小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的實(shí)踐

陳萍

[摘要]在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典從晦澀難懂的生硬走向了婦孺皆知的常態(tài)，從無(wú)人觸及的書架走向?qū)W生們舉起的雙手，讓國(guó)學(xué)文化充斥在整個(gè)小學(xué)校園，學(xué)生們不僅學(xué)到了國(guó)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到古人們流傳至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有利于促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的可持續(xù)傳統(tǒng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)誦讀；國(guó)學(xué)經(jīng)典

近年來(lái)，各地小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)掀起了一股誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱潮。讓小學(xué)生們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，既可以提高孩子們的語(yǔ)文水平增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的國(guó)學(xué)涵養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)課程目標(biāo)就是“認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，吸收傳統(tǒng)民族的精神智慧”，因此小學(xué)語(yǔ)文教育中應(yīng)注入適當(dāng)?shù)膰?guó)學(xué)元素，不僅是新課標(biāo)的要求，更是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

一、發(fā)揚(yáng)，把握國(guó)學(xué)內(nèi)涵

關(guān)于國(guó)學(xué)，每個(gè)人對(duì)國(guó)學(xué)的理解都不相同，每個(gè)人對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)涵也有不同的定義，都有著自己的見解。但從根本來(lái)探討，國(guó)學(xué)是一門需要仔細(xì)體會(huì)的學(xué)問(wèn)，是一個(gè)國(guó)家文化藝術(shù)的總稱，它包括的范圍十分廣泛，從天文地理，到琴棋書畫，再到儒學(xué)道家等思想學(xué)派，以及歷史政治經(jīng)濟(jì)藝術(shù)等諸多方面。國(guó)學(xué)所蘊(yùn)含的內(nèi)涵不是只言片語(yǔ)就可以概括的，幾千年的發(fā)展使文化與哲學(xué)包括了各個(gè)層面，發(fā)掘出的價(jià)值十分珍貴。傳統(tǒng)國(guó)學(xué)可以整體提高國(guó)人的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，使國(guó)人提升自豪感，增強(qiáng)國(guó)家對(duì)人民的影響力。

中華民族五千年的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，國(guó)學(xué)更是民族文化中的翹楚，將國(guó)學(xué)經(jīng)典增加到小學(xué)課本中，可以提高小學(xué)生們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，愛國(guó)精神。現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)需要國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，當(dāng)國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂，能讓學(xué)生們的心靈得到滿足從中受益，也恰恰達(dá)到了現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)追求的教學(xué)效果和目標(biāo)。

二、實(shí)踐，體會(huì)國(guó)學(xué)精神

曾有一個(gè)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的粗略統(tǒng)計(jì)表明，六年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，共需要學(xué)習(xí)12本教材，包括412篇文章，其中，有關(guān)國(guó)學(xué)材料的文章篇幅達(dá)到了40篇，接近了整套教材內(nèi)容的百分之十。并且這些內(nèi)容大部分出現(xiàn)在課后的回顧拓展及語(yǔ)文園地部分，這樣的排布可以使小學(xué)生們?cè)?年的學(xué)習(xí)生活中更多地了解學(xué)習(xí)和傳承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并增強(qiáng)自身的文學(xué)素養(yǎng)。

理解小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教材的內(nèi)容主要包括幾個(gè)方面。

第一，誦讀課文。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典一方面可以豐富學(xué)生們的文化底蘊(yùn)，另一方面可以增加學(xué)生們的識(shí)字量、積淀學(xué)生們的語(yǔ)感。另外，根據(jù)研究表明，十三歲之前是人腦記憶力的黃金期，在這一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀可以增強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的記憶力，教師可以利用這段時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的積累，無(wú)疑能達(dá)到智慧培養(yǎng)和人格鍛煉的教學(xué)目的。

第二，故事熏陶。小學(xué)生們都喜歡聽教師講故事，中華上下五千年的歷史有許多關(guān)于文學(xué)經(jīng)典的典故傳說(shuō)。尤其是“濫竿充數(shù)”、“兩小兒辯日”等形象生動(dòng)的小故事，這些故事經(jīng)歷了幾千年的傳承，飽經(jīng)滄桑，代代相傳歷久彌新，濃厚的歷史感足以吸引學(xué)生們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣。這些小故事濃縮了許多做人做事的道理和祖祖輩輩們流傳下的美德，給學(xué)生們講述故事，可以培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，也可以加強(qiáng)他們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的感悟和理解。以這樣的形式學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)的枯燥感，而且營(yíng)造了師生間的良好氛圍，為促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度起到了良好作用。

第三，琴棋書畫。對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅在于學(xué)習(xí)先人們已得到的，更是要自己參與其中的活動(dòng)。琴棋書畫是國(guó)學(xué)精粹，例如王羲之的書法、徐悲鴻的字畫，也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，音樂(lè)書法等能凈化學(xué)生們的心靈，使他們靜下心來(lái)感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典，在文化熏陶中感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)學(xué)生們的精神世界產(chǎn)生潛移默化的影響。第四，游歷名勝。萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等都被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)生們可以在假期參觀歷史的名勝古跡，或是在周末參觀歷史博物館等陳列國(guó)學(xué)精粹的地點(diǎn)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛引導(dǎo)出學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，寓教于樂(lè)。

三、理解，感悟國(guó)學(xué)價(jià)值

國(guó)學(xué)在當(dāng)代最重要的價(jià)值之一就是教育，通過(guò)從小對(duì)小學(xué)生們的文化培養(yǎng)和熏陶，可以潛移默化地改變他們對(duì)中國(guó)國(guó)學(xué)文化的認(rèn)知，提升國(guó)學(xué)文化在人民群眾心里的地位。開設(shè)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)課堂可以使小學(xué)生們以實(shí)踐的方式領(lǐng)悟到國(guó)學(xué)文化的真正價(jià)值，從小就不自覺(jué)地產(chǎn)生這種強(qiáng)烈的愛國(guó)心理，塑造了小學(xué)生們的愛國(guó)品質(zhì)。教師也可在課外開展有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，例如進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典講座，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生一同傾聽。也可以組織有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的競(jìng)賽，以分組比賽的形式展開來(lái)，利用小學(xué)生們的求勝心，督促他們查閱國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓小學(xué)生們了解國(guó)學(xué)，體會(huì)國(guó)學(xué)價(jià)值，感受國(guó)學(xué)本身的魅力，享受國(guó)學(xué)經(jīng)典給學(xué)生們帶來(lái)的樂(lè)趣。國(guó)學(xué)價(jià)值不僅體現(xiàn)在五千年內(nèi)流傳下來(lái)的書籍字畫，更體現(xiàn)在發(fā)展新一代兒童對(duì)國(guó)學(xué)價(jià)值的理解上，讓學(xué)生們傳承弘揚(yáng)中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化并將其發(fā)展下去。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典從晦澀難懂的生硬走向了婦孺皆知的常態(tài)，從無(wú)人觸及的書架走向?qū)W生們舉起的雙手，讓國(guó)學(xué)文化充斥在整個(gè)小學(xué)校園，學(xué)生們不僅學(xué)到了國(guó)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到古人們流傳至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有利于促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的可持續(xù)傳揚(yáng)。小學(xué)生們從接觸教育開始學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以有效地陶冶愛國(guó)情操，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我完善及自我發(fā)展。