廣州市屬技師學(xué)院足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

（廣州市輕工技師學(xué)院 廣州 白云 510442）

廣州市屬技師學(xué)院足球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

□梁文飛

（廣州市輕工技師學(xué)院 廣州 白云 510442）

本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、觀察法對廣州市屬7所技師學(xué)院的體育老師和學(xué)生調(diào)查研究，分析得出：廣州市技師學(xué)院足球體育教師力量薄弱；廣州市技師學(xué)院足球場場地嚴(yán)重不足；廣州市技師學(xué)院足球教師的教學(xué)方法欠新等問題。因此，本文在調(diào)查分析當(dāng)前廣州市技師學(xué)院足球教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的對策和建議，用所獲得的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗，改善廣州市屬技師學(xué)院足球教學(xué)滯后的現(xiàn)狀，為提高體育課教學(xué)的改革以及高效課堂提供參考。

廣州市屬技師學(xué)院 足球教學(xué)現(xiàn)狀 調(diào)查與分析

1、研究對象和方法

1.1、研究對象

以廣州市屬七所技師學(xué)院的部分學(xué)生和體育教師為調(diào)查對象。

1.2、研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。

通過查閱多種期刊、論文、網(wǎng)絡(luò)評論，取得理論支撐。

(2)問卷調(diào)查法。

通過對廣州市輕工技師學(xué)院、廣州市技師學(xué)院、廣州市交通技師學(xué)院等392名學(xué)生問卷調(diào)查，得出數(shù)據(jù)為統(tǒng)計分析取得強有力保證。

(3)觀察法。

通過對現(xiàn)階段廣州市技工院校體育課的觀察，以及對比廣州市中學(xué)生體育課足球課，總結(jié)理論。

2、結(jié)果與分析

2.1、廣州市屬技師學(xué)院足球教師基本情況

（1）各專業(yè)體育教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。

表1 不同專業(yè)體育教師占比重（n=75）

從表1可以看出：在調(diào)查的七所市屬技師學(xué)院中，體育教師共75人，其中足球球?qū)I(yè)教師占總體育教師的比率為（13.33%）、籃球（17.33%）、乒乓球（8.00%）、健美操（6.67%）、羽毛球（1，.68%）、排球（12.00%）、武術(shù)（8.00%）、田徑（20.00%）。足球教師有10人，占總體育教師的13.33%，這與田徑、籃球、羽毛球?qū)I(yè)體育教師相比，屬于偏低比率，表明足球運動在廣州市屬技師學(xué)院中還未得到重視。

表2 學(xué)生對各項體育運動學(xué)習(xí)興趣一覽表（n=392）

從表2可以知道，技師學(xué)院中學(xué)生感興趣體育運動項目分別是：籃球、羽毛球、足球、乒乓球、健美操、田徑、排球、武術(shù)。通過上表1、2資料表明，足球教師占總體育教師的比例屬于偏低，但是學(xué)生對足球的興趣程度卻較高。

（2）足球教師年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。

圖1 廣州市屬技師學(xué)院足球教師年齡狀況（n=10）

從圖1可以看到，廣州市屬技師學(xué)院足球教師30歲以下的有2人、30-，0歲的有2人、，1-50歲的有 5人、50歲以上的有1人。足球?qū)I(yè)教師中、老年教師占6個，占60%，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，能理論結(jié)合課堂實踐，對年輕教師能起到指導(dǎo)作用。而青壯年教師有，個，占，0%，他們工作積極主動、有創(chuàng)新能力、精力充沛，是進(jìn)行科學(xué)研究的好時期，也是技師學(xué)院足球教師資隊伍的寶貴財富。

（3）足球教師學(xué)歷狀況。

表3 廣州市屬技師學(xué)院足球教師體育教師學(xué)歷狀況（n=10）

從表3可知，廣州市屬技師學(xué)院足球教師體育教師有2人是碩士學(xué)歷，有8人是本科學(xué)歷。從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析，他們在教學(xué)、教研方面有能力保證技師學(xué)院足球教學(xué)的質(zhì)量，有利于促進(jìn)廣州市屬技師學(xué)院足球教學(xué)運動的發(fā)展。

2.2、廣州市屬技師學(xué)院足球教師教學(xué)的基本情況

（1）足球教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)足球目的的分析。

表4 廣州市屬技師學(xué)院足球教師教學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定的趨向（n=10）

從表，的數(shù)據(jù)分析，廣州市屬技師學(xué)院足球教師教學(xué)目標(biāo)的趨向是：增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)“終身體育”意識、學(xué)習(xí)技能、預(yù)防疾病。而《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)趨向順序為：①提高自己的體能，掌握運動技能；②能有自己喜好或擅長的體育項目，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣；③提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，樂于交往，具有就、良好的心理素質(zhì)；④能有強壯的身體、過硬的心理素質(zhì)，并對自己與他人的身體健康高度重視，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極面對自己的人生。這與廣州市屬技師學(xué)院足球教師的教學(xué)目標(biāo)趨向、與上述標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)趨向順序一致。由此可以說明，廣州市屬技師學(xué)院足球體育教師教學(xué)目標(biāo)的制定是明確的、科學(xué)的。

表5 學(xué)生學(xué)習(xí)足球的目的趨向情況（n=392）

從表5的數(shù)據(jù)可以知道，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的目的趨向是：增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身鍛煉、學(xué)習(xí)技能、預(yù)防疾病。教師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是一致的，這對于足球教學(xué)運動有推動作用。

（2）足球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀與學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容評價分析

圖2 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容安排的評價

從圖2可以知道，有51.86%的學(xué)生對足球教學(xué)內(nèi)容的安排存在異議，只有21.16%的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容安排較滿意的。

（3）足球教學(xué)方法現(xiàn)狀與學(xué)生對此教學(xué)方法評價分析。

圖3 學(xué)生對足球教師教師方法評價情況（n=392）

廣州市屬技師學(xué)院足球教師教學(xué)方法主要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生自由安排練習(xí)為主。從圖3數(shù)據(jù)可以知道，有50.75%的學(xué)生對足球教師這種教學(xué)方法都表示欠創(chuàng)新，對這種教學(xué)方法認(rèn)可的只有12.88%學(xué)生。教師的教學(xué)方法陳舊得不到學(xué)生肯定。

（，）廣州市屬技師學(xué)院足球教學(xué)硬件設(shè)施現(xiàn)狀分析。

圖4 學(xué)生對學(xué)校足球教學(xué)硬件設(shè)施評價情況（n=392）

從圖，可以知道，有53.25%的學(xué)生認(rèn)為足球教學(xué)場地不能滿足學(xué)生上課的需要，35.86%的學(xué)生認(rèn)為足球教學(xué)場地不能滿足他們的需要，只有11.20%的學(xué)生認(rèn)為足球場地可以滿足他們上課的需要。而足球教學(xué)場地、設(shè)施相對廣州市屬技師學(xué)院需求量欠缺較大，有65.20%的學(xué)生認(rèn)為足球器材能滿足他們上課的需要，僅有15.15%的學(xué)生認(rèn)為足球器材不能夠滿足上課的需要。從上面數(shù)據(jù)可以得出，廣州市屬技師學(xué)院足球場地、設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重欠缺，不能滿足學(xué)生上課的需要。足球場地、設(shè)施不僅會影響足球課的開展，而且還影響學(xué)生參與足球運動的積極性。

2.3、廣州市屬技師學(xué)院足球教師對學(xué)生的考核與評價方法的分析

（1）教師對學(xué)生的考核現(xiàn)狀。

表6 足球教師對學(xué)生的考核情況

從表6可知，足球體育教師對學(xué)生的考核只以學(xué)習(xí)的態(tài)度、足球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、理論考試為主，而忽視“自我評價”考核，忽視學(xué)生個性的發(fā)展，忽略培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的積極發(fā)展，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，易造成學(xué)生喪失對足球的興趣。

（2）學(xué)生對教師考核方法的評價表。

表7 學(xué)生對足球教師考核滿意度調(diào)查一覽

從表7的數(shù)據(jù)可知，只有25.00%的學(xué)生對此考核方法覺得滿意；有35.80%對此考核方法表示不滿意。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，考核教師過程中只注重了足球基本技術(shù)的評定和達(dá)標(biāo)，只注重基本知識的掌握，導(dǎo)致忽視了學(xué)生的主觀表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度的評價。

3、結(jié)論與建議

廣州市屬技工院校應(yīng)重視當(dāng)前的足球體育教育現(xiàn)狀，適當(dāng)增加足球教師數(shù)量，根據(jù)自己學(xué)院具體情況，如人數(shù)、班級等相關(guān)因素，對足球體育教師進(jìn)行合理的分配，以滿足每個學(xué)院對足球教學(xué)的需求。調(diào)整和完善足球教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及授課計劃，保留好的，摒棄過時的。足球教師在授課計劃內(nèi)容的選擇，要根據(jù)學(xué)生的具體情況及場地情況進(jìn)行選擇，因材施教；條件允許的情況下，學(xué)院可以組織教師到大學(xué)、中小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，甚至可以通過參觀學(xué)習(xí)更高層面的足球?qū)W校，如恒大足球?qū)W校的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教練的足球教學(xué)方法，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)、微課等更多的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生對足球的熱情。教育相關(guān)部門應(yīng)加快對廣州市屬技師學(xué)院足球場的建設(shè)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。足球教學(xué)評價要充分考慮教學(xué)過程中的實踐性，既要重視日常教學(xué)活動中的過程評價，也要對學(xué)生的自身提高程度和平時的表現(xiàn)進(jìn)行綜合客觀的評價，使足球教學(xué)的考核與評價方式更為科學(xué)合理。

[1]苗凱.校園足球開展情況的調(diào)查與對策研究[D].河北師范大學(xué),2011.

[2]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗解讀)[M].武漢:湖北教育出版社,2004.

[3]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社,2001.

[4]王煒華,王超,丁純,李麗.校園足球現(xiàn)狀及模式研究[J].運動, 2011(11).

G843

A

1006-8902-（2017）-03-LXY

梁文飛(1976-)，男，漢族，籍貫：廣東省雷州市，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：體育講師。