中職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略探討

於再斌

摘要：體育教學(xué)是中職課程教學(xué)中的重要組成科目，在素質(zhì)教育改革不斷深入的背景下，中職體育教學(xué)正不斷凸顯出其重要的教學(xué)意義和深刻的教學(xué)價值?，F(xiàn)階段，中職體育教學(xué)仍然存在一些弊端，唯有通過良好的教學(xué)改革，才能實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖耍疚膶χ新汅w育教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略進(jìn)行了簡單分析，希望對相關(guān)的中職教育管理工作者有所啟示。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；改革與創(chuàng)新；策略

0.前言

中職體育課程教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動學(xué)生的全面成長、成才。在新課程改革的背景下，中職體育教學(xué)傳統(tǒng)的開展模式已經(jīng)無法完全適應(yīng)當(dāng)前中職教學(xué)對于體育課程的客觀要求，對于中職體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩。在實(shí)際的中職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新當(dāng)中，需要結(jié)合中職院校本身的辦學(xué)能力、辦學(xué)資源和辦學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合國家對于中職體育課程教學(xué)的具體要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，并重視中職學(xué)生的基本情況，遵循基本的體育教學(xué)組織規(guī)律，方可達(dá)到中職體育教學(xué)良好的改革和創(chuàng)新效果。

1.現(xiàn)階段中職體育教學(xué)存在的問題

中職體育教學(xué)開展至今，絕大多數(shù)的中職院校所采用的仍然是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在中職體育教學(xué)形勢、教學(xué)要求已經(jīng)發(fā)生了明顯改變的當(dāng)前，傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)中職體育教學(xué)發(fā)展需求，并暴露出一系列的問題。這些問題的存在，對于中職院校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提升，形成了較為嚴(yán)重的阻礙。

其一，體育課堂組織形式松散、凌亂。由于課堂考核方式不完善甚至完全不存在，大部分的中職體育教師并不重視體育課堂教學(xué)，往往只是在課堂剛開始之時進(jìn)行簡單的組織后，即放任學(xué)生自由活動，而學(xué)生對于此種課堂組織方式也已習(xí)以為常，導(dǎo)致體育課堂組織形式松散、凌亂，學(xué)生將體育課當(dāng)做“放松課”、“自由活動課”，喪失了開設(shè)體育課的初衷。其二，體育教學(xué)不受重視。在中職院校當(dāng)中，體育課教學(xué)長期處于不受重視的狀態(tài)中，不僅是學(xué)生和教師不重視，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者也不重視，導(dǎo)致體育課成為放養(yǎng)的“孤兒”，誰都可以占用、隨時都可以舍棄，課堂管理質(zhì)量低下，課程設(shè)置隨意為之，導(dǎo)致體育課教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的輔助作用無法體現(xiàn)。其三，缺乏科學(xué)的體育教學(xué)理念。目前中職院校體育教學(xué)在教學(xué)理念方面，存在嚴(yán)重的滯后性，很多教師認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生提供放松的環(huán)境，而沒有認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)視角下體育教學(xué)對學(xué)生個人發(fā)展的重要意義，更未能將體育教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合，因而導(dǎo)致體育教學(xué)失去了主心骨，淪為其他科目教學(xué)的陪襯。

2.中職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

體育運(yùn)動本身具有無窮的魅力，這是中職體育課程受到學(xué)生喜愛的根本原因，除此之外，國家已經(jīng)制定了具有高度指導(dǎo)性的中職院校體育教學(xué)大綱，這些都是中職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新過程中的良好素材。在此，提供幾點(diǎn)可行中職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新建議，供參考。

其一，著力拓展教學(xué)模式。目前，中職院校體育課程的教學(xué)模式較為僵化，導(dǎo)致學(xué)生喪失了參與的激情和動力，此時拓展體育教學(xué)模式將是一個良好的體育教學(xué)創(chuàng)新途徑。一方面，改變原有的學(xué)生體育課程選課方式，讓學(xué)生選擇自己不擅長的、沒有接觸過的體育項(xiàng)目，如女生可以選擇籃球，男生可以選擇乒乓球等，讓學(xué)生接觸新鮮的體育運(yùn)動項(xiàng)目，培養(yǎng)新的運(yùn)動愛好和運(yùn)動熱情。另一方面，組織適當(dāng)?shù)谋荣愴?xiàng)目，在體育課堂中開展學(xué)生競技，鼓勵學(xué)生參與比賽，讓學(xué)生將體育學(xué)習(xí)重視起來，并形成基本的團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識，以體育教學(xué)塑造學(xué)生的個人素質(zhì)。其二，有效拓寬教學(xué)內(nèi)容。受限于教學(xué)硬件資源，不少中職院校的體育課程項(xiàng)目較少，僅有籃球、足球、乒乓球、羽毛球等幾項(xiàng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，此時中職院校應(yīng)當(dāng)投入適當(dāng)?shù)馁Y金，建設(shè)支撐新的體育項(xiàng)目的硬件設(shè)施，提升學(xué)生的體育課程參與動力，如可以修建游泳館、網(wǎng)球場等，讓學(xué)生接觸在生活中不容易接觸到的體育項(xiàng)目，產(chǎn)生參與體育課程的激情和動力。其三，逐步提升教師素質(zhì)。教師是體育課程的引領(lǐng)者和組織者，其教學(xué)素質(zhì)對于體育課程的開展效果影響很大，應(yīng)當(dāng)通過引進(jìn)專業(yè)教師、對體育教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)、設(shè)立體育教師考核機(jī)制等方式，逐步實(shí)現(xiàn)中職院校體育教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效提升，從而為學(xué)生提供更好的體育教學(xué)服務(wù)。

3.結(jié)束語

中職體育教學(xué)長期被忽略，導(dǎo)致其對于學(xué)生發(fā)展的推動作用得不到完全發(fā)揮。在終身體育的教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，在素質(zhì)教育改革的背景下，中職體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作應(yīng)當(dāng)被重視起來，從而通過有效的改革創(chuàng)新，塑造新型的中職體育課程組織方式和開展形式，充分利用中職院校的自身教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)要求，全面實(shí)現(xiàn)中職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的身心健康發(fā)展、個人長遠(yuǎn)發(fā)展注入強(qiáng)大的動力。

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