初中思想品德教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的滲透

吳愛(ài)華

【內(nèi)容摘要】法律意識(shí)的灌輸是思想品德學(xué)科的重要組成成分，這對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)都具有重要意義。初中階段，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的抵抗力還比較脆弱，因此需要通過(guò)思想品德這一學(xué)科向?qū)W生灌輸法律意識(shí)，教師必須重視這一環(huán)節(jié)。通過(guò)各種教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而可以靈活地將理論知識(shí)付諸實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 法律意識(shí)

法律與人們的實(shí)際生活息息相關(guān)，我們每做一件事情都要接受法律的檢驗(yàn)，因此教師必須重視在思想品德教學(xué)過(guò)程中法律意識(shí)的培養(yǎng)。這不僅僅是要讓學(xué)生通過(guò)法律途徑保護(hù)自己，更是要讓學(xué)生不能知法犯法，不能觸碰法律的底線。初中生的辨別能力、分析能力、實(shí)際操作能力、理解能力、自我保護(hù)能力較弱，教師需要采取多種教學(xué)模式讓學(xué)生在啟蒙階段就能很好運(yùn)用法律。文本就如何在初中思想品德教學(xué)中有效向?qū)W生滲透法律意識(shí)提出了相關(guān)措施。

一、從生活實(shí)際出發(fā)，帶給學(xué)生親切感

處于初中階段的學(xué)生，身心發(fā)展還不夠成熟，缺乏豐富的社會(huì)閱歷。因此容易被社會(huì)上不和諧的現(xiàn)象污染，當(dāng)學(xué)生受到傷害的時(shí)候，要學(xué)會(huì)從法律角度維護(hù)自己的權(quán)益而不是通過(guò)身體行為或者語(yǔ)言攻擊進(jìn)行反擊，但是法律本身相對(duì)而言比較復(fù)雜、附帶條件也多，學(xué)生不僅無(wú)法靈活運(yùn)用法律，并且本身的法律意識(shí)也比較淡薄。為了解決這一現(xiàn)狀，讓法律意識(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心，教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的實(shí)際生活和書(shū)本出發(fā)，通過(guò)學(xué)生身邊發(fā)生的事情趁機(jī)滲透法律意識(shí)。由于是與學(xué)生息息相關(guān)的事情，有利于集中學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生靈活運(yùn)用法律知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)抗拒 身邊的誘惑》這個(gè)單元的時(shí)候，書(shū)本中的例子是：一名學(xué)生因?yàn)橥妗疤摂M游戲”而在現(xiàn)實(shí)生活中殺了人。而這種極端的做法在學(xué)生身邊發(fā)生的還是很少，學(xué)生感覺(jué)很遙遠(yuǎn)，甚至還持有半信半疑的心態(tài)，這樣不利于教育學(xué)生。因此教師需要通過(guò)：之前教過(guò)的學(xué)生因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)成績(jī)極限下降，甚至每天被社會(huì)上的人帶的夜不歸宿最后和家里四分五裂等，這樣讓學(xué)生感覺(jué)這些事情就發(fā)生在自己身邊從而讓自己引起重視。與此同時(shí)，教師不能為了接近學(xué)生的生活實(shí)際而虛擬現(xiàn)實(shí)中不存在的事件，這樣會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

二、合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，化抽象為形象

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)生產(chǎn)力的不斷提高，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)節(jié)省了大量的人力物力為教育提供了許多便利。首先，社會(huì)之大，無(wú)奇不有，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生在生活中的新鮮事，教師利用課余時(shí)間以書(shū)本為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)尋找與之相關(guān)的實(shí)例幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)而不是每次都適用陳舊教材中的實(shí)例，這樣才不會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心和學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)教師蒼白無(wú)力的語(yǔ)言無(wú)法將抽象的概念表達(dá)出來(lái)，因此教師通過(guò)搜索相關(guān)的小視頻、圖片等化抽象為形象，幫助學(xué)生更快、更深入的理解。最后，在上課之前，教師可以提前進(jìn)入教室播放與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的新聞或者播放一些歡快的音樂(lè)，幫助學(xué)生集中注意力更快的進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《歡樂(lè)的青春節(jié)拍》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以利用課余時(shí)間增加與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)方法等，然后在課前播放學(xué)生喜歡的音樂(lè)從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的熱愛(ài)，同時(shí)也緩解了枯燥乏味的課堂氛圍。在課堂上，教師可以將筆記轉(zhuǎn)移到多媒體上，這樣可以避免浪費(fèi)課堂時(shí)間抄寫(xiě)筆記，同時(shí)通過(guò)多媒體學(xué)生可以更清楚明白的看懂筆記內(nèi)容，避免產(chǎn)生看不清、看不懂的情況，就算上課沒(méi)有來(lái)得及記筆記也可以將筆記內(nèi)容拷貝下來(lái)回家繼續(xù)抄寫(xiě)。在課后，學(xué)生和教師之間可以通過(guò)微信或者QQ課下交流，既便宜又便利，就算不在學(xué)校教師也能幫助學(xué)生解決問(wèn)題。此外，在使用現(xiàn)代信息技術(shù)的時(shí)候，教師也要合理把握使用時(shí)間，不能利用大量的課堂時(shí)間播放視頻，這樣在一定程度上會(huì)分散學(xué)生的注意力。

三、設(shè)置情景教學(xué)，讓學(xué)生深刻體會(huì)

情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)玩知識(shí)點(diǎn)之后，根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意將所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這種方式，有利于豐富課堂內(nèi)容，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情，有利于讓學(xué)生更深入的融入到課堂學(xué)習(xí)中，有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。例如：在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法律》這個(gè)單元的時(shí)候，本單元有喝醉酒而撞人的事例。教師可以就以這個(gè)為模版，讓學(xué)生分小組進(jìn)行表演，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改編加入自己的理解。在此過(guò)程中，教師要對(duì)理解深刻、表演到位的小組給予一定的表?yè)P(yáng)甚至可以給一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在激勵(lì)中進(jìn)步；反而言之，對(duì)于準(zhǔn)備不充分、態(tài)度不認(rèn)真的小組也要適當(dāng)批評(píng)，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且及時(shí)改正。

結(jié)語(yǔ)

依法治國(guó)是我國(guó)黨治理國(guó)家的基本方略和根本準(zhǔn)則，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)“法”的重要性。青少年是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，在學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的萌芽階段教師要合理利用思想品德學(xué)科灌輸法律意識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。希望通過(guò)以上措施，可以在初中思想品德的教學(xué)過(guò)程中讓法律意識(shí)深入人心，共建和諧法治社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 何祖順. 優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)提高教育實(shí)效——青少年思想品德和法制教育例談[J]. 教學(xué)月刊（中學(xué)版），2008（20）.

（作者單位：江蘇省海安縣曲塘中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)）