初中思想品德課堂教學(xué)穿插“視頻”的實(shí)踐初探

李松

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)目前社會(huì)和教育發(fā)展的實(shí)際需求。在傳統(tǒng)的教育理念當(dāng)中，課堂教學(xué)更多是以教師作為課堂的主導(dǎo)者和中心，因而并不能夠重視到學(xué)生的主體地位和作用，導(dǎo)致課堂教學(xué)是以一種滿堂灌和填鴨式的方式進(jìn)行，從而有礙于教學(xué)的進(jìn)行。況且思想品德課堂更多是為了培養(yǎng)學(xué)生們健全的人格，因而將計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體引入其中才能夠更好的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和施行形式。

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德；課堂教學(xué)；視頻；實(shí)踐

思想品德教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生們思想認(rèn)識(shí)的提升，也是為了促進(jìn)他們?nèi)烁竦娜姘l(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。因而就初中階段的學(xué)生狀態(tài)和實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，思想品德課程在其中起著非常重要的促進(jìn)性作用，可以說(shuō)是學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。而且初中生對(duì)于是非曲直的判斷力并不是很強(qiáng)，因而思想品德課堂的推進(jìn)效果也就直接影響著學(xué)生們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的發(fā)展。在如今科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的階段當(dāng)中，多媒體教學(xué)以其直觀性和多樣性深深吸引著學(xué)生們的注意力。通過(guò)動(dòng)態(tài)化的方式和視頻資料的直觀性，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與到課堂討論當(dāng)中的積極性，同時(shí)也能夠通過(guò)豐富多樣的視頻資料來(lái)加深學(xué)生們對(duì)于道德理念的理解。從這個(gè)角度而言，在初中思想品德課堂當(dāng)中穿插視頻是非常重要的。因而在本文當(dāng)中我便會(huì)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、初中思想品德課堂教學(xué)中使用視頻資料中存在的問(wèn)題

1.種類過(guò)多、導(dǎo)致低效教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中教師主要是通過(guò)粉筆和黑板來(lái)完成課堂教學(xué)和知識(shí)呈現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式過(guò)多的依賴于教師的手寫和口頭傳授，直接影響了課堂的教學(xué)效率。隨著信息化的發(fā)展，許多學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，在現(xiàn)代化的教育方式當(dāng)中教師們也是在不斷的開發(fā)和挖掘網(wǎng)絡(luò)資料和視頻資源，通過(guò)這種方式來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容并改善教學(xué)方式。但是從實(shí)際的使用效果來(lái)看，許多教師出現(xiàn)了矯枉過(guò)正的情況，在視頻資料的尋找和整理上花費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至是直接用多媒體呈現(xiàn)的方式取代了板書設(shè)計(jì)和教材內(nèi)容。而且在實(shí)際使用的過(guò)程當(dāng)中，教師使用的視頻資料的種類和形式過(guò)多，課程容量過(guò)大，導(dǎo)致了學(xué)生們更多關(guān)注了資料的多樣性，對(duì)于其中所蘊(yùn)含的知識(shí)并沒(méi)有太多的理解，從而導(dǎo)致了教學(xué)效果不盡如人意。這種現(xiàn)象在公開課當(dāng)中的表現(xiàn)更為明顯，教師為了調(diào)動(dòng)課堂的氛圍和學(xué)生們的參與度，更是搜集了大量的視頻資料。在這種情況下，學(xué)生們并不能夠明確該堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么，從而導(dǎo)致了低效教學(xué)。當(dāng)然就一堂課來(lái)看，其本身就有一定的時(shí)間性，在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)展示多樣的視頻資料只會(huì)占據(jù)對(duì)于教材內(nèi)容分析和講解的時(shí)間，從而也減少了學(xué)生們進(jìn)行思考的時(shí)間。在這種情況之下，不僅會(huì)直接影響學(xué)生們對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，同時(shí)也不利于學(xué)生們思維力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因而過(guò)多的視頻資料和門類只是能夠從形式上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與性，并不能夠真正將知識(shí)和思考傳達(dá)給學(xué)生，從而導(dǎo)致了課堂處于低效的狀態(tài)。

2.內(nèi)容不當(dāng)、影響教學(xué)效果

就思想品德課程而言，它具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，雖然在我們傳統(tǒng)的倫理教育當(dāng)中已經(jīng)包含了正確思想和道德觀念的基本理論。但是由于時(shí)代是不斷進(jìn)步和發(fā)展的，在不同發(fā)展階段當(dāng)中，社會(huì)和生活當(dāng)中所暴露出的問(wèn)題也有所區(qū)別，因而在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)充分重視這一問(wèn)題。具體到視頻資料的選擇和使用當(dāng)中也是如此，如果視頻內(nèi)容選擇失當(dāng)?shù)脑挷粌H會(huì)影響到學(xué)生們對(duì)于思想意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也不利于他們理解當(dāng)下的社會(huì)行為和存在的問(wèn)題。在其中有一些教師為了節(jié)省備課的時(shí)間就比較隨意的下載了網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的課件，或者是選擇了比較滯后的資料。在這種課件的輔助之下，學(xué)生們更不能夠明白當(dāng)下社會(huì)當(dāng)中發(fā)生的事情和存在的問(wèn)題。況且思想品德課本身就具有較強(qiáng)的時(shí)效性，需要教師針對(duì)性的將課堂教學(xué)內(nèi)容和時(shí)下社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠加深學(xué)生們的理解，真正做到學(xué)以致用。但是這種視頻資料落伍滯后的情況嚴(yán)重影響了課堂的實(shí)際教學(xué)效果。當(dāng)然還有一部分教師雖然考慮到了思想品德課程的時(shí)效性，但是苦于找不到合適的視頻資料，就使用一些聯(lián)系不是特別緊密的視頻，這樣也導(dǎo)致了課堂視頻運(yùn)用的形式主義。這些或者是由于教師單純的依賴視頻資料或者是單純的依賴教材而導(dǎo)致他們不能夠重視視頻資料的教育功能，從而影響了實(shí)際的教學(xué)效果。

二、初中思想品德課堂教學(xué)穿插“視頻”的有效方式

1.緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于初中生而言，他們的思維發(fā)展還處于初期階段，因而在這一時(shí)期所形成的生活態(tài)度和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)會(huì)直接影響到他們后期的發(fā)展。所以在思想品德課堂教學(xué)當(dāng)中教師就需要充分考慮到學(xué)生們的心理發(fā)展所處的狀態(tài)，然后再選擇一些具有針對(duì)性的視頻內(nèi)容。當(dāng)然由于教育都是具有一定的培養(yǎng)方向和教學(xué)目標(biāo)的，因而教師在選擇視頻資料的時(shí)候就需要充分考慮到本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)究竟是什么，這樣才能夠通過(guò)較為適當(dāng)?shù)囊曨l資料來(lái)促進(jìn)實(shí)際教學(xué)效果。在明確目標(biāo)的指導(dǎo)和相關(guān)視頻的輔助之下才能夠更加合理的安排教學(xué)時(shí)間，也才能夠更加明確的突出重難點(diǎn)。比如在教學(xué)《社會(huì)身份和社會(huì)責(zé)任》當(dāng)中，教師就可以播放一些網(wǎng)絡(luò)上比較火，或者是學(xué)生們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)見(jiàn)到的一些視頻資料。比如播放中國(guó)式過(guò)馬路，讓學(xué)生們?cè)u(píng)判一下這種行為對(duì)不對(duì)，為什么？然后再結(jié)合本課當(dāng)中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生們思考并討論一下如果是他們自己的話會(huì)不會(huì)采取這種方式？如果看到有別人這樣過(guò)馬路的話自己會(huì)作何反應(yīng)？又或者如果沒(méi)有車輛在行駛的話，學(xué)生們會(huì)不會(huì)在看到紅燈的情況下依舊過(guò)馬路？學(xué)生們通過(guò)對(duì)于視頻資料的觀察和對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考與討論，不僅能夠明白自己在社會(huì)當(dāng)中的身份，同時(shí)也能夠了解到作為社會(huì)當(dāng)中的一分子，學(xué)生們應(yīng)該怎樣去做來(lái)維護(hù)社會(huì)秩序。通過(guò)視頻內(nèi)容和教材內(nèi)容的緊密聯(lián)系，能夠更好的使學(xué)生們了解到承擔(dān)起自身社會(huì)責(zé)任的重要性。

2.結(jié)合生活實(shí)際、加工視頻

初中生并沒(méi)有足夠的閱歷和認(rèn)知，因而在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有些事情并不能夠進(jìn)行深入的理解。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活，選擇一些具有新意同時(shí)又具有典型性的視頻進(jìn)行加工和處理，這樣才能夠更加符合學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)期所接受的教育觀念和性格原因，男女生之間交流和交往的界線和尺度都是很難把握的?？梢哉f(shuō)在這一時(shí)期所培養(yǎng)出的異性交往的觀念會(huì)影響他們之后的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《男生女生》的時(shí)候，教師就可以采用動(dòng)畫人物或者是以小動(dòng)物的形式來(lái)表現(xiàn)出他們這一階段當(dāng)中存在的問(wèn)題。之后就可以讓學(xué)生們自己來(lái)討論是否男女生之間應(yīng)該交往，或者說(shuō)他們交往應(yīng)該止于怎樣的范圍當(dāng)中。通過(guò)這種方式不僅能夠使學(xué)生們積極參與到其中，同時(shí)也能夠及時(shí)解決同學(xué)們心中存在的困惑。

總之，本文是基于我對(duì)于初中思想品德教學(xué)和視頻運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的了解展開的，在文章當(dāng)中我首先從種類過(guò)多、導(dǎo)致低效教學(xué)和內(nèi)容不當(dāng)、影響教學(xué)效果這兩個(gè)角度說(shuō)明了初中思想品德課堂教學(xué)中使用視頻資料中存在的問(wèn)題。之后則又從緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合生活實(shí)際、加工視頻這兩個(gè)方面分析了初中思想品德課堂教學(xué)穿插“視頻”的有效方式。然而宥于個(gè)人知識(shí)水平的限制，在文章當(dāng)中我并未能夠就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全面詳盡的闡釋，僅希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。

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