認真研究考綱，提高政治復習效率

胡金波

進入高三復習階段，時間緊，任務重，提高效率是搞好高三政治課復習的關鍵。與其他學科相比較，政治學科的教學有其自身的困難：一、思想政治課教材的內容會隨著經濟社會發(fā)展及黨和國家大政方針的調整而變化，學生手中課本有的內容表述會過時，新版書在內容上增加、刪減是常態(tài)。因此，老師要自己先學習，融會貫通，再傳授給學生。二、思想政治考試以大量時事、人們生活熱點和焦點為素材，老師要了解，要收集、整理并吃透和消化。三、在現(xiàn)形江蘇高考模式中，政治學科作為選修學科，學生不愿花過多的時間去掌握。這就要求我們老師要在有限時間內提高教學效率，完成教學任務。下面結合自身實踐經驗和近年高考試卷的特點，談談個人對高三政治復習工作的看法。

一、研究考試方向，提高復習針對性

解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求，考核內容和范圍、能力要求等，使自己在教學中有根有據(jù)。在研讀考綱過程中值得注意的是：一要注意考綱與往年的不同，有哪些增加的，有哪些刪減的，有哪些是說法有變化的。注意這些變化帶來考點的內涵、外延甚至是導向上的變化。如2015年考綱中將“社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉、動力”調整為“社會實踐與文化創(chuàng)新”。其包含的內容就不完全一樣了。而且有些新增考點屬于新知識、新觀點、新理論，是黨的理論的新發(fā)展，對分析解決現(xiàn)代生活實踐中的新情況新問題有重要指導意義，老師要聯(lián)系實際引導學生切實掌握。如2015年考綱中新修訂的“政府要堅持科學決策、民主決策、依法決策”，很容易在考查政府時被運用；二是有些考點是具體明確的，如：價值規(guī)律的基本內容及其表現(xiàn)形式；公民參與民主決策的方式和意義；思想道德建設在文化建設中的地位等。這些老師在備課教學中很容易把握。也有一些考點表述得比較籠統(tǒng)。如：公有制及其主體地位；勞動和就業(yè)；我國的村民自治和城市居民自治；真理及其特征等。這些考點的內容還需要我們老師在個人備課和集體備課中研究，使其細化、具體化，便于學生掌握。

研究高考試題主要是研究高考試題的結構、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化，命題的方向和趨勢是什么，如何應對。如期2014年試題中有的知識考得很細，37（1）從認識論角度，分析“鮮花和掌聲”“審視和質疑”并存的原因。是認識反復性原因的靈活運用，屬于課本微觀知識而且集中于一點，不需要整合。而在此之前的高考試題中出現(xiàn)“認識論”知識往往是宏觀的。這道題給我們的啟示是認識論知識的考查很靈活，哲學知識考查很靈活，不能只拘于一種形式。

二、強基固本，夯實基礎

高考試題可以千變萬化，但萬變不離其宗，基礎知識和基本方法不變，基礎知識仍然是考查的內容之一，也是政治應試能力形成的根基。2015年江蘇高考的各種題型中直接考查知識的很多。如：14題中有全國人大代表有決定權，全國人民代表大會有審議權的題肢；28題的幾個題肢涉及：認識的根本方法，解決矛盾的關鍵，社會發(fā)展的根本動力。主觀題34題考查歷史唯物主義、政府方向的知識也屬于基礎知識和基本技能。這類考查學生的基礎知識和基本技能的題目在高考試題中占有一定比例。同時解決能級較高的題目也離不開扎實的基本功。如何夯實基礎，強基固本呢？

1.對知識的把握要“全”。就是要全面地掌握《考試大綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能以不變應萬變。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究要圍繞考綱，圍繞教材。因此，復習過程中只能是“以綱為綱，以本為本”，打牢基礎，切忌根據(jù)自己的猜測隨意取舍。

2.對知識線的歸納要“清”。所謂知識線，就是把各知識點按一定的內在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯聯(lián)系，達到融會貫通，舉一反三。否則，零散的識記肯定是不牢靠的，即使知識點背得很熟，在解答具體問題的時候，由于某種原因信息庫的知識點沒有成線，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。

3.對知識面的輻射要“寬”。知識面是由許多方面的知識點和知識線有機聯(lián)系而形成的知識層面。即在點線復習的基礎上，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到縱橫延伸和輻射從縱向來說，首先要把經濟生活、政治生活、文化生活以及生活與哲學的內容分別融會為一個有機的整體。從橫向上來說，關心時事政治，關注社會熱點，也不要放棄冷點，用復習到的理論分析現(xiàn)實中的鮮活材料，從而進一步加深對理論的把握，提高理論聯(lián)系實際的能力。

三、研究教法，重視學法，提升內在動力和學習能力

在高三復習教學中，講授是必須的，但講什么，怎么講，講多少確是應該研究的重要問題。講什么？適當講知識，講考點，講高考題型與命題方式；重點講方法，講規(guī)律，講技巧—_這是學生提高學習效率的重要手段。如對政治學科考點的梳理，有老師歸納總結出三個維度—是什么，為什么，怎么辦。解答計算類選擇題，有老師歸納總結出“正比用乘，反比用除，提升用加，下降用減”的辦法，輕松幫助學生突破了計算類選擇題。怎么講？要講則要講深講透，不講則只字不提。講而不透，隔靴搔癢，學生不得要領，似懂非懂；講透徹，學生豁然開朗，觸類旁通。講多少，適可而止，以少為宜。多則雜，多則亂，學生不易掌握；少則清晰明白，學生易于掌握。因此，高三復習教學的講授必須依據(jù)學科實際，科學實施。

教與學是一個問題的兩個方面，教是為了不教，也就是真正讓學生成為學習的主體。自主學習，合作學習，調動學生興趣激發(fā)學生思維，可以極大提高政治學習的效果。為此考查要對學生的自主學習加以指導。具體可以從如下方面人手：

（1）編寫學案，為學生復習提供學習方法指導。

（2）指導學生對書本知識進行網(wǎng)絡編織。

（3）指導學生學會將知識點進行立體分析。

（4）指導審題，規(guī)范答題。

總之，教學是門藝術，高三政治復習有其自身的規(guī)律。我們只有在教學實踐中不斷總結經驗，把握規(guī)律，才能提高復習效率，指導學生取得優(yōu)異成績。