高職機械類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計改革探索與實踐

宮敏利

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機電系，湖南 衡陽 421002）

高職機械類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計改革探索與實踐

宮敏利

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機電系，湖南 衡陽 421002）

隨著現(xiàn)代化企業(yè)的快速發(fā)展，工廠企業(yè)對于高職院校機械類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計水平的要求也越來越高，文章將針對當(dāng)前高職院校機械類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計方面出現(xiàn)的問題展開討論，進(jìn)而提出相應(yīng)的實踐性畢業(yè)設(shè)計改革策略，希望可以有效提升高職機械類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平，滿足社會對于學(xué)生的人才發(fā)展需求。

高職機械類；畢業(yè)設(shè)計；改革

1 機械類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計方面出現(xiàn)的問題

（1）學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視力度不高。就現(xiàn)階段高職院校機械類學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計情況而言，在畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容上，大量抄襲他人的文章，機械類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計主要集中在高職三年級的實習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)生都在忙著畢業(yè)的事項和找工作的問題，很難抽出時間和精力放在畢業(yè)設(shè)計方面，甚至有的學(xué)生會花錢到社會上找人代寫論文交給老師來應(yīng)付了事，把畢業(yè)設(shè)計當(dāng)作是普通的作業(yè)來應(yīng)對，由于學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視力度不夠，導(dǎo)致高職機械類學(xué)生在應(yīng)付的時候非常不用心，會犯很多的低級錯誤，自己就降低了對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求，只是為了能夠順利畢業(yè)。

（2）畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的水平不高。很多高職院校自身的師資水平有待提高，缺乏實踐性比較強的機械類專業(yè)指導(dǎo)教師，而且高職教師的教學(xué)任務(wù)量也比較大，學(xué)生比較多，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師每天要完成基本的教學(xué)任務(wù)，同時還要負(fù)責(zé)十幾個甚至是二十幾個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。指導(dǎo)教師個人的經(jīng)驗水平和能力是有限的，不能對每位學(xué)生都進(jìn)行非常細(xì)致的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，在遇到實踐性比較強的機械類專業(yè)問題時，教師也很難給出正確的指導(dǎo)意見指導(dǎo)。教師的專業(yè)技術(shù)水平不高，也會在很大程度上影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計起不到什么實質(zhì)性的幫助。

（3）在畢業(yè)設(shè)計題目的選擇上缺乏科學(xué)性。從實際的高職院校機械類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目上來，出于現(xiàn)實因素的考慮，絕大多數(shù)的畢業(yè)設(shè)計題目都缺乏實踐性意義，不能很好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，也就是說，很難針對現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計題目到機械工廠內(nèi)進(jìn)行實際操作，大多數(shù)的畢業(yè)設(shè)計題目也只是為了應(yīng)付畢業(yè)，因而傳統(tǒng)理論型的畢業(yè)設(shè)計題目居多，因為這一類的題目比較容易應(yīng)付，只需要到電子閱覽室下載一些參考文獻(xiàn)即可。因此，高職機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目缺乏科學(xué)性和實踐性，而且此類題目與現(xiàn)實的機械工廠要求嚴(yán)重脫節(jié)，白白浪費了學(xué)生寶貴的時間來進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，對學(xué)生今后工作中實踐操作能力的發(fā)展起不到任何作用。

（4）學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平不高。現(xiàn)階段，高職機械類專業(yè)教育中，更加注重實踐性的教學(xué)工作，導(dǎo)致了很多專業(yè)課成績不好的同學(xué)很難完成畢業(yè)設(shè)計，不能完全理解畢業(yè)設(shè)計的要求，也就不能按照畢業(yè)設(shè)計的規(guī)定到實際的機械生產(chǎn)施工現(xiàn)場進(jìn)行操作實習(xí)，面對需要填寫機械類的工作數(shù)據(jù)時，要么就是機械工程數(shù)據(jù)缺乏準(zhǔn)確性，要么就是畢業(yè)設(shè)計中的數(shù)據(jù)本身是胡編亂造的。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平不高，設(shè)計能力不強，都是影響高職院校機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計項目開展的重要原因。

（5）畢業(yè)設(shè)計流程缺乏相應(yīng)的監(jiān)督管理。大部分高職院校機械類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計流程階段都是比較復(fù)雜的，整個流程下來的時間很長，基本上會持續(xù)一年的時間，而且每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目都是不同的，也就是說所有同學(xué)畢業(yè)設(shè)計的具體實施地點都是分散開來的，因而很難對高職院校機械類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計流程開展全過程參與式的實時監(jiān)控，不能對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行監(jiān)督與管理。

2 機械類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計改革實踐探索

（1）提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計改革實踐的時候，首先應(yīng)當(dāng)想辦法提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的程度，從思維觀念上轉(zhuǎn)變過去老舊的錯誤意識，從這一點上來看，應(yīng)當(dāng)建立起一種高職院校同機械生產(chǎn)企業(yè)的合作發(fā)展模式，這樣能夠大大緩解高職學(xué)生關(guān)于找工作和畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾問題，讓學(xué)生能有更多的時間和精力去完成畢業(yè)設(shè)計。在校企合作的發(fā)展背景下，機械類專業(yè)學(xué)生還能夠更多的有機會到企業(yè)中去實習(xí)，在實習(xí)的過程中，也能夠更明確創(chuàng)新改革畢業(yè)設(shè)計項目的重要現(xiàn)實意義。

（2）提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的水平。如針對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師可以進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)培訓(xùn)，要想對機械類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)，那么高職機械類教師自身一定要有很高的實踐性技能素質(zhì)，有條件的話，還是要聘請機械生產(chǎn)企業(yè)中優(yōu)秀的技術(shù)工人來對高職院校的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，讓高職機械類專業(yè)教師走到企業(yè)當(dāng)中去進(jìn)修，開展“雙導(dǎo)師制”的教學(xué)模式，從提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的專業(yè)水平層面來開展畢業(yè)設(shè)計活動。

（3）結(jié)合實際情況進(jìn)行科學(xué)性的畢業(yè)設(shè)計選題。在現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計改革的實踐道路上，應(yīng)當(dāng)重新結(jié)合企機械生產(chǎn)企業(yè)的實際情況來進(jìn)行科學(xué)性的畢業(yè)設(shè)計選題，所選擇的題目一定要能夠滿足高職院校的專業(yè)化培養(yǎng)要求，還要具有一定的科學(xué)深度和內(nèi)涵。在畢業(yè)設(shè)計任務(wù)量的選擇上要盡可能地適中，選題的任務(wù)量不能太多，不能耽誤學(xué)生太多找工作的時間。在實踐型題目的選擇上，最重要的是要能夠結(jié)合實際生產(chǎn)的要求，最好是在企業(yè)機械生產(chǎn)實訓(xùn)基地中來完成畢業(yè)設(shè)計，豐富畢業(yè)設(shè)計的數(shù)據(jù)內(nèi)容。

（4）提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的技巧難度。為了能夠提高高職院校機械類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平，可以適當(dāng)增添畢業(yè)設(shè)計的技巧難度，從而滿足不同學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計要求，比如說對于那些到機械生產(chǎn)企業(yè)中頂崗實習(xí)的學(xué)生，可以選用實習(xí)調(diào)研報告的方式來代替學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，高職機械類專業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生，可以選擇或是針對企業(yè)機械化生產(chǎn)當(dāng)中某一階段的具體操作流程，或是一種具體的產(chǎn)品，或是一種具體的機械零部件操作，對它們進(jìn)行詳細(xì)地論述報告，結(jié)合自己在頂崗實習(xí)過程中的經(jīng)驗來進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，并提出一些自己的觀點和見解。除了實習(xí)報告以外，學(xué)生在高職期間，還可以參加一些創(chuàng)意、創(chuàng)新技術(shù)大賽，在優(yōu)秀的期刊上發(fā)表論文，都可以視為畢業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生的多方面綜合素質(zhì)。

（5）健全高職院校畢業(yè)設(shè)計流程。要讓學(xué)生明確知道畢業(yè)設(shè)計的整個流程階段都是比較重要的，不要忽視任一階段的設(shè)計步驟，健全整套高職院校機械類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計流程，把每一階段的設(shè)計任務(wù)安排好，同時完善高職院校相關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作的規(guī)章制度，構(gòu)建全方位的機械類專業(yè)人才評價體系。高職院校機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，企業(yè)中的實習(xí)管理人員，還有本專業(yè)的同學(xué)，都可以對學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合性的評價，堅決杜絕論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，對于不合格的畢業(yè)設(shè)計，要提出相應(yīng)的修改意見，幫助學(xué)生共同來完成高職的畢業(yè)設(shè)計。

綜上所述，對高職院校機械類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)改革和實踐探索，需要企業(yè)和高職院校方面密切配合，提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視力度，提高高職機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的水平，結(jié)合實際情況進(jìn)行科學(xué)選題，提高畢業(yè)設(shè)計的技巧難度，從而健全并規(guī)范高職畢業(yè)設(shè)計的階段流程，真正意義上提升機械類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

Exp loration and Practice on Graduation Project Reform of M echanical Specialty in Higher Vocational Education

GONG M in-li
（Department of Mechanical and Electrical Engineering，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

With the rapid development of modern enterprises,the requirements of the factory enterprises for the graduates of mechanical engineering in higher vocational colleges are getting higher and higher.The paper aims at the problems in graduation design of mechanical majors in higher vocational colleges and then puts forward the corresponding practice of graduation design reform strategy，hoping to effectively improve the vocational college students graduation design level and to meet the needs of the community for the development of students.

vocational mechanics；graduation design；reform

G712.4

A

2095-980X（2017）06-0195-02

2017-05-16

宮敏利（1981-），女，陜西戶縣人，碩士，講師，主要研究方向：職業(yè)教育。