淺談初中物理課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

潘偉泰

【摘 要】課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。教師在物理教學(xué)中可以通過(guò)生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言、合適的比方、簡(jiǎn)單的板書(shū)板畫(huà)、合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感知抽象的物理概念；通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際、科技前沿知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生最好的方法及途徑。興趣沒(méi)有了，學(xué)生學(xué)得也就沒(méi)有了勁頭，那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼宋锢韺W(xué)科要取得良好的效果，要求教師有淵博的知識(shí)，結(jié)合物理科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。在物理教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的講授方法，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高物理課學(xué)教學(xué)效率的目的。在初中物理教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)內(nèi)容，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。下面是我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法。

一、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)鮮明、清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲

初中物理是最具科學(xué)性的學(xué)科，每一概念和規(guī)律、公式都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出的。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾，確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰顯著。例如：在演示阿基米德原理時(shí)，課前應(yīng)認(rèn)真選擇好精密度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，使彈簧測(cè)力計(jì)所掛的石塊在空氣中和浸沒(méi)在水中時(shí)的讀數(shù)顯著，另外，選取的石塊大小要合適，既能放進(jìn)溢水杯，又能排出更多的水。由于我課前精心準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下了深刻的印象，易使學(xué)生信服，起到了事半功倍的效果。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生求知的動(dòng)力，取得了較好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施增強(qiáng)課堂的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。例如，教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。

在初中物理教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)內(nèi)容，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地提出一些與課本有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在引入速度時(shí)，教師可以這樣問(wèn)學(xué)生：蝸牛和運(yùn)動(dòng)的汽車，那一個(gè)跑得快？你用什么方法來(lái)比較？從而引出速度的概念。在講慣性的大小時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生，如果一只蚊子向你飛來(lái)，不小心碰到了你，你會(huì)怎么樣？學(xué)生肯定說(shuō)：打死它；如果向你飛來(lái)的是一個(gè)鉛球，你該怎么辦？躲。從而說(shuō)明慣性的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。

四、講述有趣物理學(xué)家的故事，補(bǔ)充一些科技動(dòng)態(tài)和物理方面的未解之謎，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如講到阿基米德原理時(shí)，可以介紹阿基米德發(fā)現(xiàn)鑒別純金皇冠的過(guò)程；講秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來(lái)防刺客等等，都能提高學(xué)生的注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

又如在講解時(shí)間時(shí)，可以向?qū)W生補(bǔ)充“孿生子效應(yīng)”，說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)的時(shí)間會(huì)變慢，從另一個(gè)新的角度理解“生命在于運(yùn)動(dòng)”。教師授課時(shí)如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的效果，使學(xué)生記憶深刻。例如，在講解絕對(duì)溫度的單位是“開(kāi)爾文”時(shí)，故意說(shuō)成“就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開(kāi)爾文”，學(xué)生們先是一愣，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答“那個(gè)是達(dá)爾文”；在講電和磁時(shí)，故意把奧斯特說(shuō)成奧斯卡，把沈括說(shuō)成趙括，學(xué)生也會(huì)哄堂大笑，使整個(gè)課堂氣氛都活躍起來(lái)了。

總之，在初中物理教學(xué)中，一個(gè)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，一句風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，一點(diǎn)巧妙的課堂安排，都能把物理知識(shí)以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，使課堂氣氛活躍，引人入勝，讓學(xué)生在在樂(lè)趣中獲得更多的知識(shí)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只要教師愿意做一個(gè)有心人，這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑還有很多。