高校學(xué)生資助工作現(xiàn)狀思考及方法探索

朱立文

摘要：高校資助育人工作是高校教育系統(tǒng)工程的重要組成部分，本文針對(duì)目前資助現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了合理分析，并提出通過充分利用導(dǎo)師、班主任、基層黨支部、實(shí)踐基地、校友資源等方式加強(qiáng)困難生品德教育、誠信教育，從而提升他們的就業(yè)競爭力、綜合素質(zhì)、心里素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：資助工作；方法探索

資助育人工作是高校教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，努力提升資助質(zhì)量，使貧困生在智力、品德和人格塑造等方面全面發(fā)展是資助工作的核心內(nèi)容，目前我國資助工作以及困難生人才培養(yǎng)方面仍存在一些問題。

一、資助育人工作目前的手段

目前我國高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困的大學(xué)生資助手段主要有國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免、勤工助學(xué)等多種形勢，同時(shí)通過社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)、民間團(tuán)體、個(gè)人等方式也設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，這些資助方式共同形成我國資助育人的途徑，資助內(nèi)容主要為金錢的方式。

二、資助育人工作途徑存在的問題

1、資助形式簡單，學(xué)生缺乏自我提升能力

我國目前資助方式主要是金錢發(fā)放，就天津某理工高校而言，資助覆蓋面教為廣泛，但物質(zhì)形式過分單一，多為金錢資助，并未放眼學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生搭建提高綜合素質(zhì)的平臺(tái)。尤其是中西部地區(qū)貧困生比例偏高，個(gè)人能力和綜合技能發(fā)展較為受限，在就業(yè)時(shí)面臨多重壓力。相對(duì)于物質(zhì)資助，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心里健康、感恩意識(shí)、綜合能力提升往往受到忽視，授人以魚不如授人以漁，只有將自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)給予傳承，才能從根本上提升家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的社會(huì)競爭力[1]。

2、教育方式單一，受助學(xué)生感恩意識(shí)淡薄

在天津某理工高校的學(xué)生調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，高校貧困學(xué)生奉獻(xiàn)精神缺乏，感恩意識(shí)淡薄，只知索取不懂回報(bào)，把國家、社會(huì)、學(xué)校給予的關(guān)愛和資助看作理所當(dāng)然，表現(xiàn)的以自我為中心，教育效果缺失，受助學(xué)生責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)淡薄已經(jīng)成為資助工作的重大障礙。加強(qiáng)對(duì)貧困生學(xué)生的教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是資助工作的最終目標(biāo)。

3、資助隊(duì)伍參差不齊，教師專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)

目前專職輔導(dǎo)員主要從事高校相關(guān)資助工作，由于輔導(dǎo)員工作繁雜，除資助工作之外還有其他繁重的工作，故資助工作難以做到全面、專一、透徹，也無法做到針對(duì)受助群體的個(gè)性化指導(dǎo)與跟蹤。同時(shí)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，頻繁的隊(duì)伍更迭也無法在資助方式上形成一脈相承，完全統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)，在資助工作中只局限于將工作做完，很難達(dá)到做好甚至更深層次的發(fā)展。

三、開辟新途徑，關(guān)注困難生綜合素質(zhì)能力提升

1、導(dǎo)師齊抓共管，關(guān)愛困難生心里發(fā)展

以天津市某理工高?；瘜W(xué)化工學(xué)院為例，在學(xué)院形成以輔導(dǎo)員為主、班主任、班導(dǎo)師為輔的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過建立“導(dǎo)師工作坊”、“心里約談聊聊吧咨詢室”的方式，給每位導(dǎo)師配備5-8名本科生，通過每季度定期兩次心里約談的方式，讓學(xué)生與導(dǎo)師有了溝通交流的機(jī)會(huì)，在約談過程中，導(dǎo)師通過填寫《導(dǎo)師工作手冊》，對(duì)困難生同學(xué)進(jìn)行分類，通過自身學(xué)業(yè)背景、專業(yè)知識(shí)為疑難困惑的困難生同學(xué)提供有效幫助和建議。通過組織參與“導(dǎo)師沙龍”、“科技廟會(huì)”等導(dǎo)師面對(duì)面活動(dòng)，為低年級(jí)學(xué)生了解專業(yè)背景、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；通過組織“本研交流研討講座”、“大學(xué)生科技立項(xiàng)中期交流會(huì)”為中高年級(jí)學(xué)生科技成果交流搭建平臺(tái)。通過組織策劃“課題設(shè)計(jì)大賽”、“趣味化學(xué)知識(shí)競賽”為全院導(dǎo)師和本科生雙向結(jié)對(duì)子提供機(jī)會(huì)；通過組織“我最喜愛的導(dǎo)師評(píng)選”、“師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等一系列文娛活動(dòng)為促進(jìn)師生和諧關(guān)系、豐富困難生課余生活提供平臺(tái)。

2、充分利用基層黨組織，服務(wù)困難生人才培養(yǎng)

通過組織“困難生座談會(huì)”、“困難生節(jié)日慰問”、“宿舍走訪”等活動(dòng)，拉近黨員教師與困難生同學(xué)距離，并將困難生學(xué)生與黨員教師結(jié)成幫扶對(duì)子，形成定向幫扶。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，通過發(fā)揮黨員教師的先鋒帶頭作用，關(guān)注困難生的就業(yè)和成才要求，通過定期開展“心理約談”、“困難生就業(yè)座談會(huì)”推動(dòng)困難學(xué)生完成就業(yè)，發(fā)揮黨員教師的戰(zhàn)斗壁壘作用，從專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、校園文化活動(dòng)、心理健康成長等方面為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生營造充滿關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)懷的成長氛圍，樹立他們的自信心。

3、建立競賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，關(guān)注困難生學(xué)生科研能力提升培養(yǎng)

以化學(xué)化工學(xué)院為例，全國、天津市每年會(huì)舉辦眾多與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)理論知識(shí)、操作技能等方面的競賽，為激發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們就業(yè)競爭力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，學(xué)院組建專業(yè)教師競賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從課題設(shè)定、軟件使用、比賽排練、實(shí)踐操作等方面做到專人指導(dǎo)。競賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師通過導(dǎo)師為主，學(xué)生為輔的指導(dǎo)方式，實(shí)現(xiàn)梯隊(duì)科研模式，組成一批由導(dǎo)師帶動(dòng)研究生、研究生帶動(dòng)本科生，師生聯(lián)動(dòng)、互進(jìn)互促的科研團(tuán)隊(duì)模式。通過導(dǎo)師制深入指導(dǎo)模式，形成低年級(jí)學(xué)涯導(dǎo)航、高年級(jí)職涯教育的指導(dǎo)體系，競賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)本科生科技立項(xiàng)11項(xiàng)；指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目5項(xiàng)；指導(dǎo)本科生專業(yè)技能競賽4次，獲得全國化工設(shè)計(jì)競賽二等獎(jiǎng)三次、一等獎(jiǎng)四次；論文SCI累計(jì)10余篇；指導(dǎo)本科生參與市級(jí)及以上重點(diǎn)課題2項(xiàng)，國家專利1項(xiàng)，參與本科生百余人次。本科生、研究生參與國家基金項(xiàng)目、市級(jí)重點(diǎn)課題、大學(xué)生科技立項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供平臺(tái)支撐。

4、利用社會(huì)實(shí)踐基地，提升困難學(xué)生綜合服務(wù)能力

充分利用困難生實(shí)踐基地資源優(yōu)勢，為困難生提供實(shí)踐崗位的平臺(tái)。在社會(huì)實(shí)踐過程中，提升困難生的綜合素質(zhì)：首先，增強(qiáng)困難生的心理素質(zhì)，提升困難生適應(yīng)社會(huì)的能力；其次，激發(fā)困難生的潛能，使個(gè)人能力得到充分展示，增強(qiáng)學(xué)生自信心。第三，客服困難生惰性心里，提升學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣；第四，在實(shí)踐過程中增強(qiáng)困難生集體主義觀念，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，感受團(tuán)隊(duì)精神力量。因此，社會(huì)實(shí)踐基地對(duì)于提升困難學(xué)生心理健康水平和綜合素質(zhì)能力有非常積極的作用。

5、利用校友資源，發(fā)揮朋輩困難生德育教育中的激勵(lì)作用

高校校友在困難生培養(yǎng)的德育教育過程中有著成才示范、情感示范和品牌示范的作用，成為困難生培養(yǎng)過程中的指路明燈。通過向困難生同學(xué)介紹校友的成功之道、成長經(jīng)歷對(duì)困難生同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)教育、情感教育，通過開展座談會(huì)、專題講座等方式感染并激勵(lì)眾多困難生成才信念。同時(shí)，杰出優(yōu)秀的校友還可利用手頭豐富資源，加強(qiáng)在校困難生與相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系，使困難生盡快了解到目前就業(yè)信息，甚至便于“近距離”了解到一線崗位資源，增強(qiáng)了困難生的求職競爭力。

6、充分利用社團(tuán)優(yōu)勢，服務(wù)學(xué)生成長成才

“勤工助學(xué)中心”是化工學(xué)院致力于困難生成長成才培養(yǎng)的服務(wù)型社團(tuán)，組織開展“沐浴恩情，感謝有你”感恩節(jié)主題晚會(huì)將感恩導(dǎo)師、感恩父母貫穿其中，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)案例，弘揚(yáng)師德模范；通過組織開展的薊縣漁陽鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，為有創(chuàng)業(yè)夢想的困難生搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)。通過引導(dǎo)全院師生廣泛參與具有化工專業(yè)特色的品牌學(xué)生活動(dòng)，為困難生提供與老師親密互動(dòng)的空間和舞臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)師生課堂課后深入指導(dǎo)提供支持。

高校學(xué)生資助育人工作不僅要做到授人以魚，更要做到授人以漁，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難生進(jìn)行專業(yè)教育、心理教育，樹立其正確人生觀、價(jià)值觀，推動(dòng)資助工作健康發(fā)展。要著手于困難生能力培養(yǎng)、心理健康培養(yǎng)，加大對(duì)受助學(xué)生的德育教育，把培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)作為一項(xiàng)育人工作的長期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵海燕，基于“90后”大學(xué)生心里特點(diǎn)的思想政治教育工作的探討[J]，延邊黨校學(xué)報(bào)，2016（6）