小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

于潔

摘要：閱讀能力作為小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程，是一種必不可少的能力，需要得到廣大教師的重視。但從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)狀況來看，有不少教師忽視了這一點(diǎn)，使得學(xué)生的閱讀能力較弱，直接影響到了實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。為了有效改善這種狀況，小學(xué)語文教師就需要從多個(gè)方面著手進(jìn)行改進(jìn)。接下來，筆者則將針對(duì)“小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力”這一問題，展開分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；閱讀能力；教學(xué)現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

G623.2

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師除了要教會(huì)學(xué)生基本的認(rèn)字和識(shí)字能力外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣學(xué)生才能更加有效地獲取語文知識(shí)，提升自身語文綜合能力。因此，在語文教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有效提高學(xué)生語文閱讀能力，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高語文閱讀教學(xué)有效性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，切實(shí)提高語文教學(xué)的效率。教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，使學(xué)生感受到閱讀內(nèi)容中的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》的時(shí)候，教師可以把文章中的內(nèi)容以故事的形式給學(xué)生講解出來，激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地通過閱讀獲取文章中的信息，可以有效提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率，提升學(xué)生的閱讀能力。

二、傳授學(xué)生語文閱讀方法和技巧，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生受到年齡和理解能力的限制，認(rèn)知能力有限。因此，教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生可以掌握語文閱讀的方法和技巧，有效提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生的語文閱讀能力。教師在語文閱讀活動(dòng)中，應(yīng)該結(jié)合閱讀內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧，使學(xué)生可以更加有效地開展閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生自身的閱讀水平和效率。

例如，在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》的時(shí)候，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧和方法，使學(xué)生可以更加清晰地理解文章中的內(nèi)容，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。一方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)于文章情節(jié)的把握，了解故事發(fā)展的情節(jié)，找到發(fā)生的順序。另一方面，應(yīng)該掌握文章中表達(dá)了那些情感，作者寫此文章的目的是什么。學(xué)生只有掌握了這些知識(shí)，閱讀活動(dòng)才會(huì)更加有效，對(duì)于文章的理解才會(huì)更加深入，閱讀能力才會(huì)得到鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，組織豐富的閱讀活動(dòng)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在積極參與到閱讀的過程中實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。因此，這就需要教師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富的閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，保證語文閱讀學(xué)習(xí)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《元日》和《江雪》的時(shí)候，教師應(yīng)該注重組織學(xué)生開展閱讀競(jìng)賽，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)掌握古詩(shī)中包含的內(nèi)容，了解古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生在積極閱讀的過程中，對(duì)于古詩(shī)中包含的知識(shí)會(huì)有更好的了解，學(xué)生語文能力會(huì)得到提升。這種濃厚的閱讀氛圍會(huì)感染更多的學(xué)生開展閱讀學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。

四、拓展閱讀內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生閱讀能力

在小學(xué)語文教學(xué)中開展閱讀教學(xué)，教師還應(yīng)該注重拓展閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生語文閱讀能力。教師在選擇閱讀內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該選取一些適合學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容。例如，教師可以組織學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等。通過閱讀這些內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)于不同時(shí)代的心聲有所了解，接觸不同時(shí)代的精神和情感，提升自身閱讀能力和理解能力。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提高閱讀教學(xué)實(shí)效性

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于提高閱讀教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生閱讀能力有著重要的作用。因此，教師應(yīng)該注重針對(duì)學(xué)生在閱讀過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高閱讀教學(xué)實(shí)效性，提升學(xué)生語文閱讀綜合能力。一方面，教師應(yīng)該注重開展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的積極性，從閱讀素材中獲取更加豐富的語文知識(shí)和情感內(nèi)容；另一方面，教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀學(xué)習(xí)過程中存在的問題，有意識(shí)地去改進(jìn)和優(yōu)化。只有這樣，才能提高學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力放在首位，幫助學(xué)生提高語言應(yīng)用能力和口才能力。激發(fā)學(xué)生語文閱讀的興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極參與到閱讀學(xué)習(xí)中。同時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧開展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的氛圍也是保證閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵，教師要給學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

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