淺談中學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)

郎智宏

【摘 要】根據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，我國教育體系開始將計(jì)算機(jī)技術(shù)課程納入到了初中的教學(xué)之中，旨在讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)基本的使用方式。而各初中計(jì)算機(jī)教師為了課堂的教學(xué)效果，一直在對(duì)自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)也在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該把握的幾個(gè)重要關(guān)系進(jìn)行著探索。本文就將對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾個(gè)重要關(guān)系展開論述，期望能夠?yàn)槌踔杏?jì)算機(jī)教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；關(guān)系；初中

在現(xiàn)代生活中計(jì)算機(jī)技術(shù)可謂是無處不在的，這項(xiàng)技術(shù)的普及與不斷研發(fā)，給人們的生活以及生產(chǎn)方式帶來了極大的變化，也就是在這種環(huán)境之下，計(jì)算機(jī)技術(shù)教育開始逐漸被各中學(xué)所重視。在中學(xué)進(jìn)行的計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容難度系數(shù)較低，主要以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣為主，而且由于計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，老師必須要在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，這就對(duì)老師的教學(xué)方式提出了新的要求，為了確保計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，老師必須要在教學(xué)中，把握好以下幾種關(guān)系：

一、教師應(yīng)把握好教學(xué)中與學(xué)生之間的關(guān)系

老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，必須要處理好自身與計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生之間的關(guān)系。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)之前，要以計(jì)算機(jī)教材以及教學(xué)大綱的參考，制定出本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，即提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平，優(yōu)化學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而老師也應(yīng)以此為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生開展計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，并合理把握好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。一方面老師必須要在知識(shí)教學(xué)時(shí)與學(xué)生保持平等的關(guān)系。老師在教學(xué)時(shí)要始終保持著學(xué)習(xí)者的心態(tài)，與學(xué)生一起對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行探究，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，并使用多種高效率的教學(xué)方式，來以達(dá)到教學(xué)傳授的目的，老師要與學(xué)生保持朋友關(guān)系。老師要在教學(xué)中起到鼓勵(lì)者以及領(lǐng)導(dǎo)者的作用。老師承擔(dān)著教學(xué)的重任，在教學(xué)過程中，不僅要保持與學(xué)生之間和諧的關(guān)系，同時(shí)還要帶領(lǐng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要不斷在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心以及積極性，使學(xué)生能夠更加專心的投入到對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的探究之中，主動(dòng)進(jìn)行大量的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

二、應(yīng)把握好知識(shí)點(diǎn)傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

就本質(zhì)而言，課堂教學(xué)就是“教”與“學(xué)”的過程，兩者相輔相成，是相互依存的關(guān)系。所以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，老師還要把握好自身知識(shí)點(diǎn)傳授以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。老師應(yīng)在教學(xué)時(shí)，按照本班學(xué)生的綜合計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力水平，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，要在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的理解程度，并及時(shí)對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，一切以保證學(xué)生的理解程度為主。同時(shí)要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，要降低固定式教學(xué)方式的使用機(jī)率，開始運(yùn)用更多科學(xué)化、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式，了解知識(shí)學(xué)習(xí)的技巧，進(jìn)而形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都具有極大的助益。老師要盡量在教學(xué)中使用開放式教學(xué)形式，留給學(xué)生足夠的思考空間，并通過與學(xué)生平等式的交流模式，來對(duì)學(xué)生的思維能夠進(jìn)行有效的鍛煉。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的疑問，能夠敢于在課堂中對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，并在老師的引導(dǎo)下，與同學(xué)一起到找到相應(yīng)的答案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于計(jì)算機(jī)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，老師在教學(xué)時(shí)要更加注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生可以達(dá)到靈活操作常見軟件的水平，所以老師更要合理處理“教”和“學(xué)”之間的教學(xué)占比，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還可以不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。

三、應(yīng)把握好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，一直都是老師教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)，隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，各初中計(jì)算機(jī)教學(xué)都加大了實(shí)踐教學(xué)的比重，但如何使兩者之間處于一種合理的分配比例，還需要老師按照每節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。老師要在教學(xué)之前，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的研究，要弄清楚本課的教學(xué)重點(diǎn)，以及對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而制定出有重點(diǎn)性的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生理順本課的教學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)而減少知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的占用時(shí)間，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)留出足夠的時(shí)間。但如果是以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)介紹的課程，則要盡量加大理論教學(xué)的時(shí)間，要通過計(jì)算機(jī)的輔助，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。在進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)階段時(shí)，老師要本著對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化的目標(biāo)，有技巧性的開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。首先應(yīng)讓學(xué)生按照之前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐操作；其次要在學(xué)生出現(xiàn)操作問題時(shí)，使用適當(dāng)啟發(fā)式的手段，讓學(xué)生通過動(dòng)腦思考找到相應(yīng)的解決方案，這樣的實(shí)踐教學(xué)模式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作步驟的印象，同時(shí)還能使他們學(xué)會(huì)如何在教學(xué)中正確解決操作問題的途徑，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力進(jìn)行有效的優(yōu)化，為其日后的計(jì)算機(jī)使用與學(xué)習(xí)奠定良好地基礎(chǔ)。

初中老師想要實(shí)現(xiàn)高效率的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，并必須要對(duì)師生、教學(xué)以及學(xué)練之間的關(guān)系進(jìn)行合理的把握，要以平等的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，創(chuàng)建出和諧的課堂氣氛，并正確掌握好教與學(xué)之間的關(guān)系，要以學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)難度進(jìn)行合理的把控，使用循循漸進(jìn)的方式，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為課程的教學(xué)質(zhì)量提供保障。