中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀與理財能力探析

張鈺旋

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中學(xué)生的可支配收入也越來越多，為此，運(yùn)用高一政治經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的相關(guān)原理，對中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀和理財能力進(jìn)行分析，進(jìn)而提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；消費(fèi)；理財能力

中圖分類號：F27

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.32.030

隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，居民家庭收入不斷增加，中學(xué)生的可支配收入也越來越多。中學(xué)生的消費(fèi)心理、消費(fèi)原則、理財能力也引起人們的日益關(guān)注，因此筆者對自己所在二線城市的高中寄宿生的消費(fèi)情況及理財能力進(jìn)行分析比較。

1 中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析

1.1 中學(xué)生收入分析

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理認(rèn)為收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)，而沒有收入的人也需要消費(fèi)。這條理論可用圖1表示。

由以上理論我們可知中學(xué)生的消費(fèi)主要是由中學(xué)生的可支配收入決定的。中學(xué)生的可支配收入90%來源于自身勞動收入之外。主要來自父母分配給孩子的生活費(fèi)，小部分來源于春節(jié)的親朋的壓歲錢。筆者自己所在高中生86%的學(xué)生年人均可支配收入在1萬元以上，100%的學(xué)生人均可支配年收入在5000元以上，這樣平均下來大部分學(xué)生每個月的可支配收入在550-1100元之間，平均每周的可支配收入在120——270元之間。除了個別假期短期打工經(jīng)歷的學(xué)生，大部分中學(xué)生的可支配收入都不是通過自己辛苦勞動獲得，因此大家普遍體會不到勞動的艱辛，加上90%的學(xué)生不知道自己家庭的準(zhǔn)確收入情況，這就導(dǎo)致中學(xué)生在消費(fèi)時普遍就存在一些誤區(qū)，如不能很好的量入為出和節(jié)約消費(fèi)，甚至很多人存在與同學(xué)攀比消費(fèi)。

1.2 中學(xué)生消費(fèi)支出分析

除了小部分走讀學(xué)生之外，大部分寄宿中學(xué)生的月消費(fèi)支出大約有60%是用在食品支出上，小筆食品支出主要是一日三餐和零食飲料，大筆食品支出主要是生日、節(jié)日的請客吃飯。中學(xué)生的消費(fèi)支出大約有15%是用在學(xué)習(xí)用品的支出，主要是購買學(xué)習(xí)資料。中學(xué)生的消費(fèi)支出大約有15%是用在人情支出的，主要是購買禮物在生日和節(jié)日贈送同學(xué)和朋友。中學(xué)生的消費(fèi)支出大約有5%是用在電子類產(chǎn)品的支出上的，主要是購買電子產(chǎn)品的配件等。還有大約5%的消費(fèi)支出是用在自身形象支出上的，主要是購買部分洗化用品。筆者在研究時還發(fā)現(xiàn)這個數(shù)據(jù)是個平均數(shù)，如果從性別角度來研究的話會發(fā)現(xiàn)男生更愿意把錢花在人情消費(fèi)和電子消費(fèi)上。而女生則更愿意把錢花在食品和自身形象上。

1.3 中學(xué)生消費(fèi)心理分析

前面談到過，因為家長的有意淡化和中學(xué)生自己純粹消費(fèi)者的身份限制，中學(xué)生普遍對自己家庭的經(jīng)濟(jì)情況缺乏精準(zhǔn)的了解，無法根據(jù)家庭的實際收入情況決定自身的消費(fèi)水平，這就導(dǎo)致中學(xué)生在消費(fèi)時候會產(chǎn)生片面向明星攀比，盲目與同學(xué)看齊。

1.3.1 攀比心理

由于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的快速發(fā)展和手機(jī)在中學(xué)生中的普及，大部分中學(xué)生對吃穿用的名牌都了解比較多，但是了解的大都是這個品牌哪個明星代言，大都不太關(guān)注品牌后面的附加值和品牌延伸服務(wù)。他們關(guān)注的焦點大部分在于偶像代言的品牌我一定要支持，偶像用的品牌我一定值得擁有，這就導(dǎo)致了大部分的中學(xué)生在日用的消費(fèi)上向明星攀比。比如說一些男孩子特別喜歡一些足球和籃球明星，這些明星代言和自己使用的一些專業(yè)的足球和籃球鞋，男中學(xué)生不管自己能不能用得上就堅持一定要擁有。在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生把品牌作為自己消費(fèi)時候首選因素和主要因素，堅信手機(jī)蘋果一定是最適合我的，運(yùn)動阿迪耐克一定是最好的，因為我的偶像都在用。

1.3.2 從眾心理和求異心理并存

筆者在研究時候發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在消費(fèi)時候存在從眾心理和求異心理并存的現(xiàn)象。中學(xué)生在食品、電子類和學(xué)習(xí)用品的支出時存在著盲目消費(fèi)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的中學(xué)生大部分是00后，我們在網(wǎng)絡(luò)電子時代長大，網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)劇、微商、電商、各類社交網(wǎng)站和各種APP對我們消費(fèi)生活的滲透是全方位立體的，所以我們的消費(fèi)容易受到各種媒體的影響，出現(xiàn)從眾消費(fèi)。再加上我們處于即將成熟而又不成熟的年齡，所以非?？释诟鞣N非血緣關(guān)系、非正式社交群體中獲得認(rèn)同感，因此在食品、電子類和學(xué)習(xí)用品消費(fèi)時容易做出同學(xué)之間相互模仿的消費(fèi)心理，尤其是同班同學(xué)。就筆者所在的班級而言，上了高中之后，班里45%的同學(xué)都用上了不同型號的蘋果手機(jī)，而某一種學(xué)習(xí)資料某個學(xué)霸用了之后，一周之內(nèi)就會風(fēng)靡全班，幾乎人手一本。

但是在研究服裝類的消費(fèi)時，筆者就發(fā)現(xiàn)由于中學(xué)生對個性的追求和自我意識的日益喚醒，幾乎大家都存在著求異心理。具體變現(xiàn)為同樣是某個品牌的相同追求，但是款式卻都不愿意與大家相同，甚至還有與大家相同就不愿意穿了的情況，這種情況在選購班服時候表現(xiàn)在的尤為明顯，班服基本都是一次性的，在活動舉行完之后就沒有人再愿意穿了，因為大家都不愿意和別人撞衫。

2 中學(xué)生理財能力培養(yǎng)的建議

通過以上的分析，筆者認(rèn)為中學(xué)生如果沒有足夠的判斷能力和良好的消費(fèi)心理，則會形成不良的消費(fèi)結(jié)果，而這種不良的消費(fèi)結(jié)果又會導(dǎo)致再消費(fèi)時的透支消費(fèi)從而惡性循環(huán)，影響中學(xué)生對未來的規(guī)劃和對幸福的體驗。所以為了更好的消費(fèi)，為了將來的幸福體驗，中學(xué)生必須培養(yǎng)理財能力。但是筆者在研究時發(fā)現(xiàn)。在現(xiàn)階段的中學(xué)教育中除了極少數(shù)學(xué)校自己開發(fā)的校本課程以外，幾乎沒有關(guān)于中學(xué)生投資理財?shù)南嚓P(guān)教育課程，更談不上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究了。筆者結(jié)合自己切身經(jīng)驗對學(xué)校和家庭如何培養(yǎng)中學(xué)生理財能力提出自己的建議。

2.1 結(jié)合課本，多了解理財理論知識

在高中政治課本必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第五課《投資理財?shù)倪x擇》這課對居民投資理財?shù)耐緩揭约案鞣N途徑的特點做了簡單介紹，中學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)和課外讀物對自己可以參與的各種投資理財途徑多做了解。比如自己的壓歲錢怎樣存銀行能獲得最大收益？三年期和五年期定存的比例多少最為合適？股票價格變動受什么因素影響？基金與股票的區(qū)別又在哪里？能不能把自己的錢投一部分在股市里，由家長代為操作等等，隨著你了解的深入，你會發(fā)現(xiàn)用錢賺錢的感覺會比單純花錢的感覺好多了。

2.2 家長要有讓孩子參與理財?shù)囊庾R

孩子上了高中大多是要住校的，這時候可以把自己家庭的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀有選擇的告訴孩子，比如家庭的資產(chǎn)有哪些？每個月爸爸媽媽會儲蓄多少錢，需要還多少錢的房貸車貸，需要給爺爺奶奶姥姥姥爺多少錢？剩下家庭月支配收入有多少？根據(jù)當(dāng)?shù)厣钏矫總€月給孩子多少錢合適？這些錢是每個月給一次，還是每周給一次？讓孩子更多的參與收入分配里來，增強(qiáng)選擇的自主權(quán)性，并且做好消費(fèi)之后的追蹤調(diào)查。讓高中生明白消費(fèi)不僅是自己的行為，還與家庭的經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，這樣有助于我們養(yǎng)成量入為出適度消費(fèi)、避免盲從理性消費(fèi)的好習(xí)慣。

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