低段數(shù)學(xué)課堂傾聽(tīng)習(xí)慣的研究

陳佳瑩

【摘 要】?jī)A聽(tīng)是獲取信息、知識(shí)的有效途徑之一，傾聽(tīng)習(xí)慣的好壞直接影響上課效率。低段學(xué)生產(chǎn)生傾聽(tīng)倦怠的原因除了自身的身心因素以外，主要還包括三個(gè)方面：學(xué)生的主體地位、教師的課堂控制能力、枯燥單一的教學(xué)方法。本文就這幾方面問(wèn)題做出分析，并提出如何改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)課效率的建議。

【關(guān)鍵詞】?jī)A聽(tīng)習(xí)慣；小學(xué)生

傾聽(tīng)是一種能力，也是一種學(xué)習(xí)途徑，是課堂上獲取知識(shí)的有效方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，它不但要求學(xué)生“聽(tīng)見(jiàn)”，還要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行欣賞、理解、批判等處理，只有會(huì)聽(tīng)了，才能更好地促進(jìn)其他各種能力的培養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

心理學(xué)家認(rèn)為5～7歲兒童可以連續(xù)集中注意力的時(shí)間約為15分鐘，7～10歲兒童增加到20分鐘。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象、枯燥、難以理解的，所以在40分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，低段學(xué)生就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)好動(dòng)、聽(tīng)講不認(rèn)真等一些注意力不集中的表現(xiàn)。那我們可以采取哪些科學(xué)的教學(xué)策略提高傾聽(tīng)實(shí)效呢？

一、以學(xué)生為主體

現(xiàn)在一直提倡新的教育理念，但很多老師還是把“教”作為課堂教學(xué)的主體，雖然教師也會(huì)讓學(xué)生合作互動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)小老師，但都只把它們作為教學(xué)的輔助措施。學(xué)生在講的時(shí)候，教師也在引導(dǎo)學(xué)生按照自己的教學(xué)思路講，慢慢的學(xué)生就不愿意上臺(tái)講了，因?yàn)椴荒鼙磉_(dá)自己真實(shí)的想法，是“假民主”，沒(méi)有做到真正的以學(xué)生為主體。在“一人為師，眾人為徒”的課堂現(xiàn)狀下，不能滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，學(xué)生又怎能喜歡？這就是學(xué)生游離于課堂之外的關(guān)鍵所在。要使學(xué)生真正喜歡課堂、參與課堂教學(xué)，就必須改變這種課堂教學(xué)體制與方法。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動(dòng)作開(kāi)始，讓學(xué)生動(dòng)手操作可以使豐富的信息源源不斷刺激腦細(xì)胞，以控制學(xué)生情緒，使注意力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)時(shí)，教師可以放手讓學(xué)生自己操作學(xué)具認(rèn)識(shí)數(shù)，比如：讓學(xué)生通過(guò)撥計(jì)數(shù)器的珠子，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系；擺小棒練習(xí)數(shù)數(shù)；擺學(xué)具圓片比較數(shù)的大??；按數(shù)取物感知數(shù)；分學(xué)具紅花學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸、看一看學(xué)具長(zhǎng)方體和正方體，使他們感知長(zhǎng)方體、正方體都有六個(gè)面，長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣，正方體每個(gè)面的大小都一樣，讓他們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。實(shí)踐證明讓學(xué)生動(dòng)手操作比單靠教師講解效果要好得多。

二、提高課堂控制技巧

“讓回答問(wèn)題”和“站一會(huì)兒”是教師提醒學(xué)生最常用的方法，但這并不是最好、最具藝術(shù)性的調(diào)控方法。兒童無(wú)論年紀(jì)大小都有自尊心，而且隨著學(xué)生年級(jí)的升高，自尊心的增強(qiáng)，這種過(guò)于直接單一的方法不再被接受。調(diào)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中非常重要的能力，是教師教學(xué)機(jī)智的反映。它取決于教師的知識(shí)功底、對(duì)教材的把握程度、教育基礎(chǔ)理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此教師的調(diào)控技巧的高低直接影響著學(xué)生的傾聽(tīng)效果。

教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式來(lái)集中學(xué)生的注意力。學(xué)生好表現(xiàn)，喜歡受到教師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。比如：教師在課前表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)真，其他學(xué)生就會(huì)馬上向他學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)老師講課。教師在課堂上稱贊個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題好，在以后的提問(wèn)中，受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)更積極回答問(wèn)題。還可以大家一起拍手鼓勵(lì)個(gè)別表現(xiàn)出色的同學(xué)，使學(xué)生因受到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)迅速集中注意力。

三、避免枯燥單一的教學(xué)方法

心理學(xué)家認(rèn)為，兒童注意某一事物的時(shí)間多少，不但與兒童的年齡有關(guān)，而且還與所注意對(duì)象本身刺激性大小有關(guān)，是單調(diào)的，還是豐富的；是變化的，還是固定的，等等，更重要的是與一個(gè)人濃厚的興趣有關(guān)。教師可以從以下兩方面來(lái)吸引學(xué)生的注意力：

1.利用多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的注意力

在現(xiàn)代社會(huì)里中，信息的表現(xiàn)形式多種多樣。隨著媒體技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為核心的能夠在一種媒體上表示、傳遞和處理多維化信息的多媒體系統(tǒng)，它能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示包括文字、圖形、聲音、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫(huà)等不同形狀的信息。在計(jì)算機(jī)上把圖、文、聲集成在一起使得各種媒體互補(bǔ)，傳遞信息具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。多媒體計(jì)算機(jī)為小學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”的課堂上，教師簡(jiǎn)單地操作鍵盤(pán)，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)出現(xiàn)畫(huà)外音?！?”說(shuō)自己最大，看不起“0”，“1”出來(lái)打抱不平，說(shuō)：“如果我與0站在一起，就比你大。”教師問(wèn)：“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了，這就是多媒體的作用。

2.利用游戲吸引學(xué)生的注意力

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)游戲則要因勢(shì)利導(dǎo)，能盡量發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。比如，在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，可以設(shè)計(jì)“小熊賣文具”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買東西。這一場(chǎng)景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂(lè)之情溢于言表。此時(shí)此刻，教師及時(shí)把商店里要買的東西變成簡(jiǎn)單的元角分換算，看著價(jià)格上的算式得出價(jià)錢(qián)就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。

總之，關(guān)注學(xué)生注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。要在這方面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還要付出很多辛勤勞動(dòng)。所以，不論在業(yè)務(wù)上還是在思想上，都要把注意力放在首位，把課堂教學(xué)質(zhì)量放在首位！

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