引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓美術(shù)課堂綻放光彩

羅維

羅丹曾說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美術(shù)課向來(lái)由單純的學(xué)校美術(shù)課承擔(dān)，而小學(xué)美術(shù)課從內(nèi)容上看編程很豐富，但當(dāng)它與實(shí)際生活所聯(lián)系時(shí)，往往效果不凸顯，原因是課堂美術(shù)課被定格在課本上，這與現(xiàn)實(shí)生活中的美給人的感覺(jué)時(shí)割裂的，所以充分利用社會(huì)文化資源延伸藝術(shù)課堂，把美術(shù)從課堂延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪?，這是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)新趨向。

而對(duì)于生活在農(nóng)村中的孩子們來(lái)說(shuō)，他們受制于生活條件的貧困，教學(xué)資源的匱乏，自身?xiàng)l件的有限，其創(chuàng)作的美術(shù)作品效果往往不盡如人意?；驑?gòu)圖簡(jiǎn)單，或色彩單調(diào)，或線(xiàn)條凌亂，或配色突?！绕鹜g段接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的城里孩子來(lái)說(shuō)，差別還是挺大的。那么，如何能讓農(nóng)村孩子們利用自身優(yōu)勢(shì)去感知身邊更多的美，進(jìn)一步創(chuàng)作出更好的作品呢？筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面來(lái)具體實(shí)施。

一，引導(dǎo)學(xué)生享受現(xiàn)代建筑之美?，F(xiàn)代建筑無(wú)處不在，我們生活在現(xiàn)代建筑之中，農(nóng)村中有各式建筑：房屋，橋梁，廟宇…這些建筑物不僅可以用眼睛看，還應(yīng)該讓學(xué)生們?nèi)ゾ唧w感知，用手去觸摸，去感受，必要時(shí)還可以用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去觸碰。例如廟宇的斗拱上懸掛著的五角鈴鐺，讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真聽(tīng)，就能感知時(shí)空穿越的聲音。對(duì)于其他建筑物，也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ^察，觀看建筑物的美麗的雕梁畫(huà)棟，五彩絢爛的配色，巧妙的布局設(shè)計(jì)，教師應(yīng)教會(huì)他們用五官與之交流對(duì)話(huà)，此時(shí)此刻，藝術(shù)與孩子們離得非常近，藝術(shù)成了孩子們的朋友，在建筑物的身上，孩子們體會(huì)到它們無(wú)與倫比的美。

二，引導(dǎo)小學(xué)生享受大自然的美。在農(nóng)村，孩子們能比城里的孩子更深更近的接近大自然，教師只要用心引導(dǎo)他們，就會(huì)讓他們發(fā)現(xiàn)：日出時(shí)美的，白雪是美的，蒼穹是美的，花草是美的，蟲(chóng)魚(yú)是美的，小溪是美的，高山是美的…教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在生活中感知美，使形象感知和美感聯(lián)系起來(lái)，要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去觀察事物，認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)生活中的各種美，這樣就為學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，使美之有形，美之有物。例如，有一年下大雪，這對(duì)于很多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪的南方孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)太開(kāi)心了，于是我決定，讓他們走出教室，去感受雪景的美，賞雪，摸雪，用嘴唇嘗雪，具體的說(shuō)一說(shuō)自己的感受，這樣，學(xué)生們對(duì)于這場(chǎng)大雪的感受更深刻了。他們不僅生動(dòng)的描繪了雪日景色，還記錄了大雪帶給他們的喜悅與感動(dòng)，從他們創(chuàng)作的一張張一幅幅精彩作品中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們是非常有創(chuàng)作潛力的，關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，感受，進(jìn)而創(chuàng)作。

所以，作為教師要很好的利用身邊的藝術(shù)資源，使兒童對(duì)身邊藝術(shù)有敏銳的觀察與感受能力，這樣，教師在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，效果肯定是翻倍的。

總之，美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，是提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得審美體驗(yàn)，享受到成功的愉悅，提高美術(shù)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，奠定終身學(xué)習(xí)美術(shù)、享受美術(shù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，可以千方百計(jì)把美術(shù)課的授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可看、可聽(tīng)、可學(xué)的材料，由易到難、由遠(yuǎn)到近、由抽象到直觀，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟美術(shù)，更有利于學(xué)生審美能力的形成。利用多種多樣的表現(xiàn)手段進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，可以使學(xué)生充分地體驗(yàn)美，感受美和創(chuàng)造美，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，拓展了美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化的課堂教學(xué)。