淺析如何做一名優(yōu)秀的班主任

關(guān)艷波

摘要：班主任是學(xué)生行為、習(xí)慣的示范者，是一個(gè)班集體的領(lǐng)路人，是班級(jí)管理工作的實(shí)施者。班主任工作非常繁瑣，同時(shí)也非常辛苦，要想出色的完成班主任工作，需要班主任在工作中持之以恒，用自己的愛(ài)心與熱情去對(duì)待每一名學(xué)生，在工作中不斷總結(jié)與反思，只有這樣才能使班主任工作不斷取得進(jìn)步，才能真正成為一名優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 班主任 人格魅力 教書育人

一、班主任應(yīng)該時(shí)刻用自己高尚的人格去感染每一名學(xué)生

班主任應(yīng)該努力提高自身的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，因?yàn)橹挥兄R(shí)淵博、才藝高超的教師才能真正勝任班主任這一職責(zé)。班主任教師直接實(shí)施班級(jí)的日常管理，與學(xué)生在一起交流的時(shí)間也最多，因此，要開(kāi)展好班主任工作，班主任首先應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。正如有一句話所說(shuō)，當(dāng)我們要把陽(yáng)光灑給別人時(shí)，我們的心中首先要擁有一個(gè)火熱的太陽(yáng)。班主任是學(xué)生知識(shí)傳授的教育者，同時(shí)也是學(xué)生思想情感發(fā)展的領(lǐng)路人，因此，班主任教師心中要時(shí)刻擁有一個(gè)太陽(yáng)，這樣才能讓學(xué)生真正在班級(jí)生活中快樂(lè)、陽(yáng)光。班主任在工作中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想變化，用自己的耐心與愛(ài)心洞悉學(xué)生的心理，在教育的過(guò)程之中對(duì)學(xué)生做到曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生在教師的言行中得到感化，真正做到教育學(xué)生于無(wú)形、無(wú)聲之中。學(xué)生每天在班級(jí)生活的時(shí)間很長(zhǎng)，與同學(xué)、班主任交流的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)與家長(zhǎng)的交流時(shí)間。因此，班主任的行為與習(xí)慣很自然地成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響就學(xué)生。因此，班主任教師應(yīng)該規(guī)范自己的行為，讓自己優(yōu)雅的舉止與淵博的才華來(lái)感染學(xué)生不斷進(jìn)步。只有班主任具備超強(qiáng)的人格魅力，才能使班級(jí)具有更強(qiáng)的向心力與凝聚力。

班主任應(yīng)該充滿人格魅力，這樣才能在班級(jí)管理的過(guò)程之中用自己的人格魅力去影響學(xué)生，只有這種教育才是真正的教育，才是學(xué)生從內(nèi)到外真心接受的教育。教師的人格魅力主要來(lái)自自己淵博的知識(shí)與傳道、授業(yè)、解惑的能力，這樣的班主任教師一定能夠在教學(xué)中吸引學(xué)生，而且還可以妥善地處理師生之間、學(xué)生之間的人際關(guān)系，只有這樣才能真正建立起和諧、民主、團(tuán)結(jié)的班集體。依靠自己高尚的品德來(lái)使人信服的，才能使大家心悅誠(chéng)服，發(fā)自內(nèi)心的敬佩。作為班主任也是一樣，只有用自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的世界，才會(huì)讓學(xué)生信服、敬仰，才能在班級(jí)管理的過(guò)程中取得事半功倍的教育效果。

二、班主任應(yīng)把自己全部的愛(ài)傾注給學(xué)生

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育認(rèn)識(shí)都十分淺薄，很多家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子上學(xué)沒(méi)什么用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是放任自流、毫不關(guān)心。雖然這些家長(zhǎng)也都盼望自己的子女能有所成就，但是現(xiàn)實(shí)中他們不懂得如何去教育孩子，當(dāng)自己的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，他們總是感覺(jué)束手無(wú)策，根本不知道如何幫助孩子解決困難，而當(dāng)孩子的成績(jī)下降后，家長(zhǎng)又開(kāi)始?xì)饧睌牡刎?zé)備孩子，有時(shí)甚至是非打即罵，家長(zhǎng)的這些行為使孩子開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。面對(duì)這種教育的現(xiàn)實(shí)，作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，班主任的工作就顯得格外重要，班主任在充分做好家長(zhǎng)工作的前提下，還要用心關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，用自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生感受到溫暖。對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)心與愛(ài)護(hù)是每一位班主任必須做到的，而在教育教學(xué)實(shí)踐之中，教師放下自己的架子與學(xué)生打成一片，才能使學(xué)生在心理上親近班主任，讓能讓學(xué)生在教育教學(xué)生活之中感受到班集體的快樂(lè)與溫暖，才能讓學(xué)生從心底把班主任當(dāng)成自己的親人，把學(xué)校與班級(jí)當(dāng)成自己的家，讓每一名學(xué)生都感受到離開(kāi)學(xué)校是一種難以承受的失去與孤獨(dú)，只有這樣才能真正打消學(xué)生厭學(xué)的情緒，才能真正打消學(xué)生輟學(xué)的思想。

三、班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮班干部的作用

一個(gè)好的班級(jí)，一定有一位優(yōu)秀的班主任老師，同時(shí)也一定有一批有責(zé)任心的班干部，班干部在班級(jí)管理的過(guò)程之中能夠團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，成為一個(gè)班級(jí)管理的核心力量。有了這個(gè)核心的存在，才能使全班同學(xué)都能自覺(jué)遵守班級(jí)的規(guī)章制度，大家齊心協(xié)辦去實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)。因此，班主任應(yīng)該精心選好班干部，對(duì)于班干部的選擇教師應(yīng)該在同學(xué)中民主選拔，而不能毫無(wú)根據(jù)地任用，只有同學(xué)選拔出來(lái)的班干部才能讓學(xué)生信服，這樣的班干部才能在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)讓人信服，這樣的班干部才能在同學(xué)中有一定的影響力與感召力。在班級(jí)管理工作中班主任應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的班級(jí)管理作用，讓班干部都能積極、主動(dòng)地為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在班干部的帶領(lǐng)下，讓每一名學(xué)生都能成為班級(jí)管理的參與者，使每一名學(xué)生都能學(xué)會(huì)自我管理自我，自我教育自我，使每一名學(xué)生都能在班級(jí)管理的過(guò)程之中得到不同程度的鍛煉。

班主任工作需要我們不斷付出自己的努力，用班主任的一顆真心去對(duì)待每一名學(xué)生，不斷反思自己的教育教學(xué)行為與班級(jí)管理行為，不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，讓自己的班主任工作能夠更加出色地完成，使自己真正成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的班主任！