動詞為“給予”和“取得”義雙賓句表完整現(xiàn)象分析

摘 要：動詞為“給予”和“取得”義雙賓句表完整現(xiàn)象是通過完成一個完整的物體轉移過程體現(xiàn)出來的，這和一般動作動詞表完整的情況類似。既然雙賓句表完整，那么必然是有界的，其遠賓語前應該能夠加數(shù)量短語。本文運用完型理論擬構雙賓句的完型結構，并通過這個完型結構解釋為什么雙賓句的遠賓語不能是一個表示占有屬性的偏正結構。在分析中運用變換理論和空位理論，這些理論有助于在語法分析中發(fā)現(xiàn)語義條件和語義限制。本文把雙賓句的動詞范圍限制為表“給予”和“取得”義的動詞，正文中的雙賓句即指動詞為“給予”和“取得”義的雙賓句。

關鍵詞：完整 完型 空位 隱含

一、雙賓句表完整現(xiàn)象分析

（一）在運用變換分析法分析雙賓句時，會發(fā)現(xiàn)功能同構的現(xiàn)象。

a1.送他三本書?！?b1.送了他三本書。→ c1.把三本書送了他?！?d1.送了三本書。

a2.給我一條魚?！?b2.給了我一條魚?！?c2.把一條魚給了我?！?d2.給了一條魚。

a3.拿他十塊錢?！?b3.拿了他十塊錢。→ c3.把十塊錢拿給了他?！?d3.拿了十塊錢。

通過a式變換出來的b式、c式、d式都帶一個“了”，可以這樣認為：a式和b式、c式以及d式在功能上是相同的，不同的只是句式和語義（比如，a式和d式）。由此可以得出一個結論：雙賓句其實是表達完整范疇的句式。

（二）完整是對事物或事件的整體觀察，得到的是有關事物或活動的整體印象。雙賓句式的動詞都是表“給予”和“獲得”義的，我們可以用一個例句說明其活動模式，如“他送我一本書?！逼溥^程是：

他 → 書 → 我

“他”是送出者，“我”是接受者，中介為“一本書”。雙賓句式的活動模式為：

送出者 → 物 → 接受者

這個過程可以描述為：“送出者”將“物”轉移到“接受者”手中。換句話說，一旦出現(xiàn)了“接受者”，則表明這個過程已經(jīng)完成。“送我”說明“物”到終點，送的過程是一個完整的過程。由此可見：雙賓句式所體現(xiàn)的是完整，即“物”從“送出者”到“接受者”這一轉移（贈與）過程的完整。

顯然，雙賓句作為表達完整的過程，其功能相當于“了”，這也解釋了（一）中b式、c式、d式都帶“了”的原因。

既然雙賓句式表達的是完整的過程，那么它必然是有界的，因為“界”是體現(xiàn)其整體性的最直接證據(jù)。雙賓句的“界”是“始界”（發(fā)出者）與“終界”（接受者），“接受者”出現(xiàn)則說明“物”轉移過程的結束，也恰好說明了“終界”的產(chǎn)生。

（三）語言學界發(fā)現(xiàn)雙賓句中的遠賓語往往帶數(shù)量短語作定語，這種現(xiàn)象如果不用“界”的理論進行解釋很難說清楚。其實，既然雙賓句式表達的是一個整體贈與（接受）過程，是有界的，那么，上賓句式就應該帶數(shù)量短語的定語，因為數(shù)量短語表整體時也是有界的。這樣，有界的雙賓句式要求其遠賓語帶有界的數(shù)量短語作定語也就順理成章。例如：

（1）a4.我送他三本書。

（2）a5.市政府分配給圖書館十名大學生。

（3）a6.小李拿走他三幅畫。

（4）a7.上級獎他三千元。

這和“了”表完成，其后經(jīng)常帶數(shù)量短語作定語的賓語是一樣的道理。

（5）a8.我吃了一碗飯。

（6）a9.小明寫了兩首詩。

（7）a10.他走了一段路。

綜上，雙賓句式是表完整的，這和“了”表完整相似。由于完整體現(xiàn)的是有界的語義特征，所以它們都要求其后遠賓語帶有界的數(shù)量短語充當定語。

（四）雙賓句體現(xiàn)完整并不完全和“了”表完整相同?！傲恕北硗暾渲械膭幼鬟^程始終是如一的，是勻質(zhì)的；雙賓句表完整，其中的動作過程并非始終如一，是非勻質(zhì)的。如“吃了飯”中，動作起點是“吃”，過程是“吃”，終點也是“吃”。而雙賓句的起點是“給予”，過程是“轉移”，終點是“接受”。因此不能認為雙賓句的動作過程是勻質(zhì)的。造成雙賓句非勻質(zhì)性特點的原因在于，雙賓句的活動模式和“了”表完整的活動模式不同。本文把活動的主體分為活動項和非活動項，活動項又分為自動活動項和非自動活動項。如圖：

根據(jù)它們的結合情況，漢語有四種模式：

模式一：①+①。如：他交了一個朋友。他認識了劉鐵。

模式二：①+②。如：他打了人。他踢了小狗。

模式三：①+③。如：他吃了飯。他扔了自行車。

模式四：①+①+③。如：他給我一本書。小明還他十塊錢。

模式一不能轉換為被動句，因為它是由兩個自動活動項構成，自動活動項很難表達被動。

模式二可以轉化為被動句，因為它是由自動活動項和非自動活動項構成，非自動活動項（他動）比較容易表達被動。

模式三大多可轉換為受事主語句，不能轉換為受事主語句的也可轉換為被動句。因為它是由自動活動項和非活動項構成的，非活動項易轉換為受事主語句中的主語，即使不能轉換為受事主語句的主語，一般也能轉換為被動句的主語。

模式四是雙賓句，由兩個自動活動項和一個非活動項構成，除了非活動項，表接受者的自動活動項不能成為被動句的主語。

我們把模式一和模式四叫作交互式活動模式，因為其活動主體有兩個自動活動項。把模式二和模式三稱為主導式活動模式，因為其活動主體只有一個自動活動項。所以“了“表完整大多是一種主導式活動模式，是施動者施加動作或行為于受動者。

雙賓句本質(zhì)上是一種交互式活動模式。交互式活動模式反映的是兩個自動活動項之間的關系，雙賓句兩個自動活動項之間的關系是圍繞著“物“而發(fā)生的一種轉移關系。主導式活動模式注重對事實的斷定，自動活動項只有一個，主導了這種判斷模式。交互式活動模式反映的是兩個自動活動項之間的關系，這種關系是平等的、相互的。

二、雙賓句的遠賓語不能是表示占有屬性的偏正結構

（一）語言學界還發(fā)現(xiàn)雙賓句的遠賓語不能是一個表示占有屬性的偏正結構。例如：

（8）b1.送他我的書。*

（9）b2.拿給我你的帽子。*

（10）b3.賠他我家的房子。*

例（8）～（10）不成立。

（11）b4.送他三本書。

（12）b5.拿給我一頂帽子。

（13）b6.賠他一間房子。

例（11）～（13）是成立的，其實這種現(xiàn)象在“了”表完整的句子中也是如此。

（14）b7.吃了我的飯。*

（15）b8.看了你的書。*

（16）b9.寫了你的文章。*

例（14）～（16）不成立。

（17）b10.吃了三碗飯。

（18）b11.看了一本書。

（19）b12.寫了一篇文章。

例（17）～（19）是成立的。由此可見，雙賓句所遇到的情況其實和“了”表完整所遇的情況相同，應該是同類現(xiàn)象。

（二）從前面的分析可以看出，“送他三本書”的語法功能等同于“送了三本書”，都表達完整，這兩種現(xiàn)象其實是一種現(xiàn)象。例如：

（20）b13.送他三本書——送了三本書。

（21）b14.給我一條魚——給了一條魚。

（22）b15.還他十塊錢——還了十塊錢。

同樣，

（23）b16.送他我的書 * ——送了我的書。*

（24）b17.給我我的魚 * ——給了我的魚。*

（25）b18.還他你的錢 * ——還了你的錢。*

通過例（20）～（25）可以看出，雙賓句的遠賓語和“了”表完整句中“了”后的賓語表現(xiàn)相同：即數(shù)量短語作遠賓語的定語時，句子成立；領屬性詞語作遠賓語的定語時，句子不成立。

（三）可以認為雙賓句和“了”表完整的句子在功能上是同構的，它們對賓語（雙賓句指遠賓語）的要求是相同的，并且具有相同的推導式，都表完整，因而后面都要求帶數(shù)量短語作定語的賓語，這種要求也和“界”有關。

并不是說雙賓句的遠賓語就一定帶有界的數(shù)量短語作定語。例如：

（26）b19.給我書！

（27）b20.還他錢！

（28）b21.給你帽子！

（29）b22.賠他鋼筆！

例（26）～（29）是成立的，但這種情況是有條件的，即往往是在祈使句中，并且祈使的語氣比較強。如果祈使語氣不強，則同類結構的句子的合法性就會變?nèi)?。如?/p>

（30）b23.贈你筆記本！

（31）b24.拿你書！

祈使句要求句子簡短，在較強的語氣下，作定語的數(shù)量短語就被省略掉了，如果加上，句子仍然成立。例如：

（32）b25.給我一本書！

（33）b26.還他十塊錢！

（34）b27.給你一頂帽子！

（35）b28.賠他一支鋼筆！

顯然，加上數(shù)量短語后，句子的祈使語氣明顯減弱。

（四）我們可以這樣認為，雙賓句式是有完型格式的，這個完型格式為：（主語）+雙賓動詞+（近賓語）+（數(shù)量短語）+遠賓語。括號內(nèi)表示可隱去的項，其中，數(shù)量短語的隱去是有條件的，即必須在祈使句中。（三）中的例句隱去了數(shù)量短語，更確切的說法是隱含，隱含并不代表不存在，其實它是在這個位置形成了一個空位，這個空位是一個數(shù)量短語的空位，隱去數(shù)量短語雖然不會使句子失去合法性（語氣做了彌補），但卻對其后面的中心語造成限制，即中心語不能與數(shù)量短語形成組合上的矛盾，否則整個句子就不成立。我們把這種空位限制稱為隱含限制。例如：

（36）b29.送張阿姨媽媽的手表。*

（37）b30.賣給我你的帽子。*

（38）b31.賠給他我家的房子。*

例（36）～（38）中的遠賓語為“媽媽的手表”“你的帽子”“我家的房子”，前面加上數(shù)量短語同樣是不成立的。

（39）b32.一塊媽媽的手表。*

（40）b33.一頂我的帽子。*

（41）b34.三間我家的房子。*

數(shù)量短語和遠賓語不能組合，作定語的數(shù)量短語和具有占有屬性的領屬性中心語的組合是不合法的，這也就解釋了為什么遠賓語不能為占有性領屬關系的短語。即由于“賣給我你的帽子”中，“你的帽子”前隱含一個數(shù)量短語的空位，這是由雙賓語表完整的“界”決定的，前文已經(jīng)討論過。這個數(shù)量短語的空位對后面的中心語形成限制，不允許中心語是和數(shù)量短語無法組合（組合不合法）的短語，而占有性領屬關系的短語恰好不能和數(shù)量短語組合，由于存在這樣的矛盾，整個句子就不合法。

（五）如果將“送張阿姨媽媽的手表”變換為“把”字句，這類句子就合法了。

（42）b35.送張阿姨媽媽的手表。*——把媽媽的手表送給張阿姨！

（43）b36.賣給我你的帽子。*——把你的帽子賣給我！

（44）b37.賠給他我家的房子。*——把我家的房子賠給他！

遠賓語移位到前面后，不再受數(shù)量短語空位的制約，也不會和數(shù)量短語的空位在位置上形成結構上的組合關系，不會造成組合上的矛盾對立，因此，整個句子就合法了。但移位后所形成的句類仍然是祈使句，這和（三）討論的情況幾乎相同，我們不妨認為，數(shù)量短語在雙賓句式中是可以隱去的，隱去的條件是句子的語氣加強，直至成為祈使句。

（本文為安徽省教育廳人文社科一般項目結項論文[項目編號：22500018]。）

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（張國華 安徽淮北 淮北師范大學文學院 235000）