“三抓一挖”

張美靈

詩詞鑒賞是高考常設(shè)題型，不論是全國卷還是各省自主命題卷幾乎每年都有涉及，因其廣受青睞，高考復(fù)習(xí)中古詩詞鑒賞作為一個獨立的專題出現(xiàn)，但實際情況是復(fù)習(xí)階段費了很多氣力，但學(xué)生一拿到詩詞還是感覺無從下手。中國古詩詞浩如煙海，每首詩都包含著詩人豐富的情感。詩詞茫茫，情感戚戚，把握詩詞的情感，是讀懂詩詞的關(guān)鍵。有感于此，筆者認(rèn)真分析相關(guān)試題，總結(jié)經(jīng)驗，化繁為簡，逐步總結(jié)出了一條快速把握詩情的基本方法：“三抓一挖”，即挖背景，抓景語、抓情語、抓敘述語。需要說明的是這個步驟是可以根據(jù)實際情況調(diào)整的，但一般情況下應(yīng)遵循這個步驟，下面簡述如下。

一、挖背景——知人論世

詩人的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代背景及其生活經(jīng)歷突破，就是說要了解詩人的生平經(jīng)歷、思想性格、風(fēng)格流派、思想主張及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。這些方面，對詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。我們在欣賞詩歌的時候，就應(yīng)當(dāng)借此來理解詩歌。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。有的詩歌在試題或課本上會提供相關(guān)的注釋，有的名家名篇則不再加以注解，需要從平時積累的知識中回憶提取。

例如讀到杜甫的《登岳陽樓》，了解杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩風(fēng)沉郁頓挫，憂國憂民。作此詩時處境艱難，凄苦不堪但仍心系蒼生，胸懷國事。了解了以上信息，就不難讀出這首詩抒發(fā)了對自己悲苦晚境的感慨和憂國憂民的情懷。

二、抓情語——確定情感類別

古人說“詩言志”，詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的，詩歌中有些聚集作者情感或者用來描繪氛圍的關(guān)鍵詞，如“孤”、“獨”、“悲”、“愁”、“傷”、“淚”、“涼”、“寒”，或者直接體現(xiàn)作者思想感情的詞句，這些詞句往往直接透露出詩歌主題的信息，如能捕捉到這些最能顯現(xiàn)詩人感情的詞句，便找到了打開該詩詞的鑰匙。抓住了這些詞句，也就把握了詩歌情感的大體方向，如柳永的《雨霖鈴》“多情自古傷離別”中的“傷離別”和阮籍的《詠懷八十二首》（其一）“徘徊將何見，憂思獨傷心”中的“徘徊”、“獨傷心”就是理解整首詩詞的關(guān)鍵，也是全詩的主旨所在。又如：杜甫的《登岳陽樓》，尾句中一個“涕泗流”奠下了全詩的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。詩人登上岳陽樓為何而“涕泗流”？聯(lián)系全詩內(nèi)容方知，杜甫是感嘆自己窮困潦倒、漂泊無依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國“涕泗”橫流。

三、抓敘述語——體悟詩情

敘述語就是詩中敘述詩人當(dāng)時的處境和具體情境的詞句。中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這就不象敘事性作品那樣有過多的敘述描寫。但是，即使再短小的篇章，也不能忽視其中的情形敘述。抓住了敘述語就了解了寫作的具體情境，就能設(shè)身處地地把握詩人當(dāng)時的思想感情。如杜甫的《登岳陽樓》，杜甫是在什么情形下登上岳陽樓的？具體情境的句子“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”和敘述作者當(dāng)時處境的句子“親朋無一字，老病有孤舟”就是敘述語。從“昔聞”到“今上”長達(dá)數(shù)十年，飽含著人世滄桑的感慨，而詩人當(dāng)時既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，加上親朋好友音信全無，更顯其孤苦無依。

四、抓景語——深入體會

古人寫作詩詞，尤其是抒情詩，往往借景抒情，借助一些客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”?！耙磺芯罢Z皆情語”，因此，找出寫景的詞句，可以找出其中的意象。意象在中國古典詩歌中含有特定情思，所以可以聯(lián)系意象固有的情思打開解讀全詩情感的思路。如李清照《一剪梅》中云：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。”其中“錦書”、“雁”、“月”、“西樓”等意象均含有相思之意，由此可以讀出李清照對丈夫刻骨的相思之情。因此需要給學(xué)生整理歸納“常用意象一覽表”。

而對于一些無特定情思的景物，就要根據(jù)詩人的描述展開想象和聯(lián)想再現(xiàn)畫面，品味意境，再體味所寫之景是“陰暗低沉”還是“明快高昂”，或者“宏偉壯觀”。根據(jù)情景之間的關(guān)系，樂景抒樂情，樂景襯哀情，哀景抒悲情，壯景抒豪情或者壯景抒悲情，進(jìn)而把握作者的思想感情。還是以杜甫的《登岳陽樓》為例，頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，這是杜甫在岳陽樓上看到的景象，描繪了一幅宏偉奇麗，氣勢磅礴的壯闊圖景。詩人為何把洞庭湖的景象寫得如此壯闊呢？這是對洞庭湖的贊嘆，也是對個人身世的感嘆，更是對國家命運的擔(dān)憂。原來這廣闊的境界是從詩人的思想中來的，是從詩人的抱負(fù)中來的，寫出了自己憂國憂民的博大胸襟。

詩歌情感的把握對于有一定文學(xué)積累的人來說是一種主觀的感受和感性的理解，固然需要有一定的文學(xué)積累，但也有規(guī)律可循，除了以上幾種方法之外，我們平時還要求學(xué)生要有整體意識，要有一定的文言知識，相關(guān)的生活常識等等。