融媒體下高校電視媒體發(fā)展研究

翟修樹(shù)

一、引言

“融媒體”一詞最早出現(xiàn)在美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)教授 I·浦爾（Ithiel de Sola Pool，1984）的著作《自由的技術(shù)》中，他認(rèn)為融媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體（電視、廣播、報(bào)刊等）而存在的一個(gè)概念，其實(shí)質(zhì)是多種媒體技術(shù)融合后產(chǎn)生的一種新的傳播技術(shù)，是傳統(tǒng)媒體利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)，依托寬帶局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通訊網(wǎng)等渠道，以電視、電腦和手機(jī)為終端進(jìn)行傳播的一種新形式［1］6。

融媒體是媒體發(fā)展的一種理念。當(dāng)前，“融合”引領(lǐng)媒體發(fā)展方向并直接影響其未來(lái)發(fā)展的格局。高校電視媒體作為學(xué)校電視節(jié)目制作、傳播的媒介平臺(tái)，順應(yīng)媒體發(fā)展潮流，尋求自我發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，而“融合”是其謀求發(fā)展的有效途徑。高校電視媒體的融合是借助數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳播技術(shù)的新成果，同時(shí)匯聚、整合校內(nèi)其他媒體，實(shí)現(xiàn)電視媒體傳播效果最優(yōu)化的過(guò)程。融合并不意味著校園電視媒體將被融媒體所取代，融合后的高校電視媒體仍然是學(xué)校重要的信息傳播渠道。融合不是對(duì)校內(nèi)電視媒體進(jìn)行零碎化的改變、調(diào)整，而是以媒體融合發(fā)展理念為指導(dǎo)，對(duì)傳統(tǒng)的校內(nèi)電視媒體重新定位，不斷強(qiáng)化其傳播形式、內(nèi)容、互動(dòng)及品牌塑造，構(gòu)建媒體融合新框架的過(guò)程。

二、影響高校電視媒體發(fā)展的因素

（一）外因

1.國(guó)家政策調(diào)整引發(fā)電視行業(yè)生存環(huán)境的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)電視行業(yè)是靠國(guó)家財(cái)政投資運(yùn)營(yíng)的事業(yè)型體制，其生存和發(fā)展在很大程度上依賴政府的財(cái)政撥款，受國(guó)家相關(guān)政策保護(hù)。但隨著以市場(chǎng)為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，政府對(duì)傳統(tǒng)媒體行業(yè)的扶持力度、政策傾斜性有所下降，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了逐年削減對(duì)包括電視行業(yè)在內(nèi)的事業(yè)單位的財(cái)政撥款的政策。2005年全國(guó)電視行業(yè)委員會(huì)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，僅2004年2月中旬至12月初，全國(guó)有近300家電視傳媒機(jī)構(gòu)由原來(lái)的政府財(cái)政全額撥款改制為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的企業(yè)化運(yùn)作模式。國(guó)家財(cái)政對(duì)電視行業(yè)的漸次斷乳，使曾經(jīng)“養(yǎng)尊處優(yōu)”的社會(huì)電視媒體失去了政府的“溫暖懷抱”［2］113－115，其生存環(huán)境遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)同時(shí)也激發(fā)了社會(huì)電視媒體謀求新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，加快了媒體融合的速度和進(jìn)程。

2.新媒體對(duì)傳統(tǒng)電視媒體的沖擊。電視媒體在國(guó)內(nèi)是受眾最大的載體，在業(yè)界素以“行業(yè)老大”自居。但隨著諸多新媒體（數(shù)字技術(shù)支持的媒體）的“粉墨登場(chǎng)”及新技術(shù)的日新月異，尤其是數(shù)字電視及智能手機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占?，使得視頻信息的發(fā)布與閱讀不再受時(shí)間的限制和地點(diǎn)的約束，新媒體技術(shù)帶來(lái)的最大變革是傳統(tǒng)電視信號(hào)被數(shù)字視頻信號(hào)所取代。數(shù)字視頻信號(hào)的優(yōu)勢(shì)在于可以即時(shí)將需要傳遞的信息，包括美學(xué)的、視覺(jué)的元素經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)及數(shù)字圖像技術(shù)的“簡(jiǎn)單”處理、加工，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施主動(dòng)推送并實(shí)現(xiàn)瞬間傳播，用戶在碎片化的時(shí)間里就可以高效獲取信息并能夠快速分享。新媒體的出現(xiàn)，受眾對(duì)視頻信息的閱讀需求不再僅僅依賴傳統(tǒng)電視信號(hào)的定時(shí)、定點(diǎn)的傳遞與承載，電視媒體的行業(yè)“龍頭”地位被顛覆。2017年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（CNNIC）發(fā)布了《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。該報(bào)告提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民已達(dá)7.24億，僅2016年底至2017年6月就增加了2830萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)字還將以每年0.8%的速度遞增。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例從2016年底的95.1%提高至目前的96.2%。關(guān)于信息獲取渠道一項(xiàng)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，用戶獲取信息總量的75.2%是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)客戶端等新媒體獲得的，通過(guò)有線電視獲取的信息僅占17.6%，其他占7.2%［3］114。從該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)數(shù)量的用戶擯棄了電視媒介等傳統(tǒng)的信息獲取方式，選擇了更加契合個(gè)人需求的新媒體形式。究其原因，首先，電視媒體僅僅依托視頻、音頻信號(hào)作為載體進(jìn)行傳播，其信息承載量小，與新媒體（互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)客戶端等）無(wú)孔不入的“海量”信息集合儲(chǔ)備相比可謂“滄海一粟”，滿足不了新媒體時(shí)代人們對(duì)信息量的需求；其次，各種新媒體在形式、內(nèi)容、技術(shù)支撐、界面操作等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越性及信息運(yùn)載和下載速度迅捷等特點(diǎn)，成為受用戶追捧的主要原因。反觀電視媒體，因?yàn)槠渥髌返闹谱鬟^(guò)程仍然沿襲著傳統(tǒng)“手工作坊”的作業(yè)方式［4］56，作品制作流程復(fù)雜，行政審查條條框框多，生產(chǎn)周期被延長(zhǎng)，信息傳輸?shù)臅r(shí)效性差，這些因素成為受眾流失的主要原因。

（二）內(nèi)因

1.高校電視媒體面臨的主要矛盾。高校電視工作的開(kāi)展會(huì)遇到許多問(wèn)題和矛盾。當(dāng)前，制約高校電視媒體發(fā)展的主要矛盾是“電視節(jié)目的低質(zhì)量與受眾對(duì)電視節(jié)目高品位需求之間的矛盾”［5］2，這是高校電視工作一切問(wèn)題的根本所在。解決高校電視媒體面臨的主要矛盾，既是高校電視工作的難點(diǎn)、重點(diǎn)，也是推動(dòng)高校電視工作發(fā)展的源動(dòng)力。

2.人、財(cái)、物短缺。國(guó)內(nèi)高校因其辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平存在差異，各高校電視媒體的發(fā)展態(tài)勢(shì)也不盡相同。從整體情況看，校園電視媒體普遍存在硬件設(shè)施不配套，軟件支撐相對(duì)滯后，學(xué)校財(cái)政投入不足，專業(yè)技術(shù)人才缺乏等問(wèn)題。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明：全國(guó)有近57%的高校電視媒體硬件設(shè)施陳舊，系統(tǒng)設(shè)備不配套等問(wèn)題突出，設(shè)備專項(xiàng)資金投入年均不足10萬(wàn)元的占86%，專業(yè)技術(shù)人員配備合理的僅占5%①參見(jiàn)浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)徐洲赤在2017年中國(guó)高校電視專業(yè)委員會(huì)第七屆全體委員大會(huì)上《關(guān)于2016年度全國(guó)高校校園電視臺(tái)基本情況的調(diào)查報(bào)告》。。許多高校的電視工作處于人、財(cái)、物嚴(yán)重短缺的尷尬局面，由此帶來(lái)的電視節(jié)目制作能力差、編播技術(shù)落后、從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)低等問(wèn)題不可避免。人、財(cái)、物是學(xué)校電視工作得以順利開(kāi)展的物質(zhì)保障，人、財(cái)、物的問(wèn)題得不到解決，將直接影響學(xué)校電視節(jié)目質(zhì)量的提高。

3.節(jié)目傳輸方式落后。數(shù)字和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展迫使社會(huì)電視媒體放棄了原先的電視技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及傳輸手段，著手拓展全方位傳播領(lǐng)域，形成了包括廣播、電視、微信、網(wǎng)絡(luò)、微博、移動(dòng)客戶端等多渠道并行的數(shù)字傳輸網(wǎng)，并逐步完善了以視、聽(tīng)信息為主導(dǎo)，分列多渠道傳輸、多客戶端接收的數(shù)字全媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸格局［6］8。而國(guó)內(nèi)大部分高校電視媒體信號(hào)卻仍在沿用模擬信號(hào)（一種電視信號(hào)線性傳輸方式，傳輸過(guò)程中容易出現(xiàn)信號(hào)的衰減）的傳輸方式。因其線性、單向傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，導(dǎo)致線上與受眾的互動(dòng)和信息反饋完全缺失。高校電視節(jié)目傳輸方式的低質(zhì)量是造成其節(jié)目質(zhì)量低下的重要原因。

4.與其他媒體的合作與共享缺失。高校電視媒體具備和校內(nèi)其他媒體及社會(huì)媒介進(jìn)行良好溝通與融合的先天條件，理想的狀態(tài)是各方能達(dá)到數(shù)據(jù)共享、資源共享，甚至部分用戶共享的狀態(tài)。但許多高校電視媒體的現(xiàn)實(shí)狀況卻是：一方面過(guò)分強(qiáng)調(diào)電視媒體硬件設(shè)施及軟件制作等方面的特殊性，主觀上拒絕與報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、微信平臺(tái)等校內(nèi)媒體的合作，把電視媒體與其他媒體進(jìn)行人為切割，制造行業(yè)壁壘，使它們之間產(chǎn)生“絕緣”效應(yīng)；另一方面，拒絕與社會(huì)媒體的合作與交流，忽略社會(huì)媒體各種優(yōu)勢(shì)資源和公共資源的存在，無(wú)視學(xué)校師生對(duì)社會(huì)資源的渴求。高校電視媒體與校內(nèi)及社會(huì)媒體的合作、交流的缺失，使其不能與校內(nèi)其他媒體共享資源，在借鑒、學(xué)習(xí)社會(huì)電視媒體成功經(jīng)驗(yàn)方面，也存在困難，導(dǎo)致出現(xiàn)了自我封閉、閉門造車的被動(dòng)局面。

5.運(yùn)作方式陳舊。國(guó)內(nèi)高校電視媒體一直沿用傳統(tǒng)的電視行業(yè)運(yùn)作模式：強(qiáng)調(diào)信息、內(nèi)容的傳輸，忽視電視產(chǎn)品的制作；重視頻道經(jīng)營(yíng)，弱化平臺(tái)建設(shè)；關(guān)注受眾個(gè)體感受，輕視用戶需求；施行單網(wǎng)傳輸，忽略向多網(wǎng)、多業(yè)務(wù)、多終端的轉(zhuǎn)變。校內(nèi)電視媒體運(yùn)行方式的陳舊與僵化，導(dǎo)致其不能滿足各種電視新型業(yè)務(wù)（如用戶網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、用戶網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等）的運(yùn)作要求，不能為新業(yè)務(wù)提供技術(shù)服務(wù)、內(nèi)容支撐，對(duì)于更加高端的運(yùn)營(yíng)計(jì)費(fèi)、數(shù)據(jù)分析等項(xiàng)目更是無(wú)從談及。

高校電視媒體存在問(wèn)題和弊端，加劇了其節(jié)目質(zhì)量差、節(jié)目形式雷同與受眾高品位需求之間的矛盾。高校電視媒體只有克服自身存在的問(wèn)題和不足，提高節(jié)目質(zhì)量，滿足師生收視要求，適應(yīng)媒體發(fā)展的新要求，才能獲得新的生機(jī)。

三、高校電視媒體發(fā)展遵循的原則

（一）堅(jiān)持“內(nèi)容為王”

節(jié)目?jī)?nèi)容是高校電視媒體的立足之本。解決制約高校電視媒體發(fā)展的主要矛盾首先要提高電視節(jié)目的質(zhì)量。高校電視媒體是為學(xué)校師生制作電視節(jié)目的“生產(chǎn)車間”，是生產(chǎn)精神產(chǎn)品的“工廠”。電視作品體現(xiàn)著其社會(huì)存在的價(jià)值。高校電視媒體社會(huì)存在價(jià)值的大小取決于其為師生生產(chǎn)的電視產(chǎn)品的質(zhì)量及效用。電視作品質(zhì)量高，其社會(huì)存在的價(jià)值就高，價(jià)值高其效用就大，效用大其發(fā)展的前景就好；反之則陷入生存困難，備受冷落的境況。所以，高校電視節(jié)目是電視工作的重中之重，不強(qiáng)調(diào)節(jié)目的質(zhì)量，電視媒體就無(wú)法實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，也就失去了其存在的必要性。

（二）堅(jiān)持“受眾至上”

高校需要電視媒體，是因?yàn)殡娨暶襟w通過(guò)它制作和播出的節(jié)目能為師生提供知識(shí)、信息、娛樂(lè)等方面的服務(wù)。高校電視媒體的受眾主體包括高校教師和在校大學(xué)生，相對(duì)于社會(huì)媒體的一般受眾，他們具有高學(xué)歷、知識(shí)面廣、欣賞水平高等特點(diǎn)。高校電視節(jié)目的制作、播出，首先要準(zhǔn)確把握、了解這一特殊受眾群的收視需求，制作播出與高校教育、教學(xué)密切相關(guān)的“接地氣”的節(jié)目。從節(jié)目策劃開(kāi)始，就要考慮教師和學(xué)生的收視需求同時(shí)兼顧電視節(jié)目的娛樂(lè)性功能。堅(jiān)持為師生服務(wù)是高校電視工作的出發(fā)點(diǎn)也是其最終目的。山東大學(xué)電視媒體人的做法具有示范性。2016年，山東大學(xué)電視臺(tái)策劃、創(chuàng)作了《山大日記》《山大百部微視頻》等系列電視作品。中央電視臺(tái)科教頻道、中國(guó)教育電視臺(tái)、山東電視臺(tái)等多家媒體相繼在其收視的黃金時(shí)間播出。該系列作品記錄了山東大學(xué)青島校區(qū)搬遷工程進(jìn)展情況、學(xué)術(shù)精英素材庫(kù)建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生宿舍文化建設(shè)、舌尖上的山大、留學(xué)生的日常生活等與師生息息相關(guān)的內(nèi)容。作品以紀(jì)實(shí)的手法、簡(jiǎn)潔的電視語(yǔ)言講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在山大校園里的故事，從側(cè)面真實(shí)反映了山大人的工作、生活狀態(tài)。作品把觀眾的收視需要放在第一位，把師生關(guān)心、關(guān)注的“小事情”當(dāng)成“大事件”進(jìn)行策劃、制作，作品“接地氣”“通人氣”，一經(jīng)播出，便在全國(guó)高校及社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。山東大學(xué)電視臺(tái)的做法值得借鑒。

四、融合——高校電視媒體發(fā)展的必由之路

（一）融合對(duì)高校電視媒體發(fā)展的意義

融合是電視媒體發(fā)展的趨勢(shì)。高校電視媒體要尋求發(fā)展，必須聚合現(xiàn)有的媒介載體，把社會(huì)的、校內(nèi)的既存在共同點(diǎn)，又兼具互補(bǔ)性的媒體資源進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)與各社會(huì)媒體、校內(nèi)其他媒體資源的融合。融合是高校電視媒體發(fā)展的必由之路。高校電視媒體的融合發(fā)展，能解決其面臨的許多實(shí)際問(wèn)題和困難，有其現(xiàn)實(shí)意義。

1．融合能緩解人、財(cái)、物短缺的現(xiàn)狀。高校電視媒體節(jié)目在內(nèi)容、形式上的雷同及節(jié)目質(zhì)量差已是既成事實(shí)。造成這種狀況主要原因是人、財(cái)、物的短缺。眾所周知，電視媒體是一個(gè)高投入的行業(yè)，硬件設(shè)施更新?lián)Q代快，設(shè)備價(jià)格昂貴，一臺(tái)高清數(shù)字?jǐn)z像機(jī)動(dòng)輒幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)，學(xué)校一次性投入巨資改變?cè)O(shè)備現(xiàn)況并不現(xiàn)實(shí)；另外，電視節(jié)目的制作專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)含量高，專業(yè)技術(shù)人員的緊缺狀況不可能在短時(shí)間內(nèi)得到解決。高校融媒體平臺(tái)的建立，為借助校內(nèi)媒體及社會(huì)媒體的力量，實(shí)現(xiàn)設(shè)備共享以緩解高校電視媒體設(shè)備短缺的現(xiàn)狀提供了可能；高校融媒體平臺(tái)的建立，可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專業(yè)技術(shù)人才資源的統(tǒng)一調(diào)配與管理，為聘任、短期借調(diào)或有償雇傭相關(guān)技術(shù)人員以解決人手不足的問(wèn)題提供了便利。

2．融合能改善用戶的閱讀體驗(yàn)。電視受眾的閱讀體驗(yàn)是衡量電視工作的一個(gè)重要指標(biāo)。目前，高校電視媒體普遍存在節(jié)目質(zhì)量差、傳播方式陳舊、信號(hào)接收受時(shí)間和地點(diǎn)限制等問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法滿足用戶高品位的收視需求。構(gòu)建高校融媒體平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)電視媒體與互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)客戶端等新媒體真正意義上的融合，徹底改變高校電視信號(hào)僅僅局限于校內(nèi)電視局域網(wǎng)的播出方式，形成電視節(jié)目立體的、“矩陣式”傳播網(wǎng)絡(luò)，從而使用戶獲得不受空間與時(shí)間限制的、全新的電視信號(hào)閱讀體驗(yàn)。

（二）舉措——構(gòu)建融媒體平臺(tái)

打造“內(nèi)容互融、資源兼融、利益共融”的新型媒體形式——融媒體平臺(tái)，是高校電視媒體融合發(fā)展的重要舉措，融媒體平臺(tái)建設(shè)分三步走。

1.建立高校電視媒體與校內(nèi)其他媒體資源的融合?，F(xiàn)階段，高校媒體在運(yùn)行策略及模式、信息收集與儲(chǔ)備、產(chǎn)品發(fā)布與傳播渠道、作品質(zhì)量監(jiān)督等方面“孤軍奮戰(zhàn)”，存在“諸侯割據(jù)”［7］43的狀況，這嚴(yán)重阻礙了校內(nèi)媒體的整體發(fā)展。只有打破傳統(tǒng)媒體之間的條塊分割和行業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)媒體資源的共有、共享；改進(jìn)管理體制，成立校內(nèi)媒體“聯(lián)盟”，把單一媒體的“獨(dú)角戲”變成校內(nèi)全媒體的“大合唱”，才能形成媒體合力，壯大媒體力量。

2.強(qiáng)調(diào)高校電視媒體與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)客戶端等新興媒體的有效結(jié)合?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)大部分高校電視媒體平臺(tái)與互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)接已經(jīng)完成，應(yīng)用技術(shù)亦日臻完善，這為電視媒介的信息傳播提供了新的傳輸渠道。通過(guò)與“兩網(wǎng)”（互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）有效結(jié)合，高校電視媒體可以真正實(shí)現(xiàn)信息的集中處理、資源的高度共享；同時(shí)在信息的實(shí)時(shí)傳播、信道競(jìng)爭(zhēng)與開(kāi)放，作品制作與發(fā)布的專業(yè)性和權(quán)威性，信息的及時(shí)采集、即時(shí)發(fā)布與精準(zhǔn)傳播等方面體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)。

3.搭建高校電視媒體與社會(huì)媒體資源的橋梁。社會(huì)媒體資源匯聚了報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)移動(dòng)客戶端、微信、微博及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)云資源等各類媒體信息，它是一個(gè)龐大的信息資源庫(kù)。高校電視媒體需疏通與社會(huì)各媒介平臺(tái)的互動(dòng)渠道，分享社會(huì)媒介提供的優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)資源，做到“它為我用”；同時(shí)把自身的信息資源庫(kù)推向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“我為它用”。

綜上所述，謀求發(fā)展是高校電視媒體的永恒主題。高校電視媒體必須充分了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)清制約發(fā)展的問(wèn)題及根源，把握自身發(fā)展的方向，始終堅(jiān)持為師生服務(wù)的宗旨，借助融媒體平臺(tái)的構(gòu)建等有效舉措，加快發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)存在的價(jià)值。

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