多媒體教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李玉玲

[摘要]近年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提高，教學(xué)水平也相應(yīng)地得以逐步提升，同時(shí)，多媒體作為一種新型的教學(xué)工具，逐漸走進(jìn)各大教學(xué)課堂之中。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體教學(xué)更是憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)脫穎而出，并且成功與英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)想融合，有效地提升了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，如何運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)已然成為廣大英語(yǔ)教學(xué)者所應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題之一。

[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)；初中英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；策略

所謂多媒體教學(xué)，就是指教師利用計(jì)算機(jī)多媒體這一教學(xué)工具輔助教學(xué)的一種教學(xué)方法。眾所周知，多媒體兼?zhèn)湟纛l、視頻等功能，在教學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠使教學(xué)課堂更加形象生動(dòng)，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在實(shí)際教學(xué)中，不少教師在借助多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)卻并未充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而導(dǎo)致多媒體教學(xué)課堂質(zhì)量不高。那么，教師如何才能有效利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)充分了解多媒體特點(diǎn)，并在運(yùn)用的過(guò)程中盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而促進(jìn)教學(xué)效率最大化；其次，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分考慮實(shí)際教學(xué)情況，使多媒體更好地與教材內(nèi)容相融合，從而最大限度地提升教學(xué)效率；再者，教師應(yīng)當(dāng)提升自身的多媒體制作技能，從而提高多媒體教學(xué)的視覺(jué)效果。在本文中，筆者將結(jié)合自身在初中英語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劧嗝襟w教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、合理制作多媒體教學(xué)課件，豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂

多媒體教學(xué)課件的制作是多媒體教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)，唯有制作合理的多媒體教學(xué)課件，才能達(dá)到期望的多媒體教學(xué)效果。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師往往照本宣科，顯然，這種教學(xué)模式不僅在一定程度上使得英語(yǔ)教學(xué)課堂變得枯燥乏味，同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭煩情緒。故而，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師則應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容為主制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，同時(shí)還可以添加一些背景音樂(lè)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的視覺(jué)效果與聽(tīng)覺(jué)效果，豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓學(xué)生們置身于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，從而更好地吸收消化相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5《Do you want to watch a gameshow？》時(shí)，筆者便圍繞著game show為主題，制作了一個(gè)兼具音頻與視頻效果的多媒體課件。其中，筆者在多媒體課件開(kāi)頭時(shí)添加了一則簡(jiǎn)短的game show，并在講課伊始播放這一則短視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，接著，筆者在這多媒體課件中插入了一些關(guān)于gameshow的圖片，一來(lái)輔助學(xué)生們對(duì)本章相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，二來(lái)也有效地降低了文字內(nèi)容讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的疲倦感，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，再者，在多媒體課件的末尾，筆者同樣添加一則關(guān)于game show的采訪，從而加深學(xué)生們對(duì)game show的理解。

二、借助多媒體設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)課堂趣味性

傳統(tǒng)教學(xué)方法以講授式為主，缺乏師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，殊不知，英語(yǔ)教學(xué)的宗旨是為了提升學(xué)生們的語(yǔ)言應(yīng)用以及表達(dá)交流能力，課堂上的交流互動(dòng)于英語(yǔ)教學(xué)而言尤為重要，它不僅會(huì)影響到整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生們英語(yǔ)能力的提升，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這也是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下的一種表現(xiàn)。相反，倘若教師能夠利用多媒體設(shè)計(jì)一定的課堂互動(dòng)活動(dòng)，則勢(shì)必會(huì)極大地增加英語(yǔ)教學(xué)課堂的互動(dòng)機(jī)會(huì)，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)之中還能相應(yīng)地提升自身的英語(yǔ)表達(dá)交流水平，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)九年級(jí)第五單元《what dose the shirts made of》時(shí)，鑒于本單元涉及大量與材料相關(guān)的詞匯，例如棉——cotton，陶土——clay等等，于是筆者便借助多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖填詞的游戲，即將對(duì)應(yīng)圖片的相應(yīng)單詞填在英語(yǔ)句子的相應(yīng)位置。在筆者的鼓勵(lì)引導(dǎo)之下，學(xué)生們踴躍參與其中，并準(zhǔn)確無(wú)誤地完成了填詞的游戲任務(wù)，接著，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)游戲當(dāng)中的英語(yǔ)句子彼此之間采取一問(wèn)一答的形式進(jìn)行交流，從而加深對(duì)本章中的英語(yǔ)相關(guān)句型的表達(dá)。如此一來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量便得以提升。

三、制作課后練習(xí)課件。豐富學(xué)生的課余生活

教學(xué)不應(yīng)只局限于教學(xué)課堂，而應(yīng)當(dāng)拓展延伸到學(xué)生的生活之中。然而，在實(shí)際教學(xué)中，很少有教師完成了課后拓展這一環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)能力難以得到全面的提升，進(jìn)而禁錮了學(xué)生們的英語(yǔ)發(fā)展。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)法最大的優(yōu)勢(shì)在于它沒(méi)有時(shí)空上的限制，換言之，教師可以制作相應(yīng)的多媒體課件，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將這一資源共享給學(xué)生們，則學(xué)生們?cè)谡n余之時(shí)也能有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而全面提升自身能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的拓展。

例如，筆者在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)時(shí)，便兩天會(huì)給學(xué)生們安排一個(gè)課后學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)筆者制作的多媒體課件，完成一系列的課后習(xí)題，其中包括口語(yǔ)練習(xí)題、聽(tīng)力練習(xí)題以及基礎(chǔ)知識(shí)鞏固題等。比如七年級(jí)上冊(cè)的unit9這個(gè)單元，筆者所制作的課后練習(xí)課件便包含這些方面的內(nèi)容：聽(tīng)一段材料，寫出其中每個(gè)人所喜歡的學(xué)科及原因；一段演講稿，闡述自己所喜歡的學(xué)科及原因等。如此便可全面完成英語(yǔ)的拓展教學(xué)。一方面，周期性的課后練習(xí)計(jì)劃能夠幫助剛剛接觸英語(yǔ)的七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可謂受益無(wú)窮，另一方面，筆者所制作的多媒體課件包含多方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

總而言之，多媒體教學(xué)法極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了極大的便利。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，在豐富教學(xué)課堂的同時(shí)全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，從而培養(yǎng)出一代綜合型的英語(yǔ)人才。