生的家庭教育成本中所占比重較高，不同性別、專(zhuān)業(yè)學(xué)生的家庭教育成本差異較明顯，因此需要建針對(duì)不同性別、專(zhuān)業(yè)、不同家庭所在地學(xué)生建立生多渠道、分類(lèi)別的貧困資助體系。

3.加強(qiáng)對(duì)資助效果的監(jiān)督。

據(jù)對(duì)個(gè)別學(xué)生的訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生得到學(xué)校的貧困資助后并不是合理的運(yùn)用于可控性弱的部分，而是用來(lái)買(mǎi)一些奢侈品。這就需要加強(qiáng)對(duì)資助效果的監(jiān)督，以保證能讓資助發(fā)揮更好作用，幫助那些真正需要資助的學(xué)生。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，轉(zhuǎn)變其觀念，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在河西學(xué)院大學(xué)生的家庭教育成本中，對(duì)家庭教育成本中可控性弱的部分是我們自己不可控的，而對(duì)于家庭教育成本中的擴(kuò)展部分具有很強(qiáng)的可控性的。因此，每個(gè)同學(xué)在日常消費(fèi)中必須切合自己的實(shí)際，不能存在跟風(fēng)意識(shí)和攀比心理，形成良好的生活習(xí)慣和消費(fèi)意識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

由于我國(guó)大學(xué)生家庭教育成本的研究相對(duì)較少。據(jù)目前研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)高等家庭教育的補(bǔ)償機(jī)制并不是很完善。但是教育在發(fā)展，在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，就必須用發(fā)展的辦法和眼光去解決前進(jìn)中的問(wèn)題，在改革中不斷探索，總結(jié)出屬于我們國(guó)家自己的教育特色。對(duì)高等家庭教育成本補(bǔ)償是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，隨著教育的發(fā)展，在改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

[1]袁連生.教育成本計(jì)量探討[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2000,01:17-22.

[2]尤誼,謝娟,張賀章.高校教育成本研究[J].經(jīng)濟(jì)研究參考,2008,59:45-47.

[3]魏順澤.高校教育成本理論問(wèn)題的思考[J].財(cái)會(huì)通訊,2009,11:115-116.

2016-12-15

陳永堂(1988-)，男，碩士研究生。研究方向：教育基本理論、信息技術(shù)應(yīng)用。