李國(guó)棟
課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),初中思想品德課堂教學(xué)要重視課堂導(dǎo)入,研究存在的問題,不斷改進(jìn)導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生受到更多的思想啟示、道德感化、情感熏陶、精神沉淀,促進(jìn)學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生更好地生活和適應(yīng)社會(huì)。
一、初中思想品德課堂導(dǎo)入存在的問題分析
導(dǎo)入方式單一。不少教師也重視課堂導(dǎo)入,但是,導(dǎo)入的方式單一,很多都是提出一個(gè)問題,讓學(xué)生去思考,然后開始學(xué)習(xí)新課。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不同的學(xué)習(xí)階段,都是以問題的形式來開啟,久而久之,問題對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)沒有了吸引力,也就無法激發(fā)他們的思考和探索興趣。也有的教師運(yùn)用其他的方式導(dǎo)入,但也是方式單一,沒有創(chuàng)新,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不能引發(fā)學(xué)生的思考,失去了應(yīng)用的意義。
導(dǎo)入與內(nèi)容聯(lián)系不緊密。課堂導(dǎo)入是讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望,以此來更好地感知課文內(nèi)容。但是,不少教師為導(dǎo)入而導(dǎo)入,不能結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入,不能將導(dǎo)語與教材聯(lián)系起來,尤其不能實(shí)現(xiàn)將導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和探究銜接起來。很多教師導(dǎo)入僅僅是為了引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,至于其它的作用甚為寥寥。
導(dǎo)語內(nèi)容缺乏時(shí)代性和針對(duì)性。不少教師的導(dǎo)語相對(duì)陳舊,很多的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了很久,學(xué)生不感興趣,也就無法調(diào)動(dòng)他們思考和學(xué)習(xí)的積極性。有些教師的導(dǎo)語是從網(wǎng)絡(luò)搜索的,不能體現(xiàn)當(dāng)?shù)貙?shí)際或者學(xué)生生活特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,為教師提供了更為豐富的備課資源,也為思想品德教師提供了更多的導(dǎo)語素材,但是,不同的導(dǎo)語有著不同的使用區(qū)域特色,如果教師不能加以甄別,學(xué)生感到非常陌生,也就失去了價(jià)值。
二、新課程背景下初中思想品德課堂導(dǎo)入的有效策略分析
(一)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入,帶給學(xué)生更為直觀的體驗(yàn)
信息化時(shí)代背景下,應(yīng)用多媒體能夠帶給學(xué)生更為直觀的視覺沖擊,讓學(xué)生獲得非常強(qiáng)烈的感官體驗(yàn),以此來帶給他們非常深刻的印象,還能引發(fā)他們的深刻思考。初中思想品德教學(xué)課堂導(dǎo)入可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),教師設(shè)計(jì)出能夠運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示的導(dǎo)入素材,供學(xué)生觀看,讓學(xué)生從具體的圖片、視頻中感知各種現(xiàn)象。這樣能夠?qū)⒃境橄蟮闹v述或者道德說教變成非常生動(dòng)的視頻資源,能夠很好地吸引學(xué)生,快速將學(xué)生的注意力集中到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容上來。同時(shí),直觀的多媒體展示非常符合初中學(xué)生的形象思維發(fā)展特點(diǎn),讓學(xué)生能夠逐步從感性思維或者形象思維過渡到抽象思維,逐步提升他們的思想認(rèn)識(shí),慢慢轉(zhuǎn)換他們的思維方式,逐漸提升他們的精神境界和道德層次。
例如,學(xué)習(xí)“改革開放新時(shí)代”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,通過多媒體來選取不同時(shí)期的圖片,將新中國(guó)成立時(shí)期的不同階段圖片和視頻剪輯,再搜集一些我國(guó)改革開放后的圖片和視頻,尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后的變化,以視頻或者圖片的形式展示給學(xué)生。通過對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的改革開放意識(shí),讓學(xué)生不斷樹立起民族自豪感,增強(qiáng)他們的自信心。
(二)引入時(shí)事熱點(diǎn),聚焦國(guó)內(nèi)國(guó)際風(fēng)云
現(xiàn)在的初中學(xué)生他們有著更為開闊的眼光,他們對(duì)國(guó)家大事和國(guó)際時(shí)勢(shì)非常關(guān)注,他們迫切想知道更多的東西,他們又缺乏相應(yīng)的思考問題角度、方法和正確的判斷。初中思想品德教育一方面要培養(yǎng)他們的政治意識(shí),關(guān)系國(guó)家大事,又要引導(dǎo)學(xué)生正確看待發(fā)生的各種重大事件或者熱點(diǎn)問題。課堂導(dǎo)入引入時(shí)事熱點(diǎn),能夠很好地吸引學(xué)生的注意力,又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的思想政治和品德教育。思想品德教育的根本目的就是引導(dǎo)學(xué)生能夠與時(shí)代同步,與社會(huì)發(fā)展接軌,讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展。課堂導(dǎo)入引入熱點(diǎn)問題,不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的探究熱情,還能將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面深入的教育,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(三)不斷豐富導(dǎo)入形式,做到變化和創(chuàng)新
初中思想品德課堂導(dǎo)入的形式需要不斷變化和創(chuàng)新,不同的教學(xué)內(nèi)容需要不同的導(dǎo)入素材,不同階段需要選用不同的導(dǎo)入形式,這樣能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)語與教學(xué)過程相銜接,導(dǎo)語與教學(xué)內(nèi)容相一致。教師可以通過問題導(dǎo)入,也可以選擇溫故知新的方式,復(fù)習(xí)舊知識(shí),發(fā)現(xiàn)新問題,獲得新能力。也可以通過故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等形式,做到靈活多樣,不斷創(chuàng)新。
例如,學(xué)習(xí)“尊師敬長(zhǎng)”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,可以用程門立雪、子路敬孔子等故事導(dǎo)入,講完故事以后,給學(xué)生提出問題供學(xué)生思考:子路是如何對(duì)待孔子的誤解的?如果老師或者家長(zhǎng)誤解你了,你將如何處理呢?這樣既能夠吸引學(xué)生,又能讓學(xué)生正視并學(xué)會(huì)尊師敬長(zhǎng)。
責(zé)任編輯 羅 峰