基于信息化的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)改革研究

尹海艷

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在這種形勢(shì)下，各種先進(jìn)的技術(shù)不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)更是滲透到了多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于高校財(cái)會(huì)教學(xué)而言，需要迎合信息化時(shí)代的發(fā)展需求，不斷更新教學(xué)理念，這就對(duì)高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育提出了更加嚴(yán)格的要求。如何實(shí)現(xiàn)基于信息化的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，突出實(shí)踐教學(xué)模式，是當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。因此，主要針對(duì)信息化環(huán)境下的高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革措施提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：信息；高校；財(cái)會(huì)；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G712；F230-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）32-0078-02

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校教育越發(fā)受到重視。在21世紀(jì)，人才是增強(qiáng)一國(guó)綜合國(guó)力的重要力量，因此，高校必須要高度重視教育這一環(huán)節(jié)。在高校中，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育的重要性不容忽視。一方面，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育可以培養(yǎng)出合格的財(cái)會(huì)人才；另一方面，其教育質(zhì)量和教育水平對(duì)我國(guó)財(cái)會(huì)事業(yè)的發(fā)展都能夠產(chǎn)生巨大的影響。信息時(shí)代對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，在一切信息化的前提下，高校教育的模式迫切需要改革，當(dāng)傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代理念發(fā)生碰撞時(shí)，高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何把握信息時(shí)代的浪潮，不斷完善自身改革，則顯得尤為重要。

當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是信息的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)通過(guò)搜集信息，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能夠起到有效的作用。同時(shí)，對(duì)于各作業(yè)點(diǎn)的終端信息反饋更是企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)整理信息、為企業(yè)提供財(cái)務(wù)報(bào)表的重要依據(jù)，而這些信息的采集都依靠企業(yè)的信息化建設(shè)程度和網(wǎng)絡(luò)管理水平。在現(xiàn)代電子商務(wù)的帶動(dòng)下，許多企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)開(kāi)始結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，以更加專(zhuān)業(yè)、先進(jìn)、便捷的方式運(yùn)行，大大降低了企業(yè)的運(yùn)行成本。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，財(cái)會(huì)人員不僅需要有專(zhuān)業(yè)的財(cái)會(huì)知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，還要有嫻熟的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題。由此可見(jiàn)，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的要求，正是迎合了信息時(shí)代的發(fā)展。因此，高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要在信息化的背景下不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，跟進(jìn)教學(xué)改革。

哈爾濱廣廈學(xué)院是一所民辦本科院校，本文將結(jié)合其實(shí)際情況探討財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)改革的重要性和必要性。

一、傳統(tǒng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

該校過(guò)去傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)都是采用“兩條腿走路”的方式。具體來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是典型的1+1，卻并沒(méi)有將財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程與計(jì)算機(jī)課程有機(jī)結(jié)合，在太過(guò)分散的同時(shí)，也忽略了二者優(yōu)勢(shì)的結(jié)合。對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課而言，由于專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，如果不能很好地與計(jì)算機(jī)課程相結(jié)合，那么就會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐斷檔的現(xiàn)象。一般情況下，教師都十分重視財(cái)會(huì)教學(xué)。在為學(xué)生講述了大量的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之后，再去講解信息技術(shù)課程，盡管教師的初衷是希望學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)知識(shí)處理財(cái)會(huì)類(lèi)問(wèn)題，但信息化的實(shí)踐課程往往安排較少或是計(jì)算機(jī)信息化的應(yīng)用與理論結(jié)合的相對(duì)分散，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間將財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)課程融會(huì)貫通，導(dǎo)致在實(shí)際操作中往往很生疏。而且財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)并不是真正意義上的實(shí)踐教學(xué)，大多數(shù)為模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與專(zhuān)業(yè)的信息化財(cái)務(wù)工作依然有一定的差距，長(zhǎng)此以往，二者之間就會(huì)出現(xiàn)斷檔的現(xiàn)象，而專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間缺乏互通時(shí)，最大的問(wèn)題就是會(huì)影響高校對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、信息環(huán)境下財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在信息環(huán)境下，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)需要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展教學(xué)資源，使軟硬件均能跟得上時(shí)代的發(fā)展，這才能大大滿(mǎn)足財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)代接軌。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，該校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育需要制定新的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)不斷的創(chuàng)新發(fā)展，使人才得到全方位培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)國(guó)際化。這種形勢(shì)隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織之后體現(xiàn)得更加明顯。而且企業(yè)也將隨之走出國(guó)門(mén)，走向世界，該校人才的培養(yǎng)更是必須要做到與時(shí)俱進(jìn)。目前，我國(guó)高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教學(xué)模式和觀(guān)念陳舊，培養(yǎng)的人才很難與世界接軌，這就需要我們財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育工作者緊緊跟隨時(shí)代的潮流，在信息環(huán)境下快速推進(jìn)傳統(tǒng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育的改革與創(chuàng)新工作。

三、基于信息化財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革途徑

（一）一體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)

針對(duì)信息化財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革途徑，首先，要針對(duì)一體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)。這種平臺(tái)可以將該校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)理論課程和財(cái)會(huì)信息化教程有機(jī)結(jié)合，實(shí)行具有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生打造專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。一體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要是基于互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)資源進(jìn)行整合，突出課件的重要性，同時(shí)最大程度地豐富課件教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的作用，并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課件在這一平臺(tái)上可以存在不同的形式，文件形式也可以多樣化，其中包括線(xiàn)上互動(dòng)和線(xiàn)下任務(wù)，充分利用學(xué)生課余的時(shí)間，進(jìn)行信息知識(shí)的搜集，并節(jié)省課上時(shí)間，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。除此之外，一體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還要與國(guó)際接軌，將先進(jìn)的資源進(jìn)行融合，以大大拓展學(xué)生的視野。學(xué)生通過(guò)在此平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以大大提升將財(cái)會(huì)知識(shí)和信息化技能相結(jié)合的能力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)將因此而不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行實(shí)踐，滿(mǎn)足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。最后，一體化信息教學(xué)不能忽略的就是要實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，避免課件內(nèi)容陳舊、缺乏新鮮的內(nèi)容。

（二）三個(gè)層次遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)體系

該校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)可進(jìn)行合理的分配，建立三個(gè)層次遞進(jìn)式學(xué)習(xí)體系。第一，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展基于信息化財(cái)會(huì)基礎(chǔ)教學(xué)，并配備相應(yīng)的實(shí)踐課程。這一層次主要是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)有一定的了解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中一定要保證實(shí)踐課程的質(zhì)量和所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，避免以往形式上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐鞏固理論的教學(xué)效果。羅馬不是一天建成的?；A(chǔ)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，尤其涉及到財(cái)務(wù)知識(shí)，更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，寧可慢也不能根基不穩(wěn)。通過(guò)扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐漸擁有豐富的財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣，當(dāng)與信息化教學(xué)相結(jié)合時(shí)，就會(huì)更加游刃有余，使學(xué)生的協(xié)同能力、財(cái)會(huì)綜合業(yè)務(wù)處理能力都有較大水平的提高。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野，起到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的效果。在這一環(huán)節(jié)中要隨時(shí)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的變化，抓住學(xué)生的內(nèi)心，使其由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)求知欲望，達(dá)到事半功倍的效果。第二，學(xué)生掌握基礎(chǔ)財(cái)會(huì)知識(shí)后，教師要為其打造學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)。教師要利用自身專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生充分展示自我，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，教師起到的是指導(dǎo)、輔助的作用，因此，在必要的時(shí)候要對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)方案進(jìn)行把關(guān)，提出有價(jià)值的建議，以完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)設(shè)計(jì)將大大提升學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)在不知不覺(jué)中具備創(chuàng)新意識(shí)。在這樣的環(huán)節(jié)中可以融入多種教學(xué)方法來(lái)豐富課堂的教學(xué)氣氛，如融入二元結(jié)構(gòu)教學(xué)模式、同伴教學(xué)法、地圖教學(xué)法等，并設(shè)置主動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生每次的探索都能有一定的收獲。第三，信息化財(cái)會(huì)技能實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)、開(kāi)展信息化綜合實(shí)驗(yàn)的最終目的都是為了可以勝任以后的工作，所以，實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

為了確保該校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教育得到進(jìn)一步發(fā)展，在信息化的浪潮下，財(cái)會(huì)教師要做到與時(shí)俱進(jìn)。比如，與社會(huì)上一些財(cái)會(huì)信息化規(guī)范、應(yīng)用成熟的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，與其保持合作關(guān)系，增強(qiáng)校企合作，不斷豐富自身教學(xué)技能，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，真正去體會(huì)并掌握當(dāng)前用人單位的用人中心和用人需求，并盡可能為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正感受到信息化財(cái)會(huì)環(huán)境。為了使學(xué)生的信息化財(cái)會(huì)技能得到進(jìn)一步發(fā)展，要重視模擬實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位需求，不斷完善模擬實(shí)踐教學(xué)，使其能夠最大程度還原真正的崗位，這樣，學(xué)生就可以在上崗之前便掌握信息化財(cái)會(huì)技能。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于信息化的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)十分重要的工作。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需求的復(fù)合型人才的基地，而培養(yǎng)復(fù)合型有著深遠(yuǎn)的意義。因此，必須要著力提升高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。這種教學(xué)水平的提升要突破傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，要建立在信息環(huán)境下，結(jié)合多種教學(xué)方法和方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的突破。在信息環(huán)境下，財(cái)會(huì)教學(xué)必須要做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)高校的發(fā)展，培養(yǎng)出合格的人才。

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[責(zé)任編輯 張宇霞]