初中化學(xué)微型實驗探微

季通洋

[摘要]在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)引入微型化學(xué)實驗，讓微型化學(xué)實驗與常規(guī)實驗互補互促，相得益彰，以提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]微型實驗；實驗教學(xué)；初中化學(xué)

[中圖分類號]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-6058（2017）05-0088-01

微型化學(xué)實驗就是以盡可能少的化學(xué)試劑和盡可能簡單的實驗器材來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量只為常規(guī)實驗用量的幾分之一乃至幾十分之一，它的儀器選擇可以因陋就簡來自生活各個方面，但它卻可以達(dá)到簡便、準(zhǔn)確、明顯、安全和環(huán)保等實驗?zāi)康?。自實施新課程以來，筆者在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，適時適當(dāng)嘗試微型化學(xué)實驗教學(xué)，取得了一定的教學(xué)效果。下面談?wù)勎⑿突瘜W(xué)實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的實踐與思考。

一、初中化學(xué)微型實驗教學(xué)實踐

1.微型化學(xué)實驗進(jìn)入傳統(tǒng)課堂

由于微型實驗既安全又節(jié)約，所以教師可以放心地讓學(xué)生以一人一組的形成開展實驗。通過獨自實驗，可以幫助學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，提升學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

在進(jìn)行實驗前，教師要重點強化常規(guī)的化學(xué)實驗基本操作規(guī)范，細(xì)致講解微型化學(xué)儀器的用途和使用方法，幫助學(xué)生梳理微型化學(xué)實驗的設(shè)計思路和操作步驟。在開展課堂探究實驗時，尤其要注意安全問題，同時解決實驗教學(xué)中的供水、洗滌、廢物回收等事項。

近年來，筆者每年都進(jìn)行微型化學(xué)實驗教學(xué)探究工作，在實踐過程中，把教材中的一些適宜的常規(guī)實驗改為微型實驗。如從環(huán)境保護(hù)和操作簡便方面進(jìn)行考慮，可將驗證氧氣的性質(zhì)實驗改為微型實驗，實驗所需的氧氣選用分解過氧化氫溶液的方法制取，其催化劑的選擇可用二氧化錳、氧化銅、紅磚屑或香煙灰。而實驗儀器微型化為塑料礦泉水瓶、一次性注射器、導(dǎo)管、橡皮管、火柴等；實驗完成后，剩余物品放人罐頭瓶制成的廢物回收瓶中，統(tǒng)一回收處理。該實驗?zāi)茏屗袑W(xué)生親自動手制取氧氣并驗證其各種化學(xué)性質(zhì)，課堂效果相當(dāng)好。

2.微型化學(xué)實驗進(jìn)入家庭

家庭小實驗是新課程理念中積極推行的實驗形式，它作為課堂實驗的有效補充，其作用不可小覷，更不可偏廢。但在新課程施行的前幾年，筆者注意到因為器材限制和安全等因素影響，家庭小實驗一直處于紙上談兵的尷尬境地中。作為有心人，筆者將微型實驗理念引入家庭小實驗中，取得了一定的成效。如筆者將酸與雞蛋殼反應(yīng)、酸與金屬作用以及鐵生銹條件的探究實驗串聯(lián)成系列家庭小實驗，實驗儀器微型化為廣口塑料瓶、帶塞塑料瓶、一次性注射器；藥品等選用新鮮雞蛋、家用白醋、鐵絲、銅絲、植物油、蒸餾水（統(tǒng)一發(fā)放）等。實驗主要利用周末兩天時間來完成，既讓學(xué)生有較為充足的時間去操作和觀察實驗，同時又能讓學(xué)生在假期中保持學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，還能讓學(xué)生帶著實驗中遇到的問題投人下一周的化學(xué)學(xué)習(xí)中，可謂一舉多得。

3.微型化學(xué)實驗進(jìn)入拓展性課外活動

氫氣的制取和性質(zhì)在以前的教材中占有重要位置，而現(xiàn)在一般作為選學(xué)內(nèi)容。本課題不失為一個好的微型實驗選題。筆者幫助學(xué)生成功進(jìn)行了該課外拓展性實驗。實驗儀器微型化為廣口塑料瓶、帶塞塑料瓶、尖嘴玻璃導(dǎo)管、玻璃廣口瓶（老干媽辣醬瓶）、一次性注射器；藥品等選用鐵片、白醋、洗滌劑、火柴等。微型實驗中用洗滌劑吹出氫氣泡并點燃，實驗效果明顯且安全可靠。檢驗氫氣爆炸時，筆者事先引導(dǎo)學(xué)生在氫氣吹出的氣泡中用注射器注進(jìn)空氣，驗證可燃性氣體和助燃性氣體形成的爆鳴氣點燃時會發(fā)生爆炸，實驗效果明顯且有驚無險。學(xué)生自主動手的課外拓展實驗，改變了過去“灌輸式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和探究精神。

二、對微型化學(xué)實驗的幾點思考

通過近幾年的實驗教學(xué)實踐，筆者認(rèn)識到微型化學(xué)實驗具有經(jīng)濟簡便、安全可靠等優(yōu)點，而且微型化學(xué)實驗可給絕大多數(shù)學(xué)生提供動手實驗的機會，從而使以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)理念得以踐行。但“白玉微瑕”，微型實驗也有其不足之處：

①微型化學(xué)實驗容易沖淡學(xué)生對化學(xué)基本實驗操作規(guī)范的注意。

②有些實驗由于儀器小、藥品少，現(xiàn)象不夠明顯。

③定量實驗的難度高、誤差較大。

④需要加熱的實驗不能用塑料儀器。

⑤過多、過濫使用微型化實驗會減弱學(xué)生對重點常規(guī)化學(xué)實驗的掌握。

展望應(yīng)用前景，微型化學(xué)實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中有著廣泛的推廣價值。當(dāng)然，由于微型化學(xué)實驗自身的一些不足，它不可能完全取代常規(guī)實驗，兩者之間應(yīng)該是相互補充、促進(jìn)、完善的關(guān)系。筆者認(rèn)為，在初中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)實驗的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和定量要求等對微型化學(xué)實驗進(jìn)行有效選擇，使常規(guī)實驗與微型實驗相得益彰，更好地發(fā)揮實驗教學(xué)的效果。

（責(zé)任編輯 羅艷）