雨課堂在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

呂俏　張智

摘要：雨課堂是數(shù)字化時(shí)代智能終端學(xué)習(xí)模式下產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)方式，它的出現(xiàn)為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了無(wú)限可能。本文介紹了雨課堂的概念、功能、制作要求，對(duì)如何將雨課堂與大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了探索，以期為大學(xué)物理教師提供有益的借鑒。[1]

關(guān)鍵詞：雨課堂；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；微信

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）05-0096-03

引言

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是物理科學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端。[2]物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的能力，對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，如何讓大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更優(yōu)化是值得思考的問(wèn)題。在如今數(shù)字時(shí)代的背景下，大學(xué)校園無(wú)線信號(hào)覆蓋全面，接入便捷，課前、課上、課后學(xué)生使用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端上網(wǎng)成了常態(tài)[3]，于是，雨課堂教學(xué)工具應(yīng)運(yùn)而生，它可以很好地讓學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

雨課堂及其功能

雨課堂是一種智能教學(xué)工具，它將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入PowerPoint軟件和微信，所以雨課堂的實(shí)現(xiàn)，是以教師和學(xué)生最熟悉的PowerPoint軟件和微信為基礎(chǔ)的。教師可以創(chuàng)建、管理班級(jí)，制作PPT課件，推送學(xué)習(xí)資料；學(xué)生可以在微信上預(yù)習(xí)、答題，彈幕互動(dòng)。雨課堂讓師生有更多的互動(dòng)，讓教學(xué)變得更便捷。雨課堂作為一種新型的教學(xué)工具，具有如下特點(diǎn)。

1.簡(jiǎn)單熟悉的課件制作

雨課堂軟件其實(shí)是PowerPoint中的一個(gè)插件，教師利用雨課堂進(jìn)行教學(xué)，不需要額外學(xué)習(xí)什么新軟件，只要會(huì)使用PowerPoint軟件，就可以構(gòu)建屬于自己的個(gè)性化雨課堂。

2.便捷的視頻資源共享

在雨課堂制作中，教師可以根據(jù)需要插入視頻：點(diǎn)擊慕課視頻，在PowerPoint右側(cè)會(huì)出現(xiàn)各大名校的慕課視頻資源，尋找需要的資源插入到PPT中即可。雨課堂制作過(guò)程還支持網(wǎng)絡(luò)視頻資源的插入，點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)視頻后，會(huì)出現(xiàn)輸入網(wǎng)址對(duì)話框（不過(guò)目前只支持優(yōu)酷、土豆、騰訊的視頻），這樣可以很便捷地向?qū)W生推送與課堂內(nèi)容有關(guān)的視頻資源。

3.實(shí)時(shí)的課堂教學(xué)互動(dòng)

雨課堂在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立起溝通的橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。使用雨課堂，教師不僅可以將帶有慕課視頻、習(xí)題、語(yǔ)音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，還可以了解每位學(xué)生的預(yù)習(xí)、答題情況，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的缺乏提供了完美的解決方案。課后學(xué)生可以反饋沒(méi)有學(xué)會(huì)的內(nèi)容，教師可以針對(duì)學(xué)生不懂的內(nèi)容進(jìn)行資料推送和輔導(dǎo)。

4.及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)做出調(diào)整

雨課堂覆蓋課前、課上、課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過(guò)程中能通過(guò)微信互動(dòng)，客觀、實(shí)時(shí)、全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，讓教學(xué)真正做到有的放矢。

雨課堂的安裝與制作

安裝雨課堂PC版前，先要確保計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是Windows7及以上版本，并同時(shí)安裝PowerPoint 2010及以上版本；然后再到“學(xué)堂在線”官方網(wǎng)站（www.xuetangx.com）下載雨課堂PC版安裝軟件，軟件安裝成功后，再打開(kāi)PowerPoint軟件，在菜單欄最右邊會(huì)增加一項(xiàng)“雨課堂”選項(xiàng)卡（如下圖），說(shuō)明安裝成功；最后就可以使用雨課堂進(jìn)行制作和編輯了。

安裝好雨課堂后，制作與編輯雨課堂的步驟如下：

①登錄。點(diǎn)擊“微信掃一掃”，會(huì)生成一個(gè)登錄二維碼，用手機(jī)掃這個(gè)二維碼，授權(quán)雨課堂用自己的微信賬戶登錄，微信會(huì)收到授權(quán)登錄的通知，點(diǎn)擊“確認(rèn)登錄”按鈕，在PowerPoint雨課堂狀態(tài)欄用戶登錄中會(huì)出現(xiàn)自己的微信頭像和昵稱，表示登錄成功。

②新建幻燈片。點(diǎn)擊“新建課件”就會(huì)有一個(gè)與手機(jī)適配的豎版空白文檔，接下來(lái)的操作就跟我們平時(shí)制作PPT課件一樣，可以插入文本框、圖片、視頻、音頻等，插入幻燈片的操作也一樣，這樣就可以開(kāi)始編輯想要的課件。

③適配手機(jī)。制作的課件是要上傳到微信雨課堂的，所以制作的PPT課件要轉(zhuǎn)換成適配手機(jī)的豎版。另外，教師也可以把之前的教學(xué)PPT課件拿來(lái)使用，把之前的課件轉(zhuǎn)換成豎版，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯即可。

④插入視頻。雨課堂制作除了在菜單欄里能插入視頻外，在雨課堂狀態(tài)欄還可以插入慕課視頻和網(wǎng)絡(luò)視頻。點(diǎn)擊“慕課視頻”，在PPT右側(cè)會(huì)出現(xiàn)各大高校的慕課視頻資源，選擇后點(diǎn)擊“插入視頻”按鈕，就可以實(shí)現(xiàn)慕課視頻資源的共享；點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)視頻”，出現(xiàn)輸入網(wǎng)址的對(duì)話框，只需要將網(wǎng)址粘貼到輸入網(wǎng)址的對(duì)話框就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻資源的共享。

⑤插入習(xí)題。在需要了解授課效率等地方，點(diǎn)擊“插入習(xí)題”，則會(huì)出現(xiàn)編輯頁(yè)面，在相應(yīng)的地方輸入內(nèi)容，如題干、選項(xiàng)等，在右側(cè)設(shè)置分值和正確答案。

⑥上傳。課件制作完成后，點(diǎn)擊“上傳至雨課堂”，會(huì)出現(xiàn)二維碼，成功掃描二維碼后，則表明上傳成功。同時(shí)，在微信客戶端也會(huì)提醒課件同步成功。在微信里點(diǎn)擊“瀏覽課件”還可以為每一頁(yè)P(yáng)PT配聲音、講解。

⑦發(fā)布。講解配好以后，就可以將課件發(fā)布到班級(jí)，點(diǎn)擊屏幕左下角的“發(fā)布”按鈕，選擇截止日期、授課班級(jí)后確認(rèn)發(fā)布，在學(xué)生微信客戶端就可以接收到教師發(fā)布的課件。教師可以在微信客戶端看到學(xué)生預(yù)習(xí)、查看課件、答題正確率等信息，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

雨課堂在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用案例

筆者調(diào)查了解了湖南某高校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，理工科學(xué)生自行在實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)上選擇實(shí)驗(yàn)課程，來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生組成班級(jí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)班最多16人。實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生需要在課下完成預(yù)習(xí)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告上預(yù)習(xí)的內(nèi)容。只有預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生并經(jīng)核查是本人才可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。這需要教師一個(gè)一個(gè)進(jìn)行核查，效率不高還浪費(fèi)了上課時(shí)間。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查還了解到，雖然學(xué)生們?cè)谡n下已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但是教師并不了解每位學(xué)生預(yù)習(xí)的情況及對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握程度，在實(shí)驗(yàn)課前還會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器等再進(jìn)行講解，有的學(xué)生反映教師講解的內(nèi)容都是預(yù)習(xí)過(guò)的，內(nèi)容都在重復(fù)，而且講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，得不到較好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，在一周的時(shí)間內(nèi)要將自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告放到指定的實(shí)驗(yàn)報(bào)告箱內(nèi)，教師取回學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，再進(jìn)行批改，并將實(shí)驗(yàn)成績(jī)上傳到實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)，最后再將實(shí)驗(yàn)報(bào)告一個(gè)一個(gè)放回學(xué)生對(duì)應(yīng)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告箱。這樣的工作量不小，卻沒(méi)有任何實(shí)際教學(xué)效果。另外，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，學(xué)生數(shù)量明顯增多，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課工作量大、重復(fù)率高，要提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正培養(yǎng)他們的科學(xué)研究能力，教師還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行思考，尋求改變。

雨課堂覆蓋“課前—課上—課后”每個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)微信端看到生成的數(shù)據(jù)報(bào)表，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)、上課和最終完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還可以在班級(jí)群中發(fā)布試題、發(fā)布任務(wù)，拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考。不同專業(yè)的學(xué)生因彼此之間不熟悉，課堂互動(dòng)氣氛會(huì)受阻，雨課堂支持學(xué)生留言、彈幕互動(dòng)師生、生生之間交流無(wú)障礙。雨課堂的出現(xiàn)，為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新元素，筆者以物理實(shí)驗(yàn)“長(zhǎng)直螺線管內(nèi)磁感應(yīng)強(qiáng)度的測(cè)量”為例，來(lái)說(shuō)明雨課堂應(yīng)用于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1.實(shí)時(shí)掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況

筆者先制作了“長(zhǎng)直螺線管內(nèi)磁感應(yīng)強(qiáng)度的測(cè)量”的預(yù)習(xí)課件，再將其上傳至雨課堂，并為每一頁(yè)課件錄音進(jìn)行講解，最后發(fā)布到上課班級(jí)。同時(shí)，教師將生成的實(shí)驗(yàn)課程二維碼和班級(jí)邀請(qǐng)碼公布在實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)，以便學(xué)生加入班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生要先在微信端關(guān)注雨課堂，在實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)選擇“長(zhǎng)直螺線管內(nèi)磁感應(yīng)強(qiáng)度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)后，再通過(guò)班級(jí)邀請(qǐng)碼進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。在教師微信端，會(huì)有學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)顯示，顯示完成預(yù)習(xí)的學(xué)生數(shù)量、查看課件的學(xué)生、答題的正確率等，還能生成詳細(xì)的數(shù)據(jù)發(fā)到教師郵箱。這不僅是一個(gè)學(xué)生簽到、核對(duì)的好方法，還可以客觀、實(shí)時(shí)地反映學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況，方便教師對(duì)教學(xué)做出調(diào)整。

2.雨課堂授課，彈幕互動(dòng)不下線

教師開(kāi)啟雨課堂授課，除了像傳統(tǒng)課堂有課件投影外，學(xué)生還可以掃描屏幕二維碼，將課件同步到微信，這樣實(shí)驗(yàn)的一些操作動(dòng)畫(huà)資源等也可以被很好地利用。當(dāng)教師打開(kāi)彈幕功能后，學(xué)生就可以在微信中發(fā)言，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題進(jìn)行答疑，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流，實(shí)驗(yàn)的操作原理會(huì)在交流中得到更深層次的理解，學(xué)生也會(huì)在交流中思考和創(chuàng)新。

3.發(fā)布實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師需要做發(fā)放實(shí)驗(yàn)報(bào)告、處理實(shí)驗(yàn)報(bào)告、登記實(shí)驗(yàn)成績(jī)等一系列教學(xué)工作，而在雨課堂中教師只需要在實(shí)驗(yàn)班級(jí)發(fā)布一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告即可。教師可以限定學(xué)生完成報(bào)告的時(shí)間，學(xué)生提交后會(huì)顯示學(xué)生姓名、交卷時(shí)間，教師批復(fù)后，每位學(xué)生的得分、教師的批復(fù)時(shí)間都會(huì)有相應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示。學(xué)生在完成后還可以點(diǎn)擊“不懂”等選項(xiàng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行反饋，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋情況通過(guò)微信推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以利用課下時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這些資料，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。

總結(jié)

雨課堂這種新型的教學(xué)工具有助于提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生利用好碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生、生生間的交流。當(dāng)然，要想讓雨課堂在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮作用，還需要廣大教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

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