智擬標(biāo)題 步步入境

殷春霞

當(dāng)下，材料作文成為高考作文考察的主要形式已是不爭的事實(shí)。2015年各地高考，除北京卷考察命題作文外，其余高考卷無一例外均考察了材料作文。對于材料作文，有一民間說法是“審題決定生死、立意決定高下”，而這決定生死的審題結(jié)果在作文中最直接、最迅速的反映便是所擬文題。材料作文的擬題，因?yàn)橛胁牧系南拗疲钟衅渥陨淼奶攸c(diǎn)。筆者以下面材料為例，談?wù)劜牧献魑臄M題的三重境界。

材料如下：

有些人習(xí)慣于仰望別人，回頭卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望著。

材料為兩句話，前一句指出有些人“仰望別人”的人生習(xí)慣，后一句揭示了“仰望別人”的人“被別人仰望”的看似奇怪實(shí)則合理的社會(huì)現(xiàn)象。這是一道關(guān)于期望、追求，蘊(yùn)含矛盾、相對等哲理意味的命題。當(dāng)我們看到別人的優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢時(shí)，總習(xí)慣于仰望別人，促使自己追求更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想，如見賢思齊，從這一點(diǎn)上可以說“仰望別人”是一種好習(xí)慣。但如果只是一味仰望別人，卻看不到自身的優(yōu)點(diǎn)，那么這種“仰望”就失去價(jià)值，如此仰望只能矮化自己，失去自信。其實(shí)，“金無足赤，人無完人”，“寸有所長，尺有所短”。我們只顧仰望別人，其實(shí)自己也是別人仰望的對象。行文時(shí)可以正面立意，人生需要仰望，要向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；也可反面立意，人生不必仰望別人，自己也是風(fēng)景?？蓪懷鐾麆e人，可寫被別人仰望，也可兼寫兩種。

在理解了材料的基礎(chǔ)上，擬題可以作如下追求。

第一境界，合題意。

擬題是否合題意，涉及對材料的理解。從“習(xí)慣”一詞可以看出對“仰望別人”的否定，“發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望”告訴你，自己也有被仰望的亮點(diǎn)，所以做人要自信，不可妄自菲薄，從而失去信心。這則材料的關(guān)鍵詞“仰望”，意為“敬仰而有所期望”，針對對象的學(xué)識(shí)、才能、人品、境界等等而言。有同學(xué)擬題為“要知足”，是誤將“仰望”理解為“羨慕”，不要羨慕別人，要知道別人也在羨慕你，所以要知足，如此便為偏題。

如何做到合題意？有很多同學(xué)為求方便，總喜歡用自己熟悉的語言取代材料關(guān)鍵詞，可理解能力跟不上，如此生發(fā)，常容易偏題。為求保穩(wěn)，我們可以使用材料來幫助擬題，比如“原來我亦被你仰望”、“何必仰望他人”。也可以使用材料關(guān)鍵詞來輔助擬題，議論文的文題如“仰望自己的天堂”、“仰望是一種姿態(tài)”，記敘文的文題如“張大爺?shù)难鐾?、“青藤的仰望”，散文的文題如“半園（蘇州俞樾第宅）的仰望”、“文明之仰望”。

當(dāng)然，只是追求這種合題意的擬題，極有可能會(huì)與眾相似而難以脫穎而出。

第二境界，有創(chuàng)新。

材料作文擬題，首先要做到不偏題。在不偏題的基礎(chǔ)上，如果能做到有創(chuàng)新，又會(huì)上升一個(gè)境界。所謂有創(chuàng)新，是指在充分理解材料的基礎(chǔ)上，能夠擬出有深度、有新意的題目。這樣的題目常常因眼界開闊、見識(shí)不凡而閃耀著智慧的光芒，更容易吸引眼球，引起關(guān)注。

擬出有創(chuàng)新的題目，有這樣一些形式：

理解式擬題?；谀銓Σ牧系睦斫猓瑪M出有新意的題目。如擬題為“你自有風(fēng)采”、“每個(gè)人都是大圣”，材料強(qiáng)調(diào)不要總是仰望別人，回頭看看，也有人在仰望自己，說明自己也有自己的風(fēng)采，自己也是獨(dú)一無二的“大圣”。

反彈式擬題。從材料的對面入手?jǐn)M題。此材料的對面是：仰望別人，又不乏自信，也時(shí)常被別人仰望。如擬題為“愿做一株山茶，不仰望”、“不一樣的煙火”，這里的不仰望的“山茶”、不一樣的“煙火”便是不乏自信的形象。

延伸式擬題。對材料作進(jìn)一步解讀，通過題目表達(dá)自己更進(jìn)一步的看法。如擬題為“從被仰望中發(fā)現(xiàn)美”“郭熙的回望”，“發(fā)現(xiàn)美”是對被仰望的結(jié)果的理解，而“回望”是發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望的方法。

凡事過猶不及，也不可為求新而走入歧途，否則就會(huì)出現(xiàn)諸如“仰望，留給自己”這種文題的偏執(zhí)，或者“你，沒那么不好”這種文題的拗口。

第三境界，有文采。

“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，同樣，題之無文也無法給人留下深刻印象。有文采，是在語言上的追求，是對語言的修飾，通過有個(gè)性有特色的語言，使題目別具一格，達(dá)到直抵心靈的震撼。

達(dá)到擬題有文采，可從以下方面入手：

比如使用四字詞語?！对娊?jīng)》里的詩句多用四字詞語，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏，作文擬題也可效仿。文題“自成風(fēng)景，無需仰望”，讀來干脆有力；文題“你若盛開，清風(fēng)徐來”，簡潔而有頓挫之美。這些題目連用兩個(gè)四字詞語，也使內(nèi)容的表達(dá)更為豐滿。

比如巧用詩句。文題“樂在風(fēng)波不羨仙”化用張志和的《漁父歌》中的詩句“樂在風(fēng)波不用仙”、文題“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”則直接引用徐渭《題墨葡萄圖》中的詩句。詩句的使用體現(xiàn)的是寫作者的文化底蘊(yùn)，“腹有詩書題自華”，讀者無法不被這種詩意的表達(dá)感染。

比如妙用頂真。文題“如是仰望，仰望如是”使用頂真，既使語言有回環(huán)之妙，又給人以理解上的啟悟，文質(zhì)兼美。

“題好文一半”說的是題與文的關(guān)系，說的是題對于文的重要性。而材料作文的擬題，不僅要與文有關(guān)，還要符合材料要求，讓寫作者帶著雙重鐐銬跳舞?！胺e土成山，非斯須之作”，材料作文擬題要達(dá)到一定境界絕非易事。一則讓人看了怦然心動(dòng)的題目，必須是既有思想的力量，亦有語言的功底的，形式與內(nèi)容并茂，智慧與才情共舞，這需要在平時(shí)的練筆中對自己提高要求。如此智慧擬題，必能步步入境，從而熟能生巧，下筆生花。