高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)的研究調(diào)查
——以茂名市高校為例

（廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系 廣東 茂名 525000）

高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)的研究調(diào)查
——以茂名市高校為例

□張 均 王夢(mèng)蕓 杜進(jìn)超 吳敏華

（廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系 廣東 茂名 525000）

隨著“全民健身計(jì)劃”發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，人民群眾體育健身意識(shí)普遍增強(qiáng)，參加體育鍛煉的人數(shù)明顯增加。高校體育人力資源對(duì)“全民健身計(jì)劃”具有舉足輕重的作用，通過(guò)綜合運(yùn)用調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法對(duì)茂名市高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究，掌握現(xiàn)狀、分析原因、提出建議，進(jìn)一步促進(jìn)茂名地區(qū)高校體育人力資源的開(kāi)發(fā)利用，推動(dòng)茂名市全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

高校 體育人力資源 服務(wù)社會(huì) 茂名市

2016年6月，國(guó)務(wù)院相繼發(fā)布 《全民健身計(jì)劃 （2016－2020年）》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，為全民健身活動(dòng)的深入開(kāi)展注入了新動(dòng)力。作為冉冉升起的粵西濱海城市明星，茂名市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃嗣袢罕娚钏街饾u提高，大家參與體育鍛煉的熱情高漲。轄區(qū)內(nèi)有一所公辦全日制本科大學(xué)，多所大中專院校，這些大中院校的體育人力資源積極參與了服務(wù)社會(huì)、推廣全民健身的進(jìn)程。對(duì)茂市高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)推動(dòng)高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)，助力全民健身計(jì)劃，帶動(dòng)區(qū)域人民群眾的體育鍛煉，有非常重要的意義。

1、高校體育人力資源的內(nèi)涵

1.1、高校體育人力資源的定義

高校體育人力資源內(nèi)涵豐富，對(duì)其定義理論界也眾說(shuō)紛紜，主要指代高校體育教師群體。以往對(duì)高校體育人力資源的定義側(cè)重其內(nèi)涵，而忽略了其外延。其實(shí),高校不僅有技能突出的體育師資，還有體育素質(zhì)較高的學(xué)生群體，這些體育學(xué)生群體經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、專業(yè)考核等，已經(jīng)具備了服務(wù)體育賽事，服務(wù)普通民眾體育健身事業(yè)的本領(lǐng)。因此，本文認(rèn)為，高校體育人力資源是指高校內(nèi)接受過(guò)體育專業(yè)培養(yǎng)教育或受過(guò)專門(mén)體育訓(xùn)練和培訓(xùn)的能夠服務(wù)或者促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的體育專業(yè)人員，包括體育教師和具備一定體育技能的學(xué)生。

1.2、高校體育人力資源的特征

毋庸置疑，高校體育人力資源指代的是特定群體，因而有其獨(dú)有的特征。第一，專業(yè)性。體育人力資源最根本的條件是具備一定的體育專業(yè)知識(shí)、理論和掌握特定的體育專業(yè)技能，這是區(qū)別于其他人力資源的顯著特點(diǎn)。第二，相對(duì)稀缺性。高校體育人力資源因其特殊的“準(zhǔn)入”門(mén)檻，這就決定了其數(shù)量是相對(duì)有限的，如具備籃球?qū)I(yè)技能、足球?qū)I(yè)技能、游泳專業(yè)技能等體育人力資源相對(duì)是稀缺的。第三，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)高度結(jié)合。體育競(jìng)技本身就是一項(xiàng)要求腦力和體力高度結(jié)合的活動(dòng)，作為體育人力資源，在服務(wù)或者促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中也必然要腦力和體力并駕齊驅(qū)。

2、茂名市高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)的現(xiàn)狀

2.1、參與和服務(wù)社會(huì)的態(tài)度調(diào)查分析

通過(guò)調(diào)查，茂名地區(qū)的高校體育教師和在校體育生是比較積極和主動(dòng)參與社會(huì)服務(wù)指導(dǎo)工作。其中高校體育教師大都認(rèn)為通過(guò)參與社會(huì)服務(wù)和指導(dǎo)工作可以利用自己的專業(yè)技能去幫助社會(huì)上的人，使他們能能更好地增強(qiáng)自身的體質(zhì)健康，同時(shí)也能提高自身工作經(jīng)驗(yàn)，拓寬職業(yè)視野，將自身的興趣和業(yè)余生活相結(jié)合，豐富自己的人際關(guān)系網(wǎng)，不僅僅拘泥于高校這小圈子。部分無(wú)參與意參與服務(wù)社會(huì)的老師主要是因?yàn)閷W(xué)校工作任務(wù)重，沒(méi)有太多的業(yè)余時(shí)間和精力。而高校體育生則認(rèn)為利用體育技能去服務(wù)社會(huì)一是可以增加自身的經(jīng)濟(jì)收入補(bǔ)助伙食，二是可以鍛煉自己的個(gè)人能力和增強(qiáng)自身的社會(huì)交際能力，豐富自己的人際關(guān)系網(wǎng)。茂名市高校體育教師和體育類學(xué)生支持體育人力資源服務(wù)社會(huì)的占80.3%，表示無(wú)所謂的占 1，.5%，不支持的僅占 5.2%。從圖 1調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，極大部分的高校體育教師和體育類學(xué)士對(duì)利用自身體育人力資源服務(wù)社會(huì)的態(tài)度表示支持，也有少數(shù)的一部分的老師和學(xué)生不支持，其最大的原因是怕精力不夠，影響正常教學(xué)和日常上課學(xué)習(xí)。

圖1

2.2、參與服務(wù)社會(huì)的時(shí)間調(diào)查

表1 高校體育教師服務(wù)社會(huì)的時(shí)間

表2 高校體育類學(xué)生服務(wù)社會(huì)時(shí)間

根據(jù)調(diào)查，高校體育教師為社會(huì)服務(wù)的時(shí)間主要集中在寒暑假和雙休日休息時(shí)間段；在假期和周末休息日，教師的可支配時(shí)間比較充裕，更加有利于教師參與社會(huì)的體育活動(dòng)。在工作日進(jìn)行體育服務(wù)工作的時(shí)間段主要集中在下班后，且主要以短時(shí)間服務(wù)指導(dǎo)為主。而高校體育生為社會(huì)服務(wù)的時(shí)間也集中在寒暑假，一般以培訓(xùn)班教練的角色，利用寒暑假這一段時(shí)間去積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)利用課余時(shí)間和有空閑的時(shí)間都愿意去服務(wù)社會(huì)，一般是以兼職的形式去服務(wù)社會(huì)。

2.3、參與服務(wù)社會(huì)的主要形式

由下圖2可以看出，茂名市高校體育教師和體育生為社會(huì)服務(wù)的形式基本差不多，主要有∶健身指導(dǎo)、體育比賽做裁判、體育活動(dòng)教學(xué)。而這些服務(wù)形式都是在社區(qū)體育中占據(jù)重要位置的，是在茂名地區(qū)較為普遍的高校體育資源服務(wù)社會(huì)的形式。

圖2

2.4、高校體育人力資源所服務(wù)人群

茂名市高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)的主要人群以中小學(xué)生居多，也少部分為中、青年人，極少數(shù)為老年人。

2.5、服務(wù)社會(huì)活動(dòng)類型

茂名高校體育人力資源參與社會(huì)體育服務(wù)與指導(dǎo)的主要形式有∶與社會(huì)體育機(jī)構(gòu)合作、獨(dú)自參與、單位組織或選派、開(kāi)設(shè)假期培訓(xùn)班四種為主，多數(shù)的高校教師選了其中的獨(dú)自參與形式或開(kāi)設(shè)假期培訓(xùn)班，而高校體育生則愿意和社會(huì)體育機(jī)構(gòu)合作或者經(jīng)過(guò)別人介紹獨(dú)自兼職參與。從高校體育教師和體育生選擇服務(wù)社會(huì)的形式來(lái)看，參與和服務(wù)社會(huì)的模式還是比較單一，這說(shuō)明在茂名地區(qū)來(lái)說(shuō)，高校體育人力資源服務(wù)的渠道比較少，嚴(yán)重阻礙了這一體育資源的利用，浪費(fèi)了茂名高校的體育人力資源，而這問(wèn)題就急需有關(guān)部門(mén)下大力拓展這一服務(wù)社會(huì)的渠道，促使高校體育人力資源能從多種形式、多個(gè)方面、多種途徑、多方協(xié)調(diào)地深入服務(wù)社會(huì)。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

在茂名地區(qū)來(lái)說(shuō)，高等院校體育人力資源還是較為豐富的，就廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有體育類學(xué)生600多人，教職工50多人，再加上廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校和茂名市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校體育教師人數(shù)和體育類學(xué)生人數(shù)，數(shù)量是非?？捎^的，如果 我們能對(duì)這些人力資源充分并有效利用，就可以大幅度的提高茂名市的社會(huì)體育的健康科學(xué)發(fā)展。目前茂名市高校體育人力資源還是不能得到很好的利用，多數(shù)高校體育教師都會(huì)參與社會(huì)服務(wù)工作，但有部分的高校體育類學(xué)生在校三、四年竟沒(méi)有參加過(guò)社會(huì)體育服務(wù)工作，大部分有意愿參與社會(huì)服務(wù)的，因?yàn)闄C(jī)會(huì)等問(wèn)題能參與進(jìn)去的次數(shù)也較少，只有少部分的體育生能很好的參與社會(huì)體育服務(wù)工作。從調(diào)查來(lái)看，茂名市高校體育人力資源浪費(fèi)情況還是比較嚴(yán)重的，有待于進(jìn)一步的挖掘資源、拓展服務(wù)空間。茂名高校的體育人力資源對(duì)茂名市的社會(huì)體育相關(guān)活動(dòng)有很高積極性作用，這就需要多種形式、多種渠道的引導(dǎo)。高校應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)保證體育人才服務(wù)社會(huì)的時(shí)間。

3.2、建議

第一，從高校自身做起，體育教師在自己原有的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上繼續(xù)增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，優(yōu)化自己的教學(xué)模式；高校體育類學(xué)生除了學(xué)號(hào)專業(yè)課知識(shí)和理論課知識(shí)外，還應(yīng)不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育人力資源的培訓(xùn)，不斷的提高他們的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，要教育和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德，以人為本，保證教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量。其次高校也應(yīng)該有效挖掘他們的潛力，有計(jì)劃地選派工作態(tài)度認(rèn)真、專業(yè)知識(shí)好、工作能力較強(qiáng)的教師和學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，使他們能更好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于全民健身，為全社會(huì)創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟(jì)效益，這能大大提高高校體育相關(guān)人力資源的利用率。

第二，要充分利用高校體育人力這一資源。茂名市有關(guān)政府部門(mén)應(yīng)聯(lián)合各高校商量制定合理有效的政策，這需要有關(guān)政府部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)在思想上達(dá)成共識(shí)，建立和完善高校體育人力資源服務(wù)平臺(tái)，制定和規(guī)范體育人力資源服務(wù)社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度，為高校體育教師和體育類學(xué)生服務(wù)社會(huì)搭建平臺(tái)，拓寬渠道。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務(wù)觀念，大力支持高校體育人力資源的開(kāi)發(fā)和利用，努力創(chuàng)造對(duì)高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)的有利條件，建立和諧的社會(huì)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)高等院校與社會(huì)體育人力資源的共享共贏。

第三，高校體育資源與社會(huì)加強(qiáng)合作。在大力發(fā)展全民健身的趨勢(shì)下，高校體育人力資源參與到社會(huì)市場(chǎng)是必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的需求，全民體育發(fā)展的需求。我們應(yīng)該加強(qiáng)高校體育人力資源和社會(huì)的融合和合作，拓寬高校體育人力資源的發(fā)展路徑，強(qiáng)化體育人力資源的商品意識(shí)，不斷的與市場(chǎng)發(fā)展相融合，通過(guò)和社會(huì)相關(guān)組織的合作，達(dá)到“共贏”。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的日益提高，健康的生活理念逐漸在人們的思想里生根發(fā)芽，運(yùn)動(dòng)成了人們生活中必不可少的一部分，如何充分利用高校專業(yè)的體育人力資源，使之服務(wù)于社會(huì)，成為了當(dāng)前社會(huì)一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤膯?wèn)題，畢竟這些資源是具有專業(yè)素質(zhì)的，能夠讓人們更科學(xué)、更合理、更專業(yè)地去運(yùn)動(dòng)，能更有效地提高自己生活水平。筆者相信，隨著人力資源研究的不斷深入，相信高校專業(yè)的體育人力資源會(huì)不斷融入社會(huì)，為大眾提高更好的服務(wù)，為提高全中國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)貢獻(xiàn)一份巨大的力量。

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G80

A

1006-8902-（2017）-03-LXY

本文是廣東石油化工學(xué)院2015 年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育計(jì)劃階段性成果。