多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中的有效運(yùn)用初探

摘要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域并且都取得了很大的成效。在信息化時(shí)代多媒體技術(shù)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的信息化教學(xué)手段之一，在教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)成為教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。在中文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以豐富教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于拓展學(xué)生的四位，提高他們的學(xué)習(xí)效率。但是就目前的情況來(lái)看，多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中的應(yīng)用存在一些不足之處，如何在中文教學(xué)中有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)成為教師面臨的主要問(wèn)題。本文基于這一背景首先闡述了多媒體技術(shù)，然后分析了多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中應(yīng)用的重要性和當(dāng)前多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中應(yīng)用的不足之處，最后針對(duì)不足提出了在中文教學(xué)中有效利用多媒體技術(shù)的措施。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中文教學(xué) 有效運(yùn)用 不足 措施 重要性

一、闡述多媒體技術(shù)

所謂多媒體技術(shù)是指電腦程序中處理圖形、圖形、影音、動(dòng)畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計(jì)算機(jī)的使用領(lǐng)域，它具有信息載體多樣性、交互性、集成性、數(shù)字化以及實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前教學(xué)改革的重要途徑。

二、在中文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性

運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)中文教學(xué)有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，在中文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，多媒體的交互性可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，它通過(guò)將多種功能集合在一起為學(xué)生呈現(xiàn)出圖文并茂的人機(jī)交互形式，這種交互式學(xué)習(xí)可以讓所有學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。第二，多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)課件是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，是一種有效的教學(xué)輔助手段，因此只有明確教學(xué)目標(biāo)才能制作出服務(wù)于課堂的教學(xué)資源，所以在一定程度上，它增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)提高教學(xué)效率有重要作用。最后，多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，多媒體將知識(shí)以圖片、文字、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來(lái)，在應(yīng)用過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、視覺(jué)、聽覺(jué)等，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，教學(xué)方式多樣化，學(xué)生可以從中獲取大量的信息。

三、多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）不利于學(xué)生集中精力

多媒體以圖片、聲音、動(dòng)畫等形式為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，因此效果好的多媒體需要教師花費(fèi)大量時(shí)間，教師將主要精力放在制作課件上就有很少的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)生身上，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有不利影響。而且多媒體課件沒(méi)有制作好就難以達(dá)到教學(xué)效果，好的教學(xué)課件需要花費(fèi)大量時(shí)間，同時(shí)學(xué)生會(huì)本著看熱鬧的心態(tài)去學(xué)習(xí)，難以集中學(xué)生的精力繼續(xù)思考和記憶。

（二）形象大于思想的弊端

教師在教學(xué)中制作多媒體課間時(shí)，將教學(xué)的重點(diǎn)以圖片或視頻呈現(xiàn)，就會(huì)減少教師的講述，這種以圖片代替講解的方式不利于學(xué)生的理解，學(xué)生在課堂上集中注意力看課件就難以思考。

（三）教學(xué)模式化和教師教學(xué)風(fēng)格

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講學(xué)生聽為主，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，使得課堂呈現(xiàn)出教師在講臺(tái)上操控鼠標(biāo)為學(xué)生播放幻燈片，學(xué)生坐在下面觀看多媒體的多種形式和色彩的變換，沒(méi)有將重點(diǎn)放在幻燈片的內(nèi)容上，而且教師在操作幻燈片時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生是否跟得上，在整個(gè)教學(xué)中缺乏溝通和交流。這種教學(xué)模式?jīng)]有達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)，這違背了改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的初衷。

四、多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）適當(dāng)應(yīng)用、注重實(shí)效

教師應(yīng)該樹立正確的意識(shí)，將多媒體課件作為輔助教學(xué)的工具，而不是教學(xué)的全部。同時(shí)教師應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生正確理解并合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它是服務(wù)于教學(xué)的。因此在中文教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，而不是以教師的理念為主一味地播放幻燈片。教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為主，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用而不是主導(dǎo)作用。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從而提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體課件的使用在一定程度上會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，因此在教學(xué)教師應(yīng)該彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的不足，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，避免依賴多媒體。中文教學(xué)結(jié)合了語(yǔ)言和文字，要想提高教學(xué)水平就好給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生思考和整理的時(shí)間。除此之外，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)方式時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考敢于表達(dá)自己的想法，而且教師還可以組織小組討論課件的內(nèi)容從根本上提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）注重學(xué)科特點(diǎn)、彰顯語(yǔ)言魅力

中文教學(xué)主要是研究中國(guó)語(yǔ)言的詞語(yǔ)、句法、賞析古今詩(shī)歌等文學(xué)作品。在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為本，以發(fā)揮教育功能為主培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。在一定程度上中文教學(xué)就是人文教學(xué)，在教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，彰顯語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然教師將重點(diǎn)都放在幻燈片當(dāng)中，但是為了加深學(xué)生的理解和記憶教師應(yīng)該將一些重點(diǎn)寫在黑板上，除此之外，教師在課堂上應(yīng)該避免單一的播放幻燈片而要為學(xué)生進(jìn)行講解，通過(guò)語(yǔ)言增強(qiáng)感染力，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的課堂積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率，而且可以增強(qiáng)感知效果，提高教學(xué)水平。但是在應(yīng)用中也有一些不足之處，比如學(xué)生難以集中注意力、師生交流減少等。因此在中文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體的輔助地位，合理運(yùn)用，為此教師可以通過(guò)注重課堂實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及重視學(xué)科特點(diǎn)等措施來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。雖然當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)成熟，但是我們?nèi)匀灰粩嗟奶剿骱屯晟?，以提高教學(xué)水平、促進(jìn)中文教學(xué)發(fā)展為根本方向。

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（作者簡(jiǎn)介：倪志華，本科，遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，中文教學(xué)。）