高職測量學(xué)課程改革與實踐探究

于冬雪+楊世安

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，及時地將現(xiàn)代測繪技術(shù)和最新理論引入測量學(xué)顯得尤為重要，筆者探討高職院校測量學(xué)課程的改革，主要內(nèi)容包括教學(xué)活動的設(shè)計思想、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法、教學(xué)手段與課程考核等。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；測量學(xué)；課程改革

隨著測繪技術(shù)的迅速發(fā)展，測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新周期明顯縮短，其教學(xué)方法也隨著科技的發(fā)展而不斷更新。高職院校及時應(yīng)用Power Point、多媒體等教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)信息時代發(fā)展的需要；將現(xiàn)代測繪技術(shù)和最新理論引入測量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，加強學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，以適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展的需要。而且，高職院校不斷運用現(xiàn)代科技手段，改革教學(xué)方法，使測量學(xué)課程建設(shè)得到不斷發(fā)展、提高與創(chuàng)新。

一、課程定位

測量學(xué)在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位，“激發(fā)專業(yè)興趣，傳授測量原理、培養(yǎng)實踐能力和動手操作能力、奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”，一方面使學(xué)生了解測繪學(xué)的研究內(nèi)容與應(yīng)用前景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面作為其他專業(yè)課程的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能掌握基本測量理論、原理與測量儀器操作技能，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握各類土木工程建設(shè)中需要的測量基本理論、基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動手、工程實踐和創(chuàng)新能力，為學(xué)生從事土木工程勘測、設(shè)計、施工、管理運營奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)活動的設(shè)計思想

教學(xué)活動總的思想是讓學(xué)生掌握理論的同時，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合；在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識、靈活運用能力、獨立思考能力，讓學(xué)生在實踐中提高動手能力，鞏固理論知識。

測量學(xué)是一門實踐性很強的課程，理論與實驗教學(xué)比例為3：1，課間實驗一般安排4～6次，3～4人一組，課間實驗前先布置需要預(yù)習(xí)的實驗內(nèi)容。學(xué)生的實習(xí)在校園測量實習(xí)基地進行，由任課教師負責(zé)現(xiàn)場巡視與指導(dǎo)，及時解答學(xué)生所提出的問題和實習(xí)中所出現(xiàn)的一些實際問題。實驗結(jié)束后，以實習(xí)小組為單位，每個學(xué)生上交一份合格的實驗報告。實驗內(nèi)容涵蓋測量的三項基本工作，以掌握水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀及GPS的基本操作與應(yīng)用為主，這有利于深化學(xué)生對理論教學(xué)的理解與動手操作能力的提高。

在兩周的集中實習(xí)中，按照實習(xí)任務(wù)書要求系統(tǒng)地了解與掌握測量全過程。集中實習(xí)周的實踐環(huán)節(jié)特點在于必須使用測量儀器進行外業(yè)現(xiàn)場操作，獲取有關(guān)原始記錄數(shù)據(jù)，然后進行內(nèi)業(yè)計算與繪圖，這是一項集體性的行為與成果。

三、教學(xué)內(nèi)容的確定

測量學(xué)課程要求學(xué)生主要掌握普通測量學(xué)與地圖學(xué)的基本理論，熟知常規(guī)測量任務(wù)的基本原理，儀器的構(gòu)成、操作，把握測繪數(shù)據(jù)處理的基本方法和測量誤差的基本知識，掌握經(jīng)緯儀、水準儀、全站儀等常用測繪儀器的基本操作，了解測繪大比例尺地形圖，了解現(xiàn)代測繪儀器以及測量學(xué)的基本應(yīng)用，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。具體分配如上表。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

教師為了優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中應(yīng)注意綜合使用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，包括板書講授、多媒體講授、錄像教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、課堂討論和示范教學(xué)等，并根據(jù)不同的知識內(nèi)容選用教學(xué)手段，取得了很好效果。

1.傳統(tǒng)板書講授

測量學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容有比較多的公式推導(dǎo)和計算實例，這些內(nèi)容使用傳統(tǒng)的板書講授，更易使學(xué)生接受，尤其是公式推導(dǎo)，有利于學(xué)生的接受和知識的消化。

2.多媒體講授

測量學(xué)需要講解幾種常用測繪儀器的使用，對于儀器構(gòu)造、儀器使用、地形圖測繪等信息量大、相對容易接受的內(nèi)容，使用PowerPoint與flash動畫演示更加直觀形象，使用起來也比較方便。在授課過程中，教師需要注意的是將傳統(tǒng)板書和多媒體兩種方式的結(jié)合使用，且通過二者的優(yōu)勢互補，獲得較好的教學(xué)效果。

3.示范教學(xué)

對于儀器介紹和使用方面，只通過聽看遠遠不夠。只有通過對真實的測繪儀器介紹、實習(xí)前的操作示范等，才能使學(xué)生較快地了解儀器操作與使用方法，提高實踐能力和動手能力。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教師通過微課形式，將課程內(nèi)容分解為不同知識點，上傳網(wǎng)絡(luò)，并設(shè)置互動平臺，教師通過平臺可布置作業(yè)，也可回答學(xué)生疑問。

五、考核方法的改革

測量學(xué)課程理論教學(xué)考試實行考、教、改分離，通過系統(tǒng)試題庫命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷等方法對學(xué)生進行考核，學(xué)生成績由卷面、平時和課堂實驗三部分組成。測量實習(xí)的成績則從各小組完成的成果質(zhì)量、個人的實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告、儀器操作計時考查和實習(xí)結(jié)束后的抽簽、口試成績等方面進行綜合評定。教師通過口試能測試學(xué)生綜合運用測量知識的能力，對提高測量學(xué)課程和實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進作用。

教師根據(jù)學(xué)生對實習(xí)完成的任務(wù)及質(zhì)量、實習(xí)報告書、實習(xí)紀律，以及隨機抽查學(xué)生動手能力進行考核（定時間、定任務(wù)、定要求），考核成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五個等級，對學(xué)生進行全面系統(tǒng)考核，從而較好地解決了實習(xí)成績公正性這個問題；同時，也使學(xué)生重視實踐環(huán)節(jié)和動手能力的訓(xùn)練。通過集中實習(xí)訓(xùn)練，同學(xué)們一致反映收獲極大，有的學(xué)生在實習(xí)報告中寫道：“一周實習(xí)，勝讀一學(xué)期書”。

參考文獻：

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