略論提升高中英語教學質量的措施

張雪渟

摘要：在新世紀之中，提升高中英語教學質量，需采取切實可行的措施，改善現階段高中英語教學現狀，促使高中英語教學獲得預期效果，進一步提升學生的英語成績，增強學生的語言素養(yǎng)。筆者結合多年工作經驗，簡要分析提升高中英語教學質量的措施，期望為英語教學改革提供理論基礎。

關鍵詞：高中；英語；教學質量；措施

一、制定合理、科學、有效的教學目標

教學目標是提升高中英語教學質量的前提。首先，高中英語教學中英將英語語感的培訓作為教學的核心任務。英語作為一種外來語言，由于受到語言環(huán)境的差異，學生的英語語感非常差，因此，積極培養(yǎng)學生的英語語感是極其重要的組成部分。在英語教學中要采取合理、科學、有效的教學方法，在調動學生積極性、創(chuàng)造性的同時，讓學生在模仿、閱讀中形成良好的英語語感，只有如此，才能從根本上帶動學生聽、說、讀、寫等方面的能力，才能提升英語教學整體質量。其次，要加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。一般而言，影響高中學生英語自主學習的主要因素包括以下幾種：學生對英語學習缺乏動機；傳統(tǒng)單調的英語課堂無法提高學生的積極性；英語教師所采用的“填鴨式”教學方法無法啟迪學生進行自主思考；高中學生在英語學習上缺乏靈活性。[2]針對于此，要想從根本上改善高中英語自主學習的現象，需積極端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習興趣，英語教師要盡可能的將英語教材與學生的實踐生活進行密切聯(lián)系，進一步提升學生的實際操作能力，讓學生能夠產生努力學習英語知識動力。

二、改變英語學習主體目標，實施因材施教

眾所周知，傳統(tǒng)英語教學中主體目標為教師，一般而言，一節(jié)英語課程僅僅由英語教師、黑板、粉筆組成，學生被動的在課堂之下接受知識。這種模式不僅無法帶動學生的積極性，并且無法將學生主體地位進行發(fā)揮，從而無法有效的開展英語教學活動。在時代的發(fā)展中，新課程改革的推入明確英語教學的主體為學生，英語教師成為課堂的引導者，在堅持英語教學基本原則中，爭取讓每一位學生都能夠參與到英語學習之中，讓學生與英語學習產生密切聯(lián)系，從而真正掌握英語知識。

除此之外，在充分調動起學生學習積極性的同時，讓學生能夠真正參與到英語教學之中，在因材施教、合理運用教學情景中讓學生能夠感受到愉快的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生有效運用英語知識，開展交際能力的基本目標。針對于此，英語教師要進一步改善英語教學的基本結構，為學生營造愉快、歡樂的課堂氣氛，并對不同層次的學生因材施教，讓學生能夠感受到成功的喜悅.

三、實施良好的教學方法，提升英語教學質量

在英語教學中，教學方法是極其重要的組成因素，其中，教學方法的好壞決定了教學質量的優(yōu)劣。在高中英語教學中，要加強對新媒體的利用，在提高課堂容量的同時，也能夠讓教學內容更加豐富多彩，能夠提升學生對英語學習的興趣。在高中英語教學中，盡可能展現部分與教材能容相符合的圖片、視頻，讓學生能夠在短時間內融入到英語學習情境之中，從而獲取到良好的教學效果。

此外，在積極調動學生英語學習積極性的同時，英語教師還要對教學內容的側重點進行把握。相對于高中學生而言，其英語基礎水平比較差，因此，在英語教學開始中，要按照現實交往的準則開展教學。在英語教學活動的開端如同人們見面互相打招呼一般，這樣不僅可以建立良好的感情，并且能夠將學生引入到英語學習的情景之中，為英語學習創(chuàng)造出良好的學習氛圍。除此之外，英語教師在利用教材內容提升學生英語交際能力之外，還需從英語雜志、英語報紙中選擇適合高職英語學生學習的新聞與消息，在豐富英語課堂教學的同時，也能夠為學生創(chuàng)造一個兼?zhèn)渎牎⒄f、讀、寫的學習環(huán)境，這樣學生才能夠充分掌握英語知識。

四、提升高職英語教學質量需注意的內容

（一）加強對學生口語的訓練

從本質上而言，英語學習的實踐性是非常強的，在英語教學活動中積極開展實踐性教學是非常有必要的。在英語教學活動中，要加強對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。其中，口語作為與他人交流、溝通的關鍵因素，是英語教學中最為主要的內容，英語教師需要在英語教學中加強對口語的訓練，讓學生在模仿、練習、閱讀中掌握英語語音的規(guī)律，提升學生英語口語能力。

（二）選取直觀的英語教具

高中學生對英語學習的認知能力是由簡單到復雜，由淺到深的，因此在英語教學活動之中，要盡可能的選擇比較直觀的教具，比如利用各種掛圖、調查表，讓學生能夠在聽、說、讀的過程中真正感知客觀事物，能夠加深對英語知識的理解與認知。此外，在英語教學中要將學生作為主體，使其在循序漸進的過程中真正掌握英語知識。

結語：

高中英語教學質量決定了學生的英語成績，只有在積極將教學活動打造成學生喜愛的形式，才能從根本上提升教學質量，促進英語教學目標的完成。

參考文獻：

[1]李莉. 提升職業(yè)高中英語教育質量的有效措施[J]. 科技視界，2014，32：252.

[2]彭子化. 素質教育創(chuàng)新方式在職業(yè)高中英語教學中的運用[J]. 教育教學論壇，2013，25：195-196.