如何創(chuàng)建優(yōu)良班風

林青

學(xué)校的教育教學(xué)工作，社會實踐活動都是以班為單位進行的。因此，創(chuàng)建具有優(yōu)良班風的班集體就顯得更加重要。優(yōu)良班風是學(xué)生德、智、體、美、勞各方面健康發(fā)展的重要保證。

優(yōu)良班風的形成，決非一朝一夕之事，它是一項需要學(xué)校、家庭、社會通力合作的復(fù)雜“問題”，而在這一“問題”當中，學(xué)校教育，特別是班主任工作起決定性的作用。

一、了解制訂計劃

班主任對所任班集體的基本情況應(yīng)有全面的了解，從中分析和歸納出所在班集體的情況和學(xué)生特點，更有針對性地，更有效地開展教育工作。了解學(xué)生情況從下面幾方面進行：

1. 了解班總?cè)藬?shù)，男、女生人數(shù)，學(xué)生來源，班的團結(jié)情況，組織紀律情況。班干部的工作能力和威信，有無自發(fā)的小群體或小群體形成的原因，班里有無“特殊人物“。

2. 了解班學(xué)生的思想品德狀況，班共青團員的人數(shù)和比例，思想品德高、中、低的分布情況。

3. 了解班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括各科成績，學(xué)生的智力和能力發(fā)展水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風氣等，成績優(yōu)、中、差的情況。

4. 了解學(xué)生的身體素質(zhì)和健康情況，開學(xué)初定一次全面體檢，建立學(xué)生健康檔案。

5. 了解學(xué)生的家庭情況，是否有單親家庭、是否有五保家庭等等。

結(jié)合了解的情況，根據(jù)學(xué)校的工作部署，認真制定班主任計劃，包括教育目標、教育內(nèi)容、教育重點、教育措施等。

二、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

建立優(yōu)良班風，應(yīng)從熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生入手，努力培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。學(xué)生是教育的主體，取得學(xué)生的積極配合是創(chuàng)建優(yōu)良班風的基礎(chǔ)。班主任要用“心”來關(guān)心學(xué)生，用“情”來感化學(xué)生，讓學(xué)生時常感受到班主任在關(guān)愛他們。使他們主動、樂意和班主任配合，共同參與班風建設(shè)。對學(xué)生的關(guān)愛，應(yīng)從平常的小事體現(xiàn)出來：學(xué)生生病請假，你應(yīng)迅速登門探望；學(xué)生成績下降時，你應(yīng)幫助他們分析原因，制訂學(xué)習(xí)計劃……

三、集體榮譽感和凝聚力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，要在學(xué)生中形成正確的集體輿論，這是班集體形成的重要標志之一。一個班形成了正確的輿論，能使班集體更加團結(jié)，更加朝氣蓬勃，使學(xué)生健康成長。班主任要經(jīng)常發(fā)掘班里的好人好事，并加以宣傳教育，有目的地在班里開展各種文體活動或競賽活動。這些活動能使學(xué)生逐步覺得這是一個朝氣蓬勃的好集體，能在這個集體學(xué)習(xí)、生活是一種光榮，從而使學(xué)生加倍珍愛這個集體，更樂意為這個集體添磚加瓦，添光增彩。

四、組織紀律性的培養(yǎng)

紀律是直接影響班風建設(shè)的因素，沒有良好紀律的保證，就不會有班工作的順利開展，也就不會有優(yōu)良班風的形成。班主任對班里一切違紀現(xiàn)象都要嚴肅批評，絕不姑息；對班里發(fā)生的每件有價值的小事都要認真對待，嚴格要求，應(yīng)該用表揚好人好事促使學(xué)生克服不良習(xí)慣，進行紀律教育，要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，利用德育考核來促使學(xué)生自我教育，自覺遵守紀律。要根據(jù)班的實際制訂班規(guī)班約，使教育的針對性更強，要對學(xué)生進行正面教育，使學(xué)生明白紀律的好壞對班集體的影響，逐步樹立學(xué)生的是非觀。

五、發(fā)揮班干的作用

班干是班工作的中堅力量，良好班風的形成需要他們的大力支持。

在培養(yǎng)班干部方面，班主任應(yīng)多關(guān)心他們的思想、工作、學(xué)習(xí)；應(yīng)把他們視為自己的助手，應(yīng)給予他們工作指導(dǎo)的同時，放手讓他們?nèi)ジ?，給他們創(chuàng)造鍛煉的機會，使他們在實踐中得到鍛煉，增長才干；應(yīng)支持他們的工作，樹立并維護他們的威信，既要充分肯定他們的成績，又要毫不掩飾地指出他們工作中的缺點，對他們工作中的失誤，班主任應(yīng)主動承當責任，并幫助他們分析原因，提出改進方法，使他們的工作勁頭更足。

六、后進生的轉(zhuǎn)化

一個班集體，總會有在德、智、體各方面表現(xiàn)先進或后進的學(xué)生，而對后進生的幫助、教育、轉(zhuǎn)化應(yīng)是班工作的重點。后進生自卑心理、逆反心理強，所以，千萬不能以簡單的訓(xùn)斥來教育他們。對他們的教育，要有耐心，要經(jīng)常談心，做到有準備、有針對性的教育。同時要注意發(fā)揮后進生的優(yōu)點和特長，讓他們有表現(xiàn)自我的機會，使他們在活動中認識自己的價值，增強自信心。沒有愛就沒有教育，對后進生更應(yīng)如此。

責任編輯 龍建剛