初一學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高的策略

吳文東

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們的首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極自覺地轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)識(shí)并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心，培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。只有尊重學(xué)生的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。那么，如何提高初一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績？

一、最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）規(guī)范解題步驟訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣

1. 要狠抓解題步驟的規(guī)范化訓(xùn)練

學(xué)生只有從解題步驟、格式的規(guī)范化入手，進(jìn)行嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，才能克服學(xué)習(xí)敷衍了事、馬馬虎虎、不負(fù)責(zé)任的毛病。長時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練及嚴(yán)格要求，必然會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)思維能力。

2. 要狠抓計(jì)算能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)真習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性差的問題，不僅是由于對知識(shí)的掌握和運(yùn)用存在問題，而且也是由一些不良習(xí)慣所造成的。為防止上述現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該首先從態(tài)度抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用有理數(shù)的混合運(yùn)算，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練，收到較好的效果。另外要強(qiáng)化檢查。學(xué)生做題快不快、準(zhǔn)不準(zhǔn)確，要靠強(qiáng)化檢查和評(píng)比這個(gè)手段來實(shí)現(xiàn)。還要鼓勵(lì)學(xué)生，尋找出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)的錯(cuò)誤不僅是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的原因也是不良習(xí)慣促成的原因。教師要幫助學(xué)生認(rèn)真查找，進(jìn)行分類，及時(shí)糾正，讓學(xué)生自我總結(jié)。長此以往，這對學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度是大有裨益的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

1. 主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2. 多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法。

3. 課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，花時(shí)間理解課堂上沒有學(xué)好的內(nèi)容，對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

4. 及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了要及時(shí)更正。

5. 階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

（三）“課堂展示”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的思維和數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力

七年級(jí)學(xué)生具有好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，所以七年級(jí)學(xué)生回答問題時(shí)的熱情很高，顯得課堂氣氛格外熱烈。這是一件好事，但這并不是說，誰回答問題快、敢于發(fā)問，就一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較簡單，學(xué)生的思考缺乏深層次的思維。在教學(xué)中，“課堂展示”是培養(yǎng)學(xué)生探索問題思維習(xí)慣的有效途徑。在教學(xué)中教師要依據(jù)導(dǎo)學(xué)案盡量給予學(xué)生課堂展示的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生能分析的問題教師決不分析，學(xué)生能解釋的原理教師決不解釋，充分相信學(xué)生解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)要合理、全面、開放

教學(xué)目標(biāo)的制訂要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制訂的教學(xué)目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子?！斑@么簡單的題都做不出來”“這道題都講過幾遍了還不會(huì)做”，碰到這種情況，教師不應(yīng)埋怨學(xué)生，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況的原因：是學(xué)生不接受這樣的講解方式，還是認(rèn)識(shí)上有差異；是學(xué)生不感興趣，還是教師引導(dǎo)不到位；教師制訂的難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平上的難點(diǎn)是否出現(xiàn)了不相符合；是教師期盼過高，還是學(xué)生接受新知識(shí)需要一個(gè)過程……教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，利用多媒體等多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級(jí)的認(rèn)知水平發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生，以免適得其反，把簡單的問題都變成學(xué)生的難點(diǎn)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué)。

三、要設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境

1. 要抓住知識(shí)本質(zhì)特征，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心。

2. 問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問題，這樣可使學(xué)生在“觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識(shí)的渴望。

四、及時(shí)的信息反饋是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

1. 注意反饋矯正的及時(shí)性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動(dòng)口、動(dòng)手?？衫锰釂柕确绞降玫綄W(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正，作業(yè)及時(shí)批改，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，及時(shí)的做好信息反饋。最好是當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在當(dāng)日為好。

2. 注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們答疑解難，使他們體會(huì)到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。從而主動(dòng)與老師配合及時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問題。

3. 注意反饋矯正的靈活性。我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？商崆霸O(shè)計(jì)矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生少走一些彎路。在獲取信息后，認(rèn)真分析其問題的實(shí)質(zhì)、產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實(shí)施矯正方案。要避免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，就要在作業(yè)的檢查過程中，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè)。

責(zé)任編輯 羅 峰