芻議如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作

李萬(wàn)江

摘 要：在我國(guó)新課程改革背景下，有效推進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的發(fā)展問題。在小學(xué)教育階段，如何抓好小學(xué)班級(jí)管理工作，對(duì)于提高小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用。本文就針對(duì)如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；策略

G625.1

目前，在開展小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，及時(shí)的總結(jié)教學(xué)中存在的問題，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及愛好，合理的設(shè)置教學(xué)問題及準(zhǔn)備教學(xué)方案。同時(shí)，有效的規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和生活行為，促使學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)日常教學(xué)活動(dòng)中，積極的探究如何抓好小學(xué)班級(jí)管理工作，具有積極地促進(jìn)作用。

一、做好小學(xué)班級(jí)管理工作的重要性

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展，發(fā)揮著重要的影響。在小學(xué)教育階段，班主任作為班級(jí)管理中的重要角色之一，其言行及管理方式，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績(jī)。由于處在小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小、好奇心較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的新鮮事物充滿好奇，班主任教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生可以有效的參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中[1]。抓好小學(xué)班級(jí)管理工作，一方面有利于教師合理的開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面，也有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生可以更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)教育階段，抓好小學(xué)班級(jí)管理工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作

（一）細(xì)心觀察，深入的了解學(xué)生

在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班級(jí)作為一個(gè)集體組織，對(duì)其進(jìn)行有效的管理工作，需要班主任老師付出很多的努力和心血。在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任老師應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中，細(xì)心觀察學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，做到真正了解學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，積極的開展班級(jí)管理工作及教學(xué)工作，促使學(xué)生可以真正感受到其作為課堂學(xué)習(xí)主體的地位，從而使學(xué)生可以更好的接受班級(jí)管理規(guī)范，有效的規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為和生活行為。其次，班主任老師在進(jìn)行班級(jí)管理工作的同時(shí)，還應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以全面的提升班級(jí)管理效率，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，細(xì)心觀察，做到真正了解學(xué)生，可以有效的提高班級(jí)管理工作的效率[2]。

（二）以點(diǎn)帶面，做好班干部培養(yǎng)

在小學(xué)班級(jí)管理活動(dòng)中，除了班主任老師扮演著重要的角色，班干部也始終發(fā)揮著一定的影響力。如何抓好小學(xué)班級(jí)管理工作，作為班級(jí)管理工作中的主要目標(biāo)，也需要班干部積極的進(jìn)行配合。在小學(xué)班級(jí)管理工作中，抓好班干部的培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，可以充分發(fā)揮班干部的影響力，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生逐漸適應(yīng)班級(jí)管理的相關(guān)規(guī)范，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了全面的進(jìn)行班級(jí)管理工作，班主任老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定合理的班級(jí)管理方案及規(guī)定，并抓好班干部的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的目標(biāo)，這對(duì)于促進(jìn)班級(jí)管理工作，具有積極的意義。因此，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，重視抓好班干部的培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面這一策略，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）強(qiáng)化管理，營(yíng)造良好的氛圍

在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，如何抓好小學(xué)班級(jí)管理工作，會(huì)直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)班級(jí)管理工作中，通過營(yíng)造良好的班級(jí)輿論氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的方式，提高小學(xué)班級(jí)管理工作的效率，對(duì)于實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的目標(biāo)，具有積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際的班級(jí)管理工作中，班主任老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解班級(jí)集體榮譽(yù)的重要性，積極的倡導(dǎo)學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，使之建立良好的同學(xué)關(guān)系。在小學(xué)班級(jí)管理中，營(yíng)造良好的班級(jí)輿論氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是其中非常重要的一項(xiàng)策略，也是班主任教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的一種工作方式。

（五）以身作則，發(fā)揮榜樣的作用

我們都知道，在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任老師的言行，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生很重要的影響。在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任老師應(yīng)通過以身作則，言傳身教的方式，提高班級(jí)管理工作的效率，并進(jìn)一步完善班級(jí)管理工作的措施，更好的為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困擾問題。其次，通過以身作則，言傳身教的方式，可以最為直接的影響學(xué)生的言行，促使學(xué)生可以在潛移默化的教育活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。以身作則，言傳身教的方式，也可以有效的拉近學(xué)生和老師之間的距離，更加有利于學(xué)生參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，以身作則，言傳身教也是其中一種有效的管理策略。

（六）科學(xué)規(guī)范，重視文化的建設(shè)

不斷的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，在小學(xué)教育教學(xué)階段，積極的探究如何抓好小學(xué)班級(jí)管理工作，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)班級(jí)管理工作中，重視班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響，發(fā)揮班級(jí)文化潛移默化的教育作用，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作形成正確的理解，并能夠在班級(jí)的日常管理工作中，提高學(xué)生參與班級(jí)管理工作的積極性，不斷完善班級(jí)管理中存在的各種問題。其次，重視班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響，也是尊重學(xué)生、理解學(xué)生的一種積極表現(xiàn)。改善以往傳統(tǒng)說教中存在的弊端問題，針對(duì)班級(jí)管理工作中存在的問題，積極的完善管理措施，將有效的促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)教育教學(xué)階段，如何抓好小學(xué)班級(jí)管理工作，已經(jīng)逐漸成為教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容。在實(shí)際的小學(xué)班級(jí)管理工作中，要求班主任必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)，深入到學(xué)生中，時(shí)刻了解學(xué)生的心理變化及學(xué)習(xí)動(dòng)向，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供合理的建議，促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作有序的進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海燕. 談小學(xué)班級(jí)管理[J]. 吉林教育，2016，41：102.

[2]劉霞，王夢(mèng)琪，管海方. 新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理[J]. 中華少年，2016，35：267.